姚桂琴

【摘 要】文章通過對班風(fēng)建設(shè)的概念，良好班風(fēng)的作用敘述，著重從環(huán)境育人、活動開展、愛心育人方面提出幾點看法的措施。

【關(guān)鍵詞】班風(fēng)；建設(shè)；措施

所謂班風(fēng)，就是班級里的風(fēng)氣。它能展示整個班級的精神風(fēng)貌。從內(nèi)涵角度說，班風(fēng)應(yīng)體現(xiàn)為積極向上、文明和諧的班級精神和遵守班級規(guī)范、維護(hù)集體榮譽(yù)的精神狀態(tài)。良好的班風(fēng)是一種巨大的教育力量，對全班學(xué)生起著熏陶感染、潛移默化的作用，推動著班集體的形成、鞏固和發(fā)展。因此，班級管理一定要重視班風(fēng)建設(shè)。如何培養(yǎng)良好班風(fēng)呢？筆者結(jié)合班主任工作從以下幾方面談起：

以環(huán)境育人促班風(fēng)建設(shè)。心理學(xué)認(rèn)為：自然環(huán)境對人的影響主要是通過客觀現(xiàn)實對人的心理產(chǎn)生影響的。建設(shè)良好的班風(fēng)，更需要創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生和諧共進(jìn)的教育環(huán)境。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：”無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞；更重要的是它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶治學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級，熱愛學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，同時還可以增強(qiáng)班級的向心力、凝聚力。因此我們要重視抓好教室的環(huán)境布置。

一是精心設(shè)計班級標(biāo)語（班訓(xùn)）。班訓(xùn)是班級整體精神、目標(biāo)的體現(xiàn)，主要是對學(xué)生的要求、訓(xùn)導(dǎo)、告誡或防范。著重抓青少年的文化人格和非智力因素的養(yǎng)育和訓(xùn)導(dǎo)。在全班開展班訓(xùn)征集活動，學(xué)生在活動中，不知不覺接受著班級的奮斗目標(biāo)和價值導(dǎo)向，結(jié)成一個集合體，形成一種理想的人格，從而起到”潤物細(xì)無聲”的作用的。二是細(xì)心布置班級墻壁，力求讓墻壁會”說話”。在教室左、右面墻壁的空白處懸掛四幅名言條幅”書山有路勤為徑、學(xué)海無涯苦作舟”，”寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”等名言名句，從而營造學(xué)習(xí)的氛圍，以此來激勵同學(xué)們不斷地拼搏、進(jìn)取。在教室的左面墻壁的空白處懸掛中國地圖和世界地圖，讓學(xué)生了解最基本的地理知識。教室后面的墻壁上則是獎狀區(qū)和學(xué)習(xí)園地區(qū)，展示各種文體活動中均取得了很好的成績，激發(fā)大家熱愛班級的情感，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和向心力?？紤]到學(xué)生的特點即有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，利用學(xué)習(xí)園地，創(chuàng)立”讀書角”，讓學(xué)生自編讀書手抄報或?qū)憽币蝗占恼Z”等，展示自己的才華，增強(qiáng)相互的溝通。教室衛(wèi)生工具整齊地排放，黑板報期期做到圖文并茂，在班級的墻上布置《班級記事》，不僅可以宣傳集體的活動，還讓學(xué)生在其中寫出自己的感受或心語，以此來加強(qiáng)學(xué)生之間的相互認(rèn)識和了解，從而營造坦誠、輕松的交往環(huán)境。由于美化了教室環(huán)境，講文明，講衛(wèi)生，蔚然成風(fēng)，在班級常規(guī)管理評比始終名列前茅。

以活動開展促班風(fēng)建設(shè)?；顒邮翘岣甙嗉壞哿Φ淖钣行У姆椒āＸS富多彩的活動是建設(shè)良好班風(fēng)的基礎(chǔ)。組織培養(yǎng)一個良好的班集體，應(yīng)貫穿在各種活動之中。班級活動有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。在健康、有益的班級活動中，正確的、合理的認(rèn)識得到肯定、弘揚(yáng)，錯誤的、不良的認(rèn)識則為大家所不齒。這樣，正確的輿論和班風(fēng)就會逐步形成、發(fā)展起來。所以說班級活動是創(chuàng)建班集體的血液，是培養(yǎng)集體觀念的有效載體，只有在豐富多彩的班級活動中，學(xué)生才能從中得到鍛煉和成長，才能正確認(rèn)識個人與集體、個人與他人的關(guān)系，逐漸培養(yǎng)出集體主義觀念，促進(jìn)學(xué)生間的交往、團(tuán)結(jié)和班集體的鞏固與發(fā)展。因此，開展豐富多彩的、健康向上的活動是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)。

在當(dāng)今的一些學(xué)校里，普遍存在著活動數(shù)量多而質(zhì)量很一般的狀況?；顒記]能發(fā)揮其班級凝聚力的作用，成為了一種形式。因此，我們要改變現(xiàn)狀，要開展能較好地增強(qiáng)班級的凝聚力的活動，它能讓更多的同學(xué)參與進(jìn)來。諸如校運(yùn)動會、合唱比賽、藝術(shù)節(jié)等，這些經(jīng)典活動是促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的良好契機(jī)，可增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提升班集凝聚力。再如，舉辦形式多樣的主題班會。主題班會是德育教育的重要形式之一，也是班主任通過集體教育影響學(xué)生的一種教育形式，它可以有效地調(diào)動學(xué)生熱情和智慧對自己進(jìn)行自我教育、自我管理。它的形式多樣，可以是座談會，專題討論會，演講會，文藝表演會，游戲活動、社會實踐活動等學(xué)生喜聞樂見的形式；它的內(nèi)容廣泛，涉及愛國主義、前途理想、集體主義、誠實守信、遵紀(jì)守法、社會公德、心理健康、人生觀與世界觀等方面的教育；它能充分發(fā)揮學(xué)生積極性，發(fā)動學(xué)生積極參與活動的設(shè)計、策劃、運(yùn)行整個過程，能有效解決班級中的矛盾，增進(jìn)同學(xué)、師生間的溝通，達(dá)到較好的自我管理、自我教育效果，營造出團(tuán)結(jié)和諧、積極向上的班級風(fēng)氣。

以愛心育人促班風(fēng)建設(shè)。充分發(fā)揮愛在教育過程中的作用，對學(xué)生多一些尊重、寬容和真摯的愛，加強(qiáng)與學(xué)生之間的思想溝通，更有利于班主任開展思想教育工作，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)。

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛”。熱愛和保護(hù)學(xué)生是班主任的神圣天職，是合格班主任的必備素養(yǎng)，無私地關(guān)愛學(xué)生是師德中最重要的一點。以愛動其心，無微不至地關(guān)愛學(xué)生的成長是做好班主任工作的基本條件。我以為，教師生涯中最大的事情就是一個心眼為學(xué)生，教育事業(yè)就是愛的事業(yè)?，F(xiàn)在的學(xué)生一般都是從學(xué)校到學(xué)校，年齡偏小，遠(yuǎn)離家門對新環(huán)境難以適應(yīng)。班主任應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，促使其盡快適應(yīng)新學(xué)校生活。這主要依賴于老師與同學(xué)之間的理解和溝通，理解的前提是友情和愛心。例如：每到節(jié)假日，班主任多關(guān)心回不了家過節(jié)的學(xué)生；每學(xué)期無論多忙，都要堅持?jǐn)D出時間到學(xué)生寢室多走一趟，一是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況；二是讓學(xué)生感覺到學(xué)校對學(xué)生的關(guān)心；當(dāng)他們過生日時我會送給他們一份小小的賀禮，讓他們感到家的溫馨。因為這，有的學(xué)生家長給班主任老師來電話表示感謝，說他們的孩子很感動，老師那么忙，心里還能想著他們，他們當(dāng)家長的都給忙忘了。總之，沒有誠心的愛，學(xué)生體會不到，沒有愛的教育不是真正的教育，用愛心育人是班主任做好學(xué)生思想工作的法寶，是促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)取得實效的保證。

參考文獻(xiàn)

[1] 柳海民.現(xiàn)代教育原理[M].中央廣播電視大學(xué)出版社， 2002.endprint