魯婷

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮，人們對(duì)于各種文化需求有了更高的要求，音樂(lè)教育在國(guó)民綜合素質(zhì)提升的過(guò)程中發(fā)揮了不可替代的作用，而國(guó)民素質(zhì)水平的提升也無(wú)疑會(huì)積極提升音樂(lè)教育水平。因此，本文中，筆者就以“論音樂(lè)教育與國(guó)民素質(zhì)的辯證關(guān)系“為話題進(jìn)行淺談，企在對(duì)于二者之間的關(guān)系進(jìn)行探究，就二者之間的關(guān)系進(jìn)行論述，增強(qiáng)人們對(duì)于二者之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育 國(guó)民素質(zhì) 相互影響 相互促進(jìn)

音樂(lè)教育是素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，除了科學(xué)文化知識(shí)等必備內(nèi)容，這是提高其個(gè)人素質(zhì)的一個(gè)非常重要的因素。音樂(lè)教育的主要目的是培養(yǎng)人健康的、積極的和高尚的個(gè)人情操來(lái)提高自身素質(zhì)，從而使得受教育者可以增強(qiáng)自信心。因此，音樂(lè)教育與國(guó)民素質(zhì)是密不可分的，二者是互相辯證的關(guān)系。筆者在本文中將以“論音樂(lè)教育與國(guó)民素質(zhì)的辯證關(guān)系”為話題進(jìn)行淺談，企在對(duì)于二者之間的關(guān)系進(jìn)行探究。

一、音樂(lè)教育對(duì)國(guó)民素質(zhì)的作用

（一）音樂(lè)可以培養(yǎng)人們的道德品質(zhì)和道德情操，從而提高國(guó)民的素質(zhì)。

音樂(lè)教育是可以體現(xiàn)出素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，這對(duì)于提高國(guó)民素質(zhì)也是很重要的一個(gè)因素，因?yàn)橐魳?lè)教育在提高人們的道德品質(zhì)、思想意識(shí)方面有著不可替代的作用。正如很多教育專家所說(shuō)，音樂(lè)教育是人們情感的表達(dá)，是人們心靈的寄托，在音樂(lè)教育中，受教育者通過(guò)樂(lè)曲或是歌曲中的歌詞、音樂(lè)或是節(jié)奏旋律中可以得到美的享受，在無(wú)形中增強(qiáng)了其審美能力，將人們心靈深處的情感得以釋放和升華，從而給與人們以感染力和共鳴。例如，聶耳的《義勇軍進(jìn)行曲》可以將我們內(nèi)心中的民族情感激發(fā)，使得我們團(tuán)結(jié)一心的愛(ài)國(guó)主義情懷得到釋放，對(duì)于我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的提升具有積極的促進(jìn)作用。受教育者在其愛(ài)國(guó)主義得到激發(fā)的背景之下，發(fā)自內(nèi)心的感受到祖國(guó)的偉大，是一種愛(ài)國(guó)主義式的教育，讓受教育者在音樂(lè)熏陶下獲得素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)性收獲，自身得到升華。

（二）音樂(lè)教育可以激發(fā)受教育者的想象力和創(chuàng)造力，從而完善其形象思維的發(fā)展和應(yīng)用，這些都是有利于國(guó)民綜合素質(zhì)提高的重要推動(dòng)力。

音樂(lè)教育是以培養(yǎng)受教育者的審美能力而服務(wù)的，有了這種對(duì)于美的事物的追求，人們對(duì)于生活才會(huì)有著積極的、正面的認(rèn)識(shí)，充分激發(fā)其豐富的想象力和創(chuàng)造力。例如，在音樂(lè)教育中，通過(guò)編寫歌詞的形式，受教育者會(huì)在語(yǔ)言表達(dá)能力和情感釋放等方面得到培養(yǎng)，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和自信心。在歌曲演唱時(shí)，人們也會(huì)在無(wú)限的想象之中去感受著音樂(lè)所帶給他們的各種思想和意境，獲得情感上的享受和共鳴。當(dāng)人們?cè)诠渤?6個(gè)民族，56朵花》之時(shí)，大家會(huì)在祖國(guó)大團(tuán)結(jié)和共同發(fā)展之中感受到祖國(guó)的強(qiáng)大和和諧，這種積極的、正面的思想會(huì)使得演唱者感受深切，這不就是一種愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)之教育嗎？音樂(lè)教育可以激發(fā)受教育者的想象力和創(chuàng)造力，從而完善其形象思維的發(fā)展和應(yīng)用，這些都是有利于國(guó)民綜合素質(zhì)提高的重要推動(dòng)力。當(dāng)我們將這種積極正面的內(nèi)涵應(yīng)用到為國(guó)家服務(wù)和貢獻(xiàn)之中時(shí)，我們自身的國(guó)民素質(zhì)也在大大提升。

二、國(guó)民素質(zhì)對(duì)音樂(lè)教育的作用

（一）國(guó)民素質(zhì)的提升可以促進(jìn)音樂(lè)教育的發(fā)展。一個(gè)國(guó)家國(guó)民素質(zhì)的高低不僅僅是體現(xiàn)在科學(xué)文化知識(shí)、科技水平等方面，精神層面的需求也是一個(gè)重要指標(biāo)。這種經(jīng)常層面的需求之一就是音樂(lè)等美的享受。音樂(lè)教育不僅僅是表層的教育，還是一種人文知識(shí)的內(nèi)涵和演繹，因此，國(guó)民素質(zhì)的高低可以決定音樂(lè)教育內(nèi)在的文化底蘊(yùn)和基調(diào)，沒(méi)有國(guó)民素質(zhì)加強(qiáng)的保障何以促進(jìn)音樂(lè)教育的良性發(fā)展呢？國(guó)民素質(zhì)的內(nèi)涵可以通過(guò)教育者文化素質(zhì)以音樂(lè)教育的形式傳遞給受教育者，使得受音樂(lè)教育者在接受音樂(lè)教育之時(shí)感受著教育者的文化素質(zhì)內(nèi)涵。當(dāng)前，在一些人群之間流傳著一些低俗和不堪的音樂(lè)，這種音樂(lè)正通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等形式向著青少年傳播，有的已經(jīng)產(chǎn)生了很不利的影響，這就必須要通過(guò)整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的提升來(lái)進(jìn)行抵制，我們必須要以高雅和健康的國(guó)民素質(zhì)內(nèi)涵來(lái)促進(jìn)美好音樂(lè)的流傳，只有保持自身的健康、良好的國(guó)民素質(zhì)內(nèi)涵才可以保持音樂(lè)教育的健康性和積極性。

（二）國(guó)民素質(zhì)的高低直接會(huì)影響到音樂(lè)教育的開(kāi)展程度和內(nèi)容。一個(gè)國(guó)家中，如果國(guó)民的素質(zhì)都在提升，那么，它會(huì)很需要音樂(lè)這種形式來(lái)給予正面引導(dǎo)的，無(wú)論是其藝術(shù)形式，還是其藝術(shù)內(nèi)涵都會(huì)有著較為豐富的底蘊(yùn)，在這種積極的國(guó)民氛圍會(huì)影響更多人的參與和開(kāi)展，使得音樂(lè)教育成為一種傳播正能量和引導(dǎo)健康思想的媒介，這對(duì)于整個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是一種巨大的推動(dòng)力量。人們的思想意識(shí)提高了才會(huì)使得音樂(lè)內(nèi)容有著積極的內(nèi)涵、形式才會(huì)更加健康，否則的話，只會(huì)是一些嘩眾取寵、藏污納垢的內(nèi)容。所以說(shuō)，國(guó)民素質(zhì)的高低直接會(huì)影響到音樂(lè)教育的開(kāi)展程度和內(nèi)容。

三、音樂(lè)教育和國(guó)民素質(zhì)相互促進(jìn)和影響

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮，人們對(duì)于各種文化需求以及其它需求有了更高的要求，而音樂(lè)教育作為精神文明內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分，在提高國(guó)民素質(zhì)的進(jìn)程中發(fā)揮了巨大的作用。反之，國(guó)民素質(zhì)的提升又會(huì)積極影響到音樂(lè)教育的重要性?？梢哉f(shuō)，音樂(lè)受教育程度會(huì)直接影響到素質(zhì)教育水平的提高，進(jìn)而影響到國(guó)民素質(zhì)的水平，而國(guó)民素質(zhì)水平的提升也無(wú)疑會(huì)積極提升音樂(lè)水教育水平的積極促進(jìn)作用。兩者之間是相互統(tǒng)一、相互作用、密不可分的整體，是相互促進(jìn)和相互影響的關(guān)系。一方面，重視音樂(lè)教育有利于人們對(duì)自身素質(zhì)的提升，使得音樂(lè)可以作為一種媒介來(lái)激發(fā)參與者的愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)生活的熱情，還會(huì)提升其審美綜合能力，在音樂(lè)中懂得對(duì)于真善美的追求。

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