張榮

【摘 要】 隨著高職教育辦學規(guī)模的不斷擴大，高職生在學習專業(yè)知識的同時，培養(yǎng)良好的人文素質具有重要的作用。高職院校圖書館可以通過一些行之有效的活動方式，促進學生不斷學習人文知識，增強人文意識，并逐步內化為人文素質，使他們在日常生活、工作、學習中展現出良好的人文素養(yǎng)，做到言行合一、知行合一。

【關鍵詞】 高職院校 圖書館 人文素質教育

一、高職院校進行人文素養(yǎng)教育的目的

人文素養(yǎng)是指做人應具備的基本品質和基本態(tài)度，包括按照社會要求正確處理自己與他人、個人與集體、個人與社會、個人與國家，乃至個人與自然的關系。簡言之，人文素養(yǎng)就是指人們在長期的學習和實踐中，將人類優(yōu)秀的文化成果通過知識傳授、環(huán)境熏陶，使之內化為人格、氣質、修養(yǎng)，成為相對穩(wěn)定的內在品格。其核心就是“學會做人”——做一個有良知的人，一個有智慧的人，一個有修養(yǎng)的人。高職院校的人文素養(yǎng)教育本質上是一種立足個體與社會發(fā)展的素質教育和常識教育。它不追求知識的精深，而著眼于足夠常識的獲得，并強調獨立思考、均衡發(fā)展，追求真理與正義的價值取向，使學生擁有良好的職業(yè)態(tài)度和持久的職業(yè)熱情，具備良好的職業(yè)人文素養(yǎng)和職業(yè)通用能力。事實上，個體的世界觀、人生觀、價值觀、情感、道德等的養(yǎng)成往往難以通過傳統的課程實施來完成，這些非智力素質的建立健全更應該通過豐富多彩的第二課堂、隱性教育以及社會實踐來實現。

二、高職院校圖書館在人文素質教育中的作用

圖書館作為高職院校重要的公共設施和標志性建筑，具有文化象征的意義，擔負著文化交流、營造文化教育氛圍、凝聚文化氣息的使命。其豐富的館藏資源是學生自主學習、獲取信息、學術交流的重要場所。豐富多彩的閱讀活動既可以拓展學生的知識面，同時也極大地促進了學生的求知欲、探索欲和成長欲。同時，圖書館作為學院的教育機構之一， 其教育的靈活性可充分發(fā)揮它第二課堂、隱性教育的作用。可以利用信息咨詢、檢索等多元化強大的教育資源，開展豐富多彩的文化活動，給學生提供一個展現自我的廣闊平臺。通過這個平臺，學生的潛能得到了開發(fā)，能力得到了鍛煉，獨立自主的個性也得到了發(fā)展。既改變了高職院校圖書館利用率不高，服務模式守舊的現狀，又能夠通過活動彌補人文素養(yǎng)課堂教學的遺憾和不足，在潛移默化中提升學生的人文素養(yǎng)。

三、高職院校圖書館開展人文素質教育的有效途徑

1.傳統經典誦讀。配合學校學風建設，倡導和鼓勵學生到圖書館多讀書、讀好書，開展優(yōu)秀的傳統經典誦讀活動，領悟中華民族傳統文化的博大精深，不斷充實自己，提高自身的文學素養(yǎng)。以經典的力量感染學生，引導學生結合省情、市情特點與時代特點，注重從歷史中選取原料，從經典中提煉理念，從事跡中選取故事，逐步使經典成為學生的做人守則、價值導向。

2.影視名曲賞析。為了拓展學生的視野，提高學生文化藝術修養(yǎng)，豐富課余生活，利用視聽閱覽室開展賞影視、聽名曲、寫影評活動，直觀地對學生進行人文知識和職業(yè)禮儀教育，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)、文學素養(yǎng)、高尚的審美情趣和莊重大方、熱情友好、談吐文雅、講究禮貌的行為舉止，潛移默化地提高學生的職業(yè)行為素養(yǎng)。

3.名家學者講座。為了弘揚中華傳統文化，提升學生文化底蘊，培育學生人文精神，邀請知名學者及校內專職教師就地域文化、詩詞鑒賞、名家名著、校園文化精神等舉辦講座。 通過講座，不斷拓寬學生的知識視野，拉近了讀者與圖書館的距離，培養(yǎng)了讀者自主閱讀的意識，對其日后的閱讀與學習起到了重要的引導作用。

4.發(fā)揮圖書館環(huán)境育人的作用。圖書館內閱覽環(huán)境舒適、高雅、充滿生機，在這里，濃郁的文化、學術氣息使讀者可以超脫于城市的喧囂而得到知識、藝術的熏陶，不僅可以提高讀者的閱讀興趣和效率，還可以陶冶讀者的情操，向讀者展示其優(yōu)美深刻的文化內涵，體會良好的人文氣息。

5.利用網絡資源進行人文素養(yǎng)教育。網絡化、信息化的網絡平臺是提高學校教學科研、管理效率的重要工具，也是師生相互學習、共同發(fā)展的陣地，是學校與社會溝通聯系的重要紐帶。在學生外出實習期間，可以利用圖書館網頁給學生提供閱覽、查閱資料的服務，使他們在繁忙的工作之余仍然閱讀經典，詩意的棲居于世，使圖書館的網絡資源最大限度的發(fā)揮教育作用。

程煥文先生認為：“無論是在圖書館學理論研究中，還是在圖書館實踐活動中，人的問題始終是一個重要的問題?！备呗氃盒D書館承擔著人文素養(yǎng)教育的重任，是開展人文素養(yǎng)教育工作的重要陣地。圖書館工作人員在進行人文素質教育的工作實踐中要牢固樹立“以人為本”的全新理念，重視傳統文化經典的學習及職業(yè)道德的學習，工作中盡可能滿足讀者的一切需求，追求與讀者的心靈溝通，營造良好的人文環(huán)境，對讀者實施人文關懷，創(chuàng)造和諧的服務氛圍，使高職院校圖書館真正成為廣大讀者的精神家園。

【參考文獻】

[1]韋文輝. 論圖書館文化與校園文化的互動發(fā)展[J]. 現代情報，2005 （6） .

[2]蔣潤秋. 對高校圖書館服務的思考[J]. 婁底師專學報，2002 （4）.

[3]侯小紅.淺談圖書館的閱讀推廣服務工作[J]. 內蒙古科技與經濟，2012（3）.

[4]肖希明. 構建和諧的圖書館服務文化[J]. 圖書館建設，2006 （1）.

[5]雷衛(wèi)平.淺議高校學生工作中的人本思想[J]. 科技創(chuàng)業(yè)月刊，2005（7）.endprint