尹翠玉　肖長發(fā)　陳英波　王明霞　程博聞　張宇峰

摘 要 本文分析了天津工業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)（化纖方向）“卓越計(jì)劃”實(shí)施的背景與意義以及專業(yè)特色優(yōu)勢，對材料科學(xué)與工程專業(yè)“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了有益探索，以期為“卓越計(jì)劃”參與高校和企業(yè)提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞 材料科學(xué)與工程 專業(yè)特色優(yōu)勢 卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著國務(wù)院走中國特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家、人才強(qiáng)國等一系列重大戰(zhàn)略部署的逐步推進(jìn)，迫切需要培養(yǎng)一大批能夠適應(yīng)和支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展、具有國際競爭力的工程人才。所以，教育部啟動了為期10年的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡稱“卓越計(jì)劃”），至今已經(jīng)批準(zhǔn)了三批參與計(jì)劃的高校（和新增專業(yè)）。①2011年天津工業(yè)大學(xué)獲批參與該計(jì)劃。

天津工業(yè)大學(xué)（原天津紡織工學(xué)院）是教育部與天津市共建、天津市重點(diǎn)建設(shè)的全日制具有紡織特色的高等學(xué)校，材料科學(xué)與工程學(xué)院是在化學(xué)纖維專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。經(jīng)過五十多年的建設(shè)形成了以纖維材料為特色的教學(xué)與研究優(yōu)勢，學(xué)院擁有改性與功能纖維教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，搭建起良好的纖維材料科技創(chuàng)新和教學(xué)平臺，已為我國化纖工業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。2008年材料科學(xué)與工程專業(yè)獲批國家級特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，依托我校在化纖行業(yè)的科研和人才培養(yǎng)優(yōu)勢和資源，不斷探索人才培養(yǎng)新模式。本研究以天津工業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)（化纖方向）“卓越計(jì)劃”實(shí)施為契機(jī)，依托專業(yè)特色優(yōu)勢，對人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新進(jìn)行探討。

1 重構(gòu)課程體系，創(chuàng)新教學(xué)模式

課題組編寫了材料科學(xué)與工程專業(yè)（化學(xué)纖維方向）本科卓越工程師計(jì)劃培養(yǎng)方案，調(diào)整畢業(yè)要求與學(xué)位授予條件，修訂了材料科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，修改和從新編寫了所有課程教學(xué)大綱。通過優(yōu)化課程體系，縮減基礎(chǔ)理論性課程，增加工程類課程，提高學(xué)生的工程理論知識。②將《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》、《VB》課程放到任選課中，增加了《工廠設(shè)計(jì)與AutoCAD》、《高技術(shù)纖維》、《膜分離技術(shù)》等工程類課程，增開一些工程類選修課程，增加《化纖工藝實(shí)驗(yàn)》、《大型紡絲綜合實(shí)驗(yàn)》，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

通過重構(gòu)課程體系，實(shí)施“3+1”培養(yǎng)模式，即3年在校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識，1年在企業(yè)學(xué)習(xí)和崗位實(shí)習(xí)及做畢業(yè)設(shè)計(jì)。教學(xué)計(jì)劃均已進(jìn)行了配套改革，將理論教學(xué)和校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)安排在前三年完成，最后一年在企業(yè)完成畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)要求結(jié)合企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目“真刀真槍”地做。企業(yè)學(xué)習(xí)階段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練和形成，以及工程創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

2 實(shí)施校企深度合作，構(gòu)建高水平工程實(shí)踐環(huán)境

開展一個(gè)貫穿、二個(gè)提供、三個(gè)參與的校企合作模式：

（1）一個(gè)貫穿：企業(yè)實(shí)踐貫穿整個(gè)四年教學(xué)。新修訂的教學(xué)計(jì)劃中，每年均有到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)。逐步加深學(xué)生工業(yè)化生產(chǎn)的概念，提高工程素質(zhì)培養(yǎng)。

（2）二個(gè)提供：企業(yè)提供實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，企業(yè)提供學(xué)生實(shí)踐環(huán)境。在實(shí)施畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，采用學(xué)校和企業(yè)分別配備富有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師、輔助教師和現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)雙導(dǎo)師制度，加強(qiáng)校企合作，建設(shè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。學(xué)院與國內(nèi)有影響力的化纖企業(yè)簽訂產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，將校企合作貫穿到整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過程中，充分發(fā)揮校企雙方人才、資源以及科研各自的優(yōu)勢，構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展需求的產(chǎn)、學(xué)、研緊密結(jié)合的先進(jìn)技術(shù)信息平臺，在人才培養(yǎng)、項(xiàng)目開發(fā)、成果推廣等方面實(shí)現(xiàn)“無縫對接”，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)校企共贏，共同實(shí)現(xiàn)“可持續(xù)發(fā)展”。③

（3）三個(gè)參與：企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案討論和制定，參加部分課程的教學(xué)，參與校內(nèi)實(shí)踐中心建設(shè)。在校企聯(lián)合培養(yǎng)人才過程中，進(jìn)一步強(qiáng)化人才培養(yǎng)的“兩出、兩進(jìn)”，即學(xué)生走出校門深入化纖企業(yè)現(xiàn)場學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐，教師走出校門深入企業(yè)進(jìn)行研究和實(shí)踐；把化纖企業(yè)中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的資深人士請進(jìn)學(xué)校講學(xué)，把企業(yè)先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備和生產(chǎn)中的問題引進(jìn)學(xué)校，建立校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室和研發(fā)中心。

3 建設(shè)一支工程能力強(qiáng)、工程實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專兼職教師隊(duì)伍

學(xué)院為沒有工程經(jīng)歷的教師創(chuàng)造參加工程實(shí)踐條件，制定了教師培訓(xùn)和輪訓(xùn)的制度，教師定期到企業(yè)參與工程實(shí)踐，積累生產(chǎn)一線經(jīng)驗(yàn)；另外鼓勵青年教師到企業(yè)做博士后研究，培養(yǎng)師資隊(duì)伍的工程、技術(shù)與科研成果產(chǎn)業(yè)化能力；另外，大力引進(jìn)有豐富工程經(jīng)歷的教師，選聘實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高水平化纖企業(yè)工程專家到學(xué)校任教或兼職，參與教學(xué)計(jì)劃制定和部分課程授課及畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，建設(shè)了一支滿足工程人才培養(yǎng)要求的高水平專、兼職教師隊(duì)伍。

4 提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力

在實(shí)施畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過在企業(yè)進(jìn)行1年的在崗實(shí)習(xí)，不但增加了學(xué)生對化纖生產(chǎn)的感性認(rèn)識，熟悉企業(yè)的管理模式、運(yùn)作機(jī)制、企業(yè)文化，而且又能讓學(xué)生積極探索、解決在頂崗實(shí)習(xí)中遇到的問題，并獲得一些勞動收入，提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校和企業(yè)分別配備富有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師、輔助教師和現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)雙導(dǎo)師，學(xué)生結(jié)合企業(yè)化纖生產(chǎn)實(shí)際項(xiàng)目做畢業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量大大提高。另外，通過在崗實(shí)習(xí)，有利于更加客觀地認(rèn)識社會，從而形成較為務(wù)實(shí)的就業(yè)觀與擇業(yè)觀，學(xué)生能夠更多地掌握就業(yè)信息，實(shí)現(xiàn)個(gè)人就業(yè)和企業(yè)需求的有效對接，增強(qiáng)自身的就業(yè)競爭力，提高了學(xué)生的就業(yè)率。

5 結(jié)語

天津工業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院依托專業(yè)特色優(yōu)勢以及在行業(yè)中影響力，以化纖行業(yè)企業(yè)需求為導(dǎo)向，以工程實(shí)際為背景，以工程能力培養(yǎng)為主線，通過人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)與企業(yè)生產(chǎn)檢驗(yàn)零距離，校內(nèi)工程實(shí)訓(xùn)環(huán)境與工業(yè)生產(chǎn)環(huán)境零距離，學(xué)生進(jìn)入用人企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐教育，實(shí)現(xiàn)工作環(huán)境的職業(yè)性、工作經(jīng)歷的真實(shí)性和工作體驗(yàn)的綜合性，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)答辯與崗位實(shí)習(xí)、簽約就業(yè)零距離，對于化纖方向“卓越計(jì)劃”順利實(shí)施、培養(yǎng)我國化纖工業(yè)發(fā)展所需高素質(zhì)工程人才將會起到重要作用，以期為“卓越計(jì)劃”參與高校和企業(yè)提供借鑒和參考。

基金項(xiàng)目：天津市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題（HE4009）；天津市普通高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革研究計(jì)劃（B01-0804）

注釋

① 林健.面向“卓越工程師”培養(yǎng)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革[J].高等工程教育研究，2011（5）：1-9.

② 王東旭，馬修真，李玩幽.艦船動力“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)模式探索[J].高等工程教育研究，2011（4）：96-100.

③ 韋松林，呂建根，魏毓?jié)?解析卓越計(jì)劃下校企合作的組織實(shí)施[J].教育教學(xué)論壇，2014（3）：107-109.endprint