楊靜

【摘要】小學階段是學生對語言記憶學習能力最強的階段，在小學英語教學過程中，聽說教學是一種主要的教學方式，所以筆者通過分析聽說教學的內涵、影響聽說教學的因素等方面探索小學英語聽說教學中的語言呈現(xiàn)對策。

【關鍵詞】小學英語 聽說教學 語言呈現(xiàn) 對策

英語教學過程中，對于學生來說，吸收所要學習的新語言的各方面知識是非常重要的，這在英語聽說教學的過程中也是難點。實際生活當中，小學生對于英文只處在能認識，但是口語發(fā)音方面會有一定的欠缺，這就使得在小學英語教學過程中，教師應該找到一定的方法，讓學生可以有聽說練習機會。

一、聽說教學的內涵

小學英語的教學過程中，聽說教學的方法對于學生能夠正確理解所學的內容有著重要地位，如果教師想要正確的使用聽說法進行教學，就要求教師對其有著一定的理解。

1.聽說教學的意義。英語教學中，有一種重要的教學方法就是聽說法，這種方法在上世紀五六十年代對世界范圍內的教學方法有著重要的影響。聽說教學重視句型，也就是說教師在教學過程中，對課文中出現(xiàn)的句子進行劃分和分類，然后根據規(guī)律進行外語教學。使學生在學習的過程中不僅能認識，還可以完成聽說讀寫的教學目的，從而使學生養(yǎng)成一定的語言習慣，所學有所用。

2.聽說教學的特點。聽說教學方法的主要特點有：第一注重聽說的訓練，在聽說的基礎上，進行讀和寫，語言是一種有聲有型的符號，那么這種符號在口語中的使用率是最高的。英語不像中文是表意體系文字。在英語中，出現(xiàn)一個單詞就知道讀音，知道讀音就可以進行拼寫，所以英語是一種表音的文字體系，那么這就意味著，要學好英語首先就要做好聽說練習。第二這種方法強調對所學的句型進行反復的練習，從而形成一定的語言習慣。在進行聽說練習的過程中教師應該及時的糾正學生的錯誤，督促學生養(yǎng)成良好的聽說習慣。第三就是在聽說教學過程中要重視句型，句型是由很多的具有典型性特征的例子總結而來的，教師在教授過程中，有效的使母語與句型對比，從而達到學生理解并能獨立運用的目的。

二、影響聽說教學的因素

在教學過程中，各種實際情況也影響著聽說教學的運用。認真的分析影響聽說教學的因素后才可以找出對策，對小學英語教學過程中聽說教學方法運用不足的現(xiàn)狀進行改善。

1.應試教學的影響。傳統(tǒng)教學模式中，教師一直處在課堂教學的主體地位而忽略了學生的主動性。在教學過程中教師通常都是講解詞匯、句型和例題，教師在講臺上講學生就在底下聽，記筆記，課后通過筆記來做試題，以上情況都是應試教育所要求的，從而忽略了英語聽說讀寫的能力。

2.學習環(huán)境的缺乏。從而在日常交際過程中，對英語的聽說練習就會很少。課堂教學過程中，教師在教授過程中，大部分內容都是用漢語進行解釋說明，減少了學生在英語環(huán)境中的代入感。同時，在我國大部分的小學中，語音室的運用程度低，甚至沒有語音室，因此沒有個學生營造更為合適的聽說環(huán)境。使學生的聽說練習少之又少。

三、小學英語聽說教學中語言呈現(xiàn)對策

小學英語教學聽說教學中，出現(xiàn)了很多的問題，所以作者對多種的教學方法進行詳細的研究，從而發(fā)現(xiàn)以下幾種行之有效的對策。

1.創(chuàng)設語言教學情境。課堂教學過程中，由于小學學生的年紀較小，所以在教授一些句型語法時，如果很生硬的把這些方法傳授給學生，就會使學生在不理解的狀態(tài)下硬性的記住這種規(guī)律，從而導致學生不能很好的運用。鑒于這種情況，教師可以創(chuàng)設真實或者半真實的情景，進行教學，例如蘇教牛津小學英語5AUnit 1 Goldilocks and the three bears時，在教授There be 句型的時候，在課堂教學過程中創(chuàng)設《白雪公主與七個小矮人》的童話情境引出There be句型。

2.重視口語交際教學。在教學過程中，教師應重視與學生的互動，在用英語進行交流互動的同時，使學生可以開口說，認證聽。并且使學生有鍛煉的機會，新的課程就可以通過這種聽說練習的真實交際方式呈現(xiàn)。例如5A Unite4 Hobbies教師可以采用對話的方式與學生展開交流：Do you like climbing？ What do you like ？Whats your hobbies？通過這樣的英語交流，學生自然而然的會模仿課文中的表達方式來進行英語表達。

3.直觀介紹游戲教學。小學英語教學過程，如同小學的語文教學一樣，要先教學生一些字詞，那么在教授英文單詞的過程中，這種直觀介紹的方法就會給教學帶來一定的便利。學生通過對實物的觀察，更能加深印象，并且在介紹的過程中，教師會不斷地重復需要學習的新詞匯，學生也會同教師一起重復從而達到了可以理解并可以聽說的目的。例如在教授4B Unit8 How are you？時，教師可以利用圖片和視頻，一邊講解一邊引出新詞。另外，做游戲，是小學生最喜歡的一種教學方式，在教學過程中，小學生因為年齡偏小，注意力不能夠完全集中，所以教師需要用一些該方法來吸引學生的注意力，如讓學生在課堂做用英語打電話的游戲，這樣，增強學生學習的興趣，又能提高語言運用能力。

總之，使新的語言項目在教材中有效的呈現(xiàn)，已經成為了現(xiàn)代語言教學的一項重要任務，英語作為非母語在教學中已經占到了重要的地位，所以英語教學中的聽說教學方法也成為了新語言教學需要努力探究的新課題。

參考文獻：

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