摘 要：游戲教學法是近年來教育中常用的教學方法，而我們的教育也在逐漸的將游戲教學法運用到各種課堂中。小學英語課堂中運用游戲教學法能夠使英語課堂變得更為活躍，不再全是枯燥的知識點，學生可以從游戲中獲得知識。從三個角度分析，先分析了游戲教學在小學英語中的運用現(xiàn)狀，通過現(xiàn)狀看本質(zhì)，提出了解決該問題的三條途徑。

關(guān)鍵詞：游戲教學；小學英語；現(xiàn)狀；教師；學生

一、前言

英語課程逐漸的走向小學課堂，但是在小學英語課堂中我們也或多或少的發(fā)現(xiàn)了一些問題。對于小學生來說，他們的自控能力比較差，對于學習并沒有強烈的概念，而面對英語這門枯燥的學科更會顯得無從下手。這就要求教師的教學方法要新穎，能夠吸引小學生的注意力。游戲教學法可以說是一種有效的教學方法，能夠改變小學英語課堂枯燥的現(xiàn)狀。本文先探討了游戲教學法的運用現(xiàn)狀，在這基礎(chǔ)上提出游戲教學法的運用方法。

二、游戲教學在小學英語中的運用現(xiàn)狀

游戲教學法近年來被廣泛的運用到各個學科中，但是小學英語課堂上卻沒有有效地運用游戲教學法。游戲教學能夠激發(fā)小學生的興趣，將小學生的注意力吸引到課堂中。一般情況下，英語教師多半認為游戲的運用將會使學生忽略學習的重點，會過分地將思想集中于游戲中。因此，英語教師多半不愿意采用游戲教學法，這種方法雖然能夠保證課堂教學的活躍性，但卻忽略了學生的學習知識量。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)其實是英語教師沒有能夠有效地運用游戲教學法，如果能夠有效地將游戲教學法中融入知識，學生能夠在游戲的過程中將知識充分吸收，這樣就可以達到兩者兼?zhèn)涞男Ч?/p>

三、游戲教學對小學英語課堂的影響

游戲教學對小學英語的影響主要分為三方面。第一，文化意識的提高。文化意識的把握能夠讓學生感受到西方文化的魅力，逐漸地走進英語，這就要求教師的教學方法要新穎。因此，我們采用游戲教學法，讓學生在游戲中感受希望文化，這樣有利于學生英語語感的建立。第二，幫助學生理解英語語境。英語語境的建立能夠幫助學生快速的理解英語的表達。游戲教學法可以有效地建立一個適當?shù)挠⒄Z語境，這樣學生成為這個語境中的主體，他們能夠真切的感受英語語境中的語言表達，并且逐漸學會這種表達方式，對于學生的口語訓練有很大的幫助。第三，幫助教師提高課堂活躍性。人們常說興趣是最好的老師。因此，我們的游戲教學法的運用正是從學生的興趣出發(fā)。由于小學生還處于成長階段，他們的童心使得他們對游戲有很大的興趣，而我們將游戲引入課堂正是引起學生興趣的好方法。

四、游戲教學在小學英語課堂中的教學方法

1.輸入性游戲的設(shè)計

所謂的輸入性游戲設(shè)計是指教師針對新課程專門為學生設(shè)計的教學模式，讓看起來枯燥的課堂變得生動有趣。在這一過程中引入游戲教學法能夠幫助學生的學習。以外研版四年級英語中module1 directions為例。教師單純地告訴學生用英語指路并不能引起學生的興趣，教師可以設(shè)計一個情境，讓學生之間互相對話，教師在設(shè)計對話時將指路的用語融入，學生在這種對話中逐漸的了解了如何用英語表達，同時學生之間在互相對話中感受英語指路與中文之間的差異，在他們了解二者的差異時就是學生真正進步的地方。輸入性游戲的設(shè)計主要是以創(chuàng)設(shè)情境為基礎(chǔ)，這樣才能讓學生在產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上逐漸了解并學習。

2.輸出性游戲的設(shè)計

輸出性游戲是指在新課程結(jié)束之后教師對學生進行知識點的鞏固練習，其實就是所謂的復(fù)習課。有人認為復(fù)習課并不需要大費周章，教師進行知識點的總結(jié)歸納就足夠讓學生在復(fù)習課中有所收獲。其實復(fù)習課也是教學的一個重要組成部分，將游戲教學法充分地運用于復(fù)習課，學生和教師都能得到一個輕松的課堂氛圍。以外研版五年級英語unit1 we lived in a small house.為例。在這一單元語法的學習是重點，因此，教師的教學就需要有一定的趣味性，輸出性游戲的有效運用可以讓學生講知識周而復(fù)始的記憶，同時也達到了趣味的效果。

五、教學案例

根據(jù)以上的敘述，在教學外研版五年級英語unit 2 she didnt have a television.時，鑒于這一單元的主要內(nèi)容是關(guān)于家庭人物關(guān)系以及家庭用品的，教師在第一課時可以采用引導性游戲教學，讓學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，教師可以播放一些關(guān)于家庭相處之間的幽默視頻。之后，在第二課時，教師可以采用輸入性游戲教學，第二課時的內(nèi)容是課文的解釋，內(nèi)容較為重要，教師采用這種教學不僅能夠引發(fā)學生興趣，還可以讓學生學到知識。最后，復(fù)習課的輸出性教學可以使學生充分地吸收知識。

六、總結(jié)

隨著社會的快速發(fā)展，我們也逐漸的體會到英語的重要性。針對現(xiàn)階段小學英語教學的方法，我們可以發(fā)現(xiàn)，小學英語教學中的教學方法還不夠完善，多半的教師還在采用傳統(tǒng)的教學方法，這種傳統(tǒng)的教學方法并不能夠有效地提高學生的興趣，學生只能在這一過程中學到一些枯燥的知識點。我們的教學也一直在提倡要讓學生在課堂中不受到拘束。因此，游戲教學法可以說是一種有效的教學方法，能夠幫助教師提高課堂的活躍性，讓學生成為課堂的主人，感受西方文化的魅力。

參考文獻：

褚紅惠.小學英語課堂中的游戲教學[J].中國校外教育，2010（07）.

作者簡介：林月坤，女，1986年2月出生，本科，就職于福建省晉江市陳埭鎮(zhèn)江頭中心小學，研究方向：英語教學。