摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們的生活步伐也隨之不斷加速，教育改革不斷推進(jìn)，最主要的是課堂改革，通過對(duì)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的改革和完善來提高教學(xué)效率和效果。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于外界的影響比較敏感，要想提高小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)效率，就要通過加強(qiáng)課堂活動(dòng)的改革和完善，使得小學(xué)英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)形象。主要從如何提高小學(xué)英語(yǔ)的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性來展開敘述，為小學(xué)英語(yǔ)以及其他學(xué)科教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；課堂活動(dòng)；有效性

英語(yǔ)作為一門比較活躍的課程，與語(yǔ)文這種傳統(tǒng)的學(xué)科相比，需要在課堂教學(xué)中加入一些生動(dòng)活潑的色彩，通過在小學(xué)英語(yǔ)課堂中設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，在輕松和諧的氛圍下學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。通過舉行各種各樣的游戲活動(dòng)進(jìn)行鞏固，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的印象，從而為提高小學(xué)生的英語(yǔ)能力提供很大的幫助。

一、英語(yǔ)教學(xué)中要明確教學(xué)目的，才能設(shè)計(jì)出有效的活動(dòng)

英語(yǔ)是一門考驗(yàn)學(xué)生的記憶和理解的學(xué)科，面對(duì)一連串的英語(yǔ)字母和單詞，就是高中生和大學(xué)生都會(huì)眼花繚亂，更何況還未成熟的小學(xué)生呢。比如，講到名詞所有格時(shí)，學(xué)生難免會(huì)混淆，老師便針對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)出有效的課堂活動(dòng)，通過語(yǔ)言現(xiàn)象的反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生在感知語(yǔ)言后進(jìn)行歸納總結(jié)出規(guī)律，再讓學(xué)生做配套的練習(xí)，最終掌握he，his，her，mine等的用法，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性，也為學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高創(chuàng)造條件。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變一味講述理論，“滿堂灌”式的教學(xué)。然而，在英語(yǔ)中會(huì)有些知識(shí)比較抽象，可以通過具體的東西使學(xué)生更容易理解和吸收。一旦明確教學(xué)目的，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)活動(dòng)，更有利于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、英語(yǔ)課堂中適當(dāng)給予學(xué)生機(jī)會(huì)，做好聽、說、讀、寫各方面的工作

英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)的學(xué)生會(huì)處處碰壁，學(xué)生的自信心會(huì)受到很大的打擊。為了提高學(xué)生的自信心和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，就要為他們創(chuàng)造更多的時(shí)間去練習(xí)聽、說、讀、寫等工作。英語(yǔ)單詞的拼寫和發(fā)音要通過不斷地練習(xí)和鞏固才能獲得成功。所以教師要讓學(xué)生多多表現(xiàn)，比如學(xué)到表示命令、請(qǐng)求以及提供幫助的語(yǔ)句時(shí)，需要對(duì)各種表達(dá)方式進(jìn)行練習(xí)和鞏固，通過設(shè)置一些場(chǎng)景，將學(xué)生分成幾組進(jìn)行表演訓(xùn)練，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。比如，一個(gè)學(xué)生說：“What can I do for you？”，另一個(gè)學(xué)生回答：“I want to go to the cinema，can you show me how to get there？”然后一步一步地發(fā)展，學(xué)生可以自己想象不同的場(chǎng)景進(jìn)行演練，一定程度上也有利于鍛煉學(xué)生的思維能力和組織能力。

三、通過舉行各種英語(yǔ)游戲活動(dòng)，構(gòu)建歡樂課堂

小學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)該是輕松愉悅的課堂，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力。無論是英語(yǔ)還是其他學(xué)科，在課堂上都要重視與學(xué)生的互動(dòng)，通過開展各種活動(dòng)情景，鞏固和學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程。一些教師上課一味地專注講課，沒有重視與學(xué)生的互動(dòng)，這是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的。根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，任何學(xué)科教學(xué)中都需要從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)置符合小學(xué)生年齡特征的活動(dòng)，比如，進(jìn)行一些游戲活動(dòng)，來調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情。

在英語(yǔ)教學(xué)課堂中開展各種各樣的游戲活動(dòng)，有利于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和吸收。比如，就可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞而言，老師首先列舉幾個(gè)例子，然后總結(jié)其中的規(guī)律。比如，不可數(shù)名詞包括bread，water，milk，juice，honey，tea等等，可數(shù)名詞包括hamburger—hamburgers，sandwich—sandwiches，tomato—tomatoes等。針對(duì)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞這兩個(gè)概念，學(xué)生容易混淆，將學(xué)生分成兩個(gè)小組，然后進(jìn)行比賽，由老師做裁判，在老師列舉出不同的名詞之后，學(xué)生積極搶答，最后獲勝者將得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。通過這一比賽活動(dòng)，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)，從而進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率和效果在很大程度上取決于課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)是否合理有效，課堂上獲取的知識(shí)要比課下學(xué)到的更加準(zhǔn)確牢靠，學(xué)生的記憶時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)。因此，對(duì)英語(yǔ)課堂活動(dòng)進(jìn)行豐富和改善是提高教學(xué)水平和效率的良好前提和條件，良好的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：江翠玲，女，本科，1984年8月出生，就職于浙江省金華市浦江縣檀溪鎮(zhèn)中心小學(xué)，研究方向：課堂教學(xué)。