廖永寧

摘 要：隨著中國對外開放的日益深入，英語作為重要的溝通工具，其地位在不斷的提高。但是，在目前的英語學(xué)習(xí)條件下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語存在很多問題：缺乏語言環(huán)境，對英語不夠重視等造成英語成績提不上去，連簡單的溝通都存在問題。作為英語教師，要注重優(yōu)化課堂教學(xué)模式，調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)到提高學(xué)生英語成績的目的。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)；策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）08-197-01

初中英語成績的整體不高，是全國各地學(xué)生都存在的一個問題。在教學(xué)過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，好的教學(xué)策略能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的成績。那么，在教學(xué)中我們教師該如何優(yōu)化課堂教學(xué)策略，以達(dá)到有效教學(xué)的目的呢？本文筆者從以下幾個方面探討。

一、教師要做好課前準(zhǔn)備

教師應(yīng)努力提高自身的綜合素質(zhì)。在英語課堂教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性、提高學(xué)生參與的實效性，教師的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。教師的綜合素質(zhì)包括教師的道德素養(yǎng)，良好的心理素質(zhì)，良好的業(yè)務(wù)能力及創(chuàng)新能力等。每位英語教師應(yīng)擁有先進(jìn)的教育理念，較高的專業(yè)水平，熟練的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，不斷地提高自身素質(zhì)。認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備是實現(xiàn)英語課堂有效教學(xué)的基礎(chǔ)。備課時教師們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，花大氣力研究教材，系統(tǒng)合理地設(shè)計課時教學(xué)案例。備課時還須了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及學(xué)生的個性特質(zhì)，教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心特點和他們的興趣愛好。另外，英語教學(xué)枯燥乏味，應(yīng)多制作多媒體課件來吸引學(xué)生增添教學(xué)活力。

二、做好課堂的導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要組成部分，是教學(xué)全過程的開端，是調(diào)動學(xué)生積極性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。好的導(dǎo)入能聯(lián)系新舊知識，預(yù)示課堂的高潮和結(jié)局，能引導(dǎo)學(xué)生的思維方向。陶行知說：“好的導(dǎo)入像磁鐵，一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來，并能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)?！苯處熅脑O(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以為整堂課的順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)。有效導(dǎo)入的設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生把原有的知識體系與新導(dǎo)入的信息結(jié)合起來，形成一個新的知識框架。如：初中學(xué)生有很強(qiáng)的探究心理，教師可以利用這一特點來進(jìn)行課堂導(dǎo)入。例如在教學(xué)九年級課文內(nèi)容時我常設(shè)置What， who， how， why等問題。例如Unit12閱讀語篇Youre supposed to write quickly. 我在學(xué)案中出示以下問題：

（1）What is e-mail English？ Why do you people use it？

（2）What are the two types of e-mail English？

（3）How do people use punctuation marks？

（4）When is the proper time to use e-mail English？

然后要求學(xué)生自讀課文并更根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。這樣讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)案中相關(guān)內(nèi)容。

三、要設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動

盡管課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，但是教師要學(xué)會調(diào)整教學(xué)策略。在英語教學(xué)中，英語活動課能夠給學(xué)生提供更多的語言實踐機(jī)會，從而彌補(bǔ)一般課堂教學(xué)的不足，促使學(xué)生全面發(fā)展。為此，在教學(xué)中教師可以根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些與生活中類似或模擬的情景對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，也可以進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，運用多種直觀的教學(xué)用具并借助多媒體組織教學(xué)，從而將抽象的語言與實際之間建立起聯(lián)系。教師在設(shè)計活動時要體現(xiàn)人文性，充分考慮學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，努力為每個學(xué)生的主動參與教學(xué)提供廣泛的可能性，將課堂活動設(shè)計得有層次，使不同水平的學(xué)生都有充分活動的機(jī)會。教師設(shè)計教學(xué)活動必須突出目標(biāo)性，圍繞教學(xué)目標(biāo)， 考慮所設(shè)計的課堂活動是否生動、富有情趣和吸引力。還要避免重形式、輕內(nèi)容的傾向，在突出教學(xué)目標(biāo)的前提下將趣味活動和有效的語言實踐有機(jī)結(jié)合起來，使教學(xué)效果在有限的時間內(nèi)達(dá)到最優(yōu)化。

四、要分層布置課后作業(yè)

老師給學(xué)生布置作業(yè)的主要目是讓學(xué)生對之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，另外，還能檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，起到一個監(jiān)督的作用。每一個學(xué)生都存在個體差異，因此，在布置作業(yè)的時候，作為英語老師，一定要考慮到個體差異性，不同層次的學(xué)生制定不同的作業(yè)內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)方法認(rèn)為，做的題越多越好。但是，這種方法非常不利于學(xué)生發(fā)展，不利于個性的發(fā)揮，因此，這種想法也早應(yīng)該取締。老師在布置英語作業(yè)的時候，不能過于隨意，應(yīng)該具有一定的目標(biāo)。在進(jìn)行作業(yè)布置的時候，一定要對教材內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)研究，不一定要多，但是一定要精。因此，初中英語老師要懂得因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同情況布置作業(yè)，以達(dá)到提高英語教學(xué)質(zhì)量的目的。

五、做好課后反思

老師在完成英語教學(xué)之后，不能不管不顧，應(yīng)該對教學(xué)情況進(jìn)行分析，觀察學(xué)生對知識的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在問題，一定要及時改正，并進(jìn)行總結(jié)。課后要做好體會記錄，這對教學(xué)方法的改進(jìn)有重要作用。因此，反思并不是口頭形式，它應(yīng)該是實踐行動，否者就沒有任何意義。老師的課后反思一方面要真實，另一方面還應(yīng)該全面。通過反思才能發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法有沒有問題，有沒有更好的教學(xué)方法。所以，在英語教學(xué)過程中，老師應(yīng)該重視反思的作用，這對英語教學(xué)質(zhì)量提高有重要影響。

總而言之，以上這些優(yōu)化策略是在英語教學(xué)過程中不斷總結(jié)而來，我們在今后的實踐中可以不斷完善。英語課堂效率的提高是每一個英語老師的目標(biāo)，也是其責(zé)任和義務(wù)。所以，在今后的教學(xué)過程中，盡管會遇到各種各樣的困難，但是還是要不斷探索和研究，尋找最好的、最適合的教學(xué)方法。