司磊

【摘 要】傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代化教學(xué)手段，缺一不可，相輔相成。在中職地質(zhì)專業(yè)教學(xué)過程中，應(yīng)該認真分析教學(xué)任務(wù)和目標，結(jié)合學(xué)生實際情況，及時學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，選擇最佳的教學(xué)手段組合形式，以求達到更好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】煤礦地質(zhì) 傳統(tǒng)教學(xué)手段 現(xiàn)代化教學(xué)手段 綜合應(yīng)用

在中職煤炭教學(xué)中煤礦地質(zhì)的教學(xué)工作也占據(jù)非常重要的地位。為了滿足現(xiàn)代化礦井生產(chǎn)需要，培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生，服務(wù)生產(chǎn)企業(yè)，促進安全生產(chǎn)，需要對煤礦地質(zhì)教學(xué)不斷探索和創(chuàng)新。作為地質(zhì)專業(yè)教師，必須及時發(fā)現(xiàn)問題，更新知識，提升自我教學(xué)水平，結(jié)合新時期礦井生產(chǎn)實際需求，以企業(yè)為導(dǎo)向，綜合運用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重理論基礎(chǔ)知識教學(xué)，系統(tǒng)完善地傳授專業(yè)知識，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生，振興中職教育。筆者將分析傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)劣，綜合對比，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、傳統(tǒng)教學(xué)手段

傳統(tǒng)教學(xué)，是以教師為中心，以書本為載體，主要以教師講解為主。在整個教學(xué)過程中，教師憑借一本教材、一本參考書、一支粉筆、一塊黑板、一張嘴，完成整個教學(xué)任務(wù)。完成任務(wù)后，學(xué)生對知識的獲取主要依賴于教師的傳授和點撥。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，經(jīng)常使用的教學(xué)手段主要包括：板書、模型、掛圖、實物等。針對目前的教學(xué)現(xiàn)狀來說，傳統(tǒng)教學(xué)手段依然是必不可少的。傳統(tǒng)教學(xué)手段在教學(xué)過程中的優(yōu)點：

首先，被大部分教師所接受，課堂教學(xué)中都能夠熟練運用，可隨機應(yīng)變，應(yīng)對各種突發(fā)型事件。其次，傳統(tǒng)教學(xué)手段相對電子化教學(xué)更能臨場發(fā)揮，在教學(xué)過程中教師在與學(xué)生互動時往往聯(lián)系到相關(guān)的其他知識點，使知識點融合，產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果。最后，傳統(tǒng)教學(xué)手段是以教師為中心，教師在教學(xué)過程中，能夠憑借自己的人格、語言魅力，通過聲情并茂、繪聲繪色的講解，能夠使學(xué)生身臨其境，產(chǎn)生豐富的想象，從而優(yōu)化教學(xué)效果。

二、現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，構(gòu)建現(xiàn)代化教育體系的不斷推進，現(xiàn)代化教學(xué)手段的發(fā)展與應(yīng)用已與我們中職教育息息相關(guān)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段彌補了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，我們應(yīng)該在實際教學(xué)過程中與時俱進，認真學(xué)習(xí)各項現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主創(chuàng)新的能力。

目前在教學(xué)過程中應(yīng)用比較廣泛的現(xiàn)代化教學(xué)手段就是多媒體教學(xué)。根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。相對于傳統(tǒng)教學(xué)手段，多媒體教學(xué)自身突出的很多優(yōu)點：

一是多媒體教學(xué)內(nèi)容比較豐富。通常情況下多媒體教學(xué)以教材為基礎(chǔ)，在制作電子課件中可加入大量的圖片、視頻、動畫等。

圖片可以配合教材中的文字，充分說明教材中文字所要表達的含義。在講礦物巖石學(xué)時，由于礦物巖石標本有限，可以通過圖片形式展示，可以使學(xué)生直接觀察，提高主觀判斷能力。視頻可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從多角度、多方面掌握教材內(nèi)容，同時在視頻播放過程中往往涉及相關(guān)知識，教師可以在播放過程中對其進行解釋，可以增加學(xué)生的知識面，使學(xué)生走出教材，學(xué)到更多知識。在講火山運動過程中，可以通過簡短的視頻展示整個火山活動過程，生動直觀，并且更能表達火山的形成過程。動畫可以表達課本當中通過大量文字表述的各種過程，在地質(zhì)學(xué)中，課本內(nèi)容講解“斷層的形成”可能需要幾百字的內(nèi)容，同時使課堂更加活潑生動，讓學(xué)生參與到課堂中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二是多媒體教學(xué)對普通實驗、實訓(xùn)具有良好的擴充性。授課過程中以教材講解為基礎(chǔ)，配合視頻和動畫演示實驗、實訓(xùn)的詳細過程，突出實驗、實訓(xùn)的重點難點。通過多媒體教學(xué)可增加教師與學(xué)生的溝通，使學(xué)生能夠及時發(fā)現(xiàn)問題處理問題，改善學(xué)生以往的被動學(xué)習(xí)，變被動為主動，更有利于提高學(xué)生獨立思考和自主創(chuàng)新的意識。

三是多媒體在教學(xué)過程中具有可重復(fù)性。多媒體教學(xué)依托于電子教案和電子課件，教案和課件中集合文字、圖片、動畫、視頻等多種教學(xué)元素，展示內(nèi)容豐富生動，圖文聲像并茂。在講解地球水循環(huán)的時候，多媒體課件保留著課堂每一個環(huán)節(jié)，包括文字、圖片、視頻、動畫等，學(xué)生課后復(fù)習(xí)出現(xiàn)疑問時可以通過多媒體課件多次重復(fù)學(xué)習(xí)，效果明顯。

多媒體教學(xué)優(yōu)勢明顯，但是也存在一定弊端。要想制作質(zhì)量較高的多媒體課件，必須要掌握多種電腦軟件，涉及領(lǐng)域?qū)?，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，學(xué)習(xí)過程長。多媒體課件制作所需信息量大，搜集所需時間長，同時在信息搜集過程中應(yīng)取正確合適的內(nèi)容，取舍不當反而會影響教學(xué)效果。

三、結(jié)語

經(jīng)過實踐論證，傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代化教學(xué)手段，缺一不可，相輔相成。在中職教學(xué)過程中，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)各種先進教學(xué)手段，確定教學(xué)任務(wù)和目標，認真分析教學(xué)資料，根據(jù)不同內(nèi)容表達需要選擇相應(yīng)的教學(xué)手段，及時搜集課堂反饋，總結(jié)經(jīng)驗，從而為以后的教學(xué)提供更豐富的經(jīng)驗。同時結(jié)合學(xué)生實際情況，及時學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，更新教學(xué)內(nèi)容，以最佳的教學(xué)手段組合形式達到最好的教學(xué)效果，為企業(yè)提供優(yōu)秀畢業(yè)生，提高企業(yè)員工素質(zhì)，增強煤炭行業(yè)競爭力，促進我國現(xiàn)代化經(jīng)濟發(fā)展。

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