【摘 要】在教育部、中宣部大力宣傳拓展新形勢下學生思想道德教育有效途徑，組織學生參加公益活動、志愿者服務(wù)等社會實踐活動的背景下，高職院校的學生基于自身的優(yōu)勢和地位必然將成為志愿服務(wù)的主力軍。國內(nèi)針對高職院校學生的志愿服務(wù)研究包括：高職院校學生服務(wù)現(xiàn)狀的研究；高職院校志愿服務(wù)意義的研究；高職院校志愿服務(wù)的實踐性研究。

【關(guān)鍵詞】志愿服務(wù)；高職院校；研究綜述

高職院校的志愿服務(wù)起步較晚，但是發(fā)展還是相當快的。共青團中央于 1993年實施的“跨世紀青年文明工程”直接推動了大學生志愿服務(wù)的興起。隨后各高職校志愿者活動迅速發(fā)展起來，參與志愿服務(wù)的學生也越來越多，成立了各自的青年志愿者服務(wù)隊及相應(yīng)的社團組織，高職院校志愿者服務(wù)的廣泛性得到了夯實。但是不容忽視的是社會日新月異的發(fā)展對高職院校學生志愿服務(wù)提出了更高的要求，高職校學生在開展志愿服務(wù)過程中仍存在諸多亟待完善的地方。因此，本文對高職校學生志愿服務(wù)的相關(guān)理論進行梳理和總結(jié)，以期對高職學生志愿服務(wù)的理論深入和實踐完善有所裨益。

一、高職院校學生志愿服務(wù)現(xiàn)狀的研究

對于高職校學生志愿服務(wù)的現(xiàn)狀，學界看法比較的一致。大家一致認為高職院校的學生參與志愿服務(wù)的動機比較端正，熱情十分高漲。但是針對目前高職校學生志愿服務(wù)的情況，還是存在一些問題：

（一）活動內(nèi)容淺層次，活動形式單一化。未能結(jié)合職校專業(yè)特長充分地開發(fā)、挖掘職校的潛能，把工作深入下去。

（二）.管理缺乏系統(tǒng)化、規(guī)范化。學校沒有較完善的活動制度，活動的開展缺乏計劃性、針對性，被動色彩較濃。主要表現(xiàn)在：招募隊員隨意性大，缺少正?；呐嘤?。

（三）活動各環(huán)節(jié)未能有機結(jié)合。從目前情況看，各項活動基本停留在活動本身，未能很好地把培訓、立項、反饋和總結(jié)表彰結(jié)合起來，形成一整套制度，形成規(guī)范，這樣既不利于活動成果的鞏固，也不利于活動水平的進一步提高。

二、高職院校志愿服務(wù)意義的研究

學界關(guān)于高職院校學生志愿服務(wù)的意義，主要是分為對學生和對學校兩個層面來進行的：

（一）對于學生而言，開展志愿服務(wù)活動可以提高學生的職業(yè)能力，更好的促進其職業(yè)生涯的發(fā)展。周穎瑩在《高職院校志愿服務(wù)與職業(yè)能力的培養(yǎng)》一文中就指出志愿服務(wù)可以提升學生的自我價值，變得更加的自信；志愿服務(wù)有助于提高學生的專業(yè)技能。學生通過參加志愿者活動，在為他人服務(wù)的同時，學生的學習興趣、探究熱情與創(chuàng)新活力得到了激發(fā)，在豐富生動的社會實踐中，開闊眼界、增長見識，自主學習和刻苦鉆研的積極性和主動性被充分地調(diào)動起來，培養(yǎng)了理論聯(lián)系實際的能力。最后，志愿活動是學生參與社會專業(yè)化實踐的橋梁，可以幫助學生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，對職業(yè)道德的養(yǎng)成也有很大的幫助。李春曉在《高職院校志愿服務(wù)的實踐意義及發(fā)展初探》一文中指出志愿服務(wù)可以喚起為他人服務(wù)的雷鋒意識，強化學生的專業(yè)水平，最終提升學生的綜合素質(zhì)。

（二）對于高職院校而言，志愿服務(wù)活動是新時期教育學生的有利載體，二者相輔相成，共同發(fā)展。王運泉在《志愿服務(wù)：高職院校提升社會服務(wù)能力的有效途徑》一文中就指出：高職院校與地方經(jīng)濟社會發(fā)展之間具有密切而深遠的聯(lián)系，不斷提升自身的社會服務(wù)能力，開展形式多樣的社會服務(wù)活動，既是高職院校的職能，又是其義務(wù)和責任。只有通過開展志愿服務(wù)活動，高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟的功能才能得以實現(xiàn)，其自身的價值才能得以體現(xiàn)。其次，志愿服務(wù)為學生搭建了學習和實踐的平臺，密切了學校和社會的聯(lián)系。文章指出用志愿服務(wù)這種形式，可以低成本為學生參與地方經(jīng)濟社會建設(shè)搭建平臺，可以有效的把課堂教學與課外實踐有機的結(jié)合起來，彌補學生工作經(jīng)驗的不足，提升在校學生的動手能力，達到提升就業(yè)核心競爭力的目的。最后高職院校開展志愿服務(wù)活動可以改善教學，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。文章指出在高職院校的教學中存在教學和實踐、書本和實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，通過志愿服務(wù)活動，為高職院校第一時間了解就業(yè)市場的反饋，及時改進教學工作中的不足，更好的提升社會服務(wù)能力提供了非常有效的途徑。

三、高職院校志愿服務(wù)的實踐性研究

既然高職院校的志愿服務(wù)還存在著很多問題，那么我們應(yīng)該如何改變呢？學者們針對這一問題展開了研究：江浩在《高職青年志愿服務(wù)特色及長效機制研究》一文中就認為要想真正的把志愿服務(wù)在高職校中推廣開來，必須要建立長效的機制。具體來說，他認為應(yīng)該包括以下措施：依托人才培養(yǎng)模式改革，推進高職院校專業(yè)志愿服務(wù)發(fā)展，高職院校志愿服務(wù)應(yīng)該著力于“?！?，為社會提供高水平的專業(yè)志愿服務(wù)，體現(xiàn)鮮明特色；充分發(fā)揮黨團組織作用，建立專業(yè)志愿服務(wù)的長效機制。作者指出通過建立黨員志愿者服務(wù)隊和是把黨支部建在青年志愿者服務(wù)隊上，擴大專業(yè)志愿服務(wù)的覆蓋面，推動高職專業(yè)志愿服務(wù)活動全面持續(xù)開展。同樣是認為需要建立長效機制，但是劉永欽在《民辦高職院校大學生志愿服務(wù)工作長效機制初探》中則指出：當前，探索構(gòu)建一套科學而有效的機制促進民辦高職院校大學生志愿服務(wù)工作的健康持續(xù)發(fā)展，要從學校上層的設(shè)計支持開始，抓好大學生志愿者的激勵培訓機制和志愿者組織的建設(shè)，通過與校外合作廣泛建立志愿服務(wù)基地、提供志愿服務(wù)平臺。具體來說，作者認為激勵機制主要是從學校政策、精神獎勵和物質(zhì)獎勵這幾個方面入手，全面調(diào)動學生參與志愿服務(wù)活動的熱情和質(zhì)量。

新時期高職院校的學生志愿服務(wù)活動的研究，既是一項意義深遠、刻不容緩的戰(zhàn)略任務(wù)，也是一項有機統(tǒng)一的系統(tǒng)工程。將志愿者活動貫穿于高職院校的學校建設(shè)之中是研究的關(guān)鍵所在。就目前的研究而言，研究的面是很廣泛的了，但是在深度上還有待挖掘。本文僅對高職校學生志愿服務(wù)的相關(guān)理論進行梳理和總結(jié)，以期對高職院校學生志愿服務(wù)的理論深入和實踐完善有所裨益。

基金項目：本文為作者負責的2012校級課題《常州衛(wèi)校護生志愿服務(wù)意識教育的實踐研究》的研究成果。

作者簡介：朱承（1983.12- ），男，碩士，常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學校講師，研究方向：馬克思主義中國化，思想政治教育。endprint