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        淺析籃球游戲在青少年校園籃球教學(xué)中運用的原則

        2014-11-22 19:38:54李新
        體育時空·上半月 2014年11期
        關(guān)鍵詞:籃球教學(xué)青少年

        李新

        中圖分類號:G807 文獻標(biāo)識:A 文章編號:1009-9328(2014)11-000-01

        摘 要 籃球運動對于豐富和提高青少年校園文化,創(chuàng)造積極向上、富有活力的校園氛圍具有十分顯著的作用。當(dāng)下,籃球教學(xué)理念日新月異,但在青少年校園籃球教學(xué)中,陳舊的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式仍被不少教師所采用,將籃球教學(xué)變得枯燥、乏味,缺少趣味性?;@球游戲是將體育游戲與籃球運動相結(jié)合,讓青少年學(xué)生在體驗游戲的娛樂和趣味中學(xué)習(xí)籃球技戰(zhàn)術(shù),寓教于樂?;@球游戲能夠提高青少年學(xué)生參與籃球活動的積極性,活躍課堂氣氛,同時對教師提高教學(xué)質(zhì)量具有事半功倍的效果。

        關(guān)鍵詞 籃球游戲 青少年 籃球教學(xué) 原則

        在校園籃球教學(xué)中,青少年是主要的教學(xué)對象,青少年對新鮮事物充滿了好奇心和求知欲,同時也極易出現(xiàn)對事物產(chǎn)生厭煩心理和缺乏耐心的現(xiàn)象。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)存在教學(xué)方法、教學(xué)形式單一,教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味的缺點,難以引發(fā)學(xué)生參與籃球運動的興趣和全身心投入的積極性,不利于課堂教學(xué)的長期開展。教師只是一味的進行單一、機械的重復(fù)式的教學(xué),學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容不感興趣,很難和教師達成互動,將籃球游戲引入到校園籃球教學(xué)中不僅能夠利用游戲的娛樂性和趣味性的特點充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)籃球的興趣,而且在參與到籃球游戲的同時能學(xué)習(xí)到課堂教學(xué)所需要學(xué)習(xí)的籃球技戰(zhàn)術(shù)?;@球游戲是游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)中的具體表現(xiàn),而籃球游戲所帶來的趣味性能夠啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激發(fā)參與籃球運動的興趣,在愉悅身心的同時,讓學(xué)生對籃球基本技戰(zhàn)術(shù)有了一定的涉及。籃球游戲?qū)I造活躍課堂氣氛,提高課堂教學(xué)質(zhì)量的作用顯而易見,大多數(shù)籃球游戲均為競爭性和團隊性的,在參與游戲和完成游戲的過程中,培養(yǎng)了學(xué)生勇敢拼搏、團結(jié)共進的良好品質(zhì),也為塑造學(xué)生獨特個性,發(fā)展綜合實踐領(lǐng)導(dǎo)能力奠定了非常必要的基礎(chǔ)。

        一、校園籃球教學(xué)中籃球游戲運用的原則

        (一)保證籃球游戲開展過程的安全性

        籃球游戲是有一定的風(fēng)險性的,一些游戲是需要有肢體接觸的對抗性游戲,有些游戲的安全隱患是可以預(yù)見的,有些則不可預(yù)見。青少年學(xué)生的安全意識相對薄弱,籃球游戲很多是要在激烈的競爭中進行,以追求勝負為結(jié)果的,青少年學(xué)生求勝心切,極易為了爭勝而忽視了自己和伙伴的安全,稍有不慎就會發(fā)生意外。教師在選取籃球游戲時必須全面考慮到這些因素,將安全隱患降到最低,保證籃球游戲在安全的前提下進行。對籃球游戲安全的提前預(yù)防是游戲開展過程中不可或缺的步驟,也是保證游戲達到預(yù)期效果的重要基礎(chǔ)。保證籃球游戲開展過程的安全性,才能將游戲的積極作用發(fā)揮到極致。

        (二)明確籃球游戲是籃球教學(xué)的一種輔助手段

        籃球游戲引入籃球教學(xué)課堂,并不是用籃球游戲完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的籃球教學(xué),而是把籃球游戲作為一種輔助傳統(tǒng)籃球教學(xué)的手段和方法?;@球游戲要為籃球教學(xué)服務(wù),要體現(xiàn)出明確的教學(xué)作用,并非只是娛樂趣味活動,要把籃球教學(xué)的教學(xué)任務(wù)和籃球游戲的內(nèi)容、籃球游戲的形式三者有機的結(jié)合起來。學(xué)生進行籃球游戲,完成游戲任務(wù)同時,實際上也是掌握籃球教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,籃球游戲是對教學(xué)的延伸和拓展。學(xué)生的積極性和興趣愈高,對教學(xué)內(nèi)容掌握的也就愈快,教學(xué)效果和質(zhì)量提升的也就愈明顯。諸如,“踩線抓人”游戲,學(xué)生在參與游戲的過程中不僅體驗到了游戲的快樂、趣味性和娛樂性,還發(fā)展了學(xué)生的反應(yīng)、判斷、靈敏等素質(zhì),相應(yīng)的也提高了學(xué)生對運球技術(shù)的熟練度,很好的把教學(xué)內(nèi)容和籃球游戲融合在一起。

        (三)選擇和創(chuàng)編符合青少年學(xué)生身心特點和接受能力的籃球游戲

        促進學(xué)生的身體素質(zhì)的全面發(fā)展,增強學(xué)生的體質(zhì),提高籃球運動基本運動能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,是籃球游戲的重要目標(biāo)。在進行籃球游戲的選擇和創(chuàng)編時,既要兼顧游戲的內(nèi)容和形式符合青少年的年齡特點,能對青少年學(xué)生產(chǎn)生吸引力,還要適應(yīng)青少年的生理和心理發(fā)展的需求,通過游戲達到寓教于樂的效果。

        考慮學(xué)生的接受能力,也是在選擇和創(chuàng)編籃球游戲時不可忽略的重要因素。男生和女生接受能力肯定不同,在安排游戲內(nèi)容和游戲要求上,可以提出不同的規(guī)則和難度。有的學(xué)生籃球基礎(chǔ)稍強,有的基礎(chǔ)比較薄弱,進行游戲時就要對基礎(chǔ)好的學(xué)生加大游戲難度。例如,在“傳球比快”游戲中,要求基礎(chǔ)好的學(xué)生傳球手勢、動作要標(biāo)準(zhǔn),全身協(xié)調(diào)連貫。基礎(chǔ)稍弱的學(xué)生要求完成基本的動作即可。開展籃球游戲注重因材施教對于教學(xué)效果也會有很大的作用。

        二、結(jié)論

        籃球游戲是一項新穎有效的輔助教學(xué)手段,對于打破傳統(tǒng)教條的教學(xué)模式具有重要作用?;@球游戲內(nèi)容的選擇和編排要適合青少年身心特點,難度要符合青少年的接受能力,讓青少年學(xué)生感受到游戲的樂趣,主動投入到籃球課堂中。青少年活潑好動,自律能力較差,籃球游戲多數(shù)需要學(xué)生對抗追逐,競爭獲勝,開展游戲時,要考慮全面,確保在安全可靠的前提下進行?;@球游戲作為一種輔助籃球教學(xué)的手段引入課堂,游戲的安排要為教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)服務(wù),在激發(fā)和啟迪學(xué)生自主參與籃球運動的興趣前提下,更重要的使學(xué)生能掌握基本的籃球運動技術(shù),發(fā)展身體素質(zhì),塑造學(xué)生全面發(fā)展的綜合能力。

        參考文獻:

        [1] 卓士磊.淺析游戲在籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育科技.2013(9).

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        [3] 李穎川.籃球游戲理論與方法[M].北京:北京體育人學(xué)出版社.2007.

        [4] 武國政.籃球游戲[M].北京:北京體育大學(xué)出版社.2005.

        [5] 高等學(xué)校新世紀(jì)體育教材編寫委員會.籃球[M].北京:高等教育出版社.2006.

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