張駿等

摘要：

協(xié)同創(chuàng)新中心科研成果轉(zhuǎn)化是一個(gè)值得思考和探討的問(wèn)題。一方面，目前國(guó)家、高校的科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的比例較低，其中科技體制僵化、觀念發(fā)展滯后是主要原因；另一方面，根據(jù)2011計(jì)劃，依托高校建設(shè)的協(xié)同創(chuàng)新中心在科技體制設(shè)計(jì)理念上優(yōu)于多數(shù)高校的現(xiàn)行科技體制，因此，研究協(xié)同創(chuàng)新中心科研成果轉(zhuǎn)化問(wèn)題對(duì)促進(jìn)高校科技體制改革是有益的。文章闡述了協(xié)同創(chuàng)新中心的概念，分析了高校科研成果轉(zhuǎn)化中遇到的主要困難，并對(duì)協(xié)同創(chuàng)新中心的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了研究，認(rèn)為構(gòu)建聯(lián)盟是其靈魂性理念，最后，提出了協(xié)同創(chuàng)新中心科研成果轉(zhuǎn)化體制建設(shè)的若干工作要點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新中心；科技成果轉(zhuǎn)化；機(jī)構(gòu)體制；工作要點(diǎn)；高校管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：

10052909（2014）05015405

一、協(xié)同創(chuàng)新中心的相關(guān)問(wèn)題

（一）協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵

根據(jù)“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”（即“2011計(jì)劃”）的目標(biāo)，國(guó)內(nèi)一批高校將從重大前瞻性科學(xué)問(wèn)題、行業(yè)產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)問(wèn)題、區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題以及文化傳承創(chuàng)新的突出問(wèn)題出發(fā)，充分發(fā)揮高校多學(xué)科、多功能的綜合優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合國(guó)內(nèi)外各類(lèi)創(chuàng)新力量，建立一批協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，形成“多元、融合、動(dòng)態(tài)、持續(xù)”的協(xié)同創(chuàng)新模式與機(jī)制，培養(yǎng)大批拔尖創(chuàng)新人才，逐步形成具有重大國(guó)際影響的學(xué)術(shù)高地、行業(yè)產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)的研發(fā)基地和區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的引領(lǐng)陣地，在國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)中發(fā)揮重要作用[1]。

目前已掛牌的高校自主協(xié)同創(chuàng)新中心達(dá)98家，高校以自主協(xié)同創(chuàng)新為導(dǎo)向的體制重組局面已經(jīng)形成。

（二） 協(xié)同創(chuàng)新中心與高校科研體制結(jié)構(gòu)性矛盾的改革

協(xié)同創(chuàng)新中心從創(chuàng)建伊始就致力于建立全新的科技體制，在科研體制改革中堪稱(chēng)“鳳凰涅槃”式的創(chuàng)舉。一般來(lái)講，協(xié)同創(chuàng)新中心與所依托的高校相比，存在著較大的體制差別。高校目前正在從教學(xué)“一元”體制向教學(xué)、科研“二元”體制過(guò)渡；而協(xié)同創(chuàng)新中心則采用以科研為主、兼顧其他的“多元”體制，避免了高校傳統(tǒng)科研體制下諸如力量分散、低水平重復(fù)、單位間相互掣肘等結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，對(duì)高?？蒲畜w制改革有較直接的借鑒作用。

（三） 協(xié)同創(chuàng)新中心成果轉(zhuǎn)化是具有必然性的發(fā)展問(wèn)題

已掛牌的98家協(xié)同創(chuàng)新中心的戰(zhàn)略建設(shè)目標(biāo)覆蓋了國(guó)家諸多重大需求方向，具有現(xiàn)實(shí)的產(chǎn)業(yè)前景。其研究成果除在協(xié)同創(chuàng)新中心內(nèi)部應(yīng)用外，邏輯上存在向中心外部轉(zhuǎn)化的潛在可能。因此，協(xié)同創(chuàng)新中心科研成果轉(zhuǎn)化是一個(gè)值得超前研究的問(wèn)題，是協(xié)同創(chuàng)新中心未來(lái)必然要遇到的問(wèn)題，其體制配置對(duì)高校成果轉(zhuǎn)化具有先行先試的示范作用。一句話，在不久的將來(lái)，協(xié)同創(chuàng)新中心必然要涉及到成果轉(zhuǎn)化的問(wèn)題，必須要未雨綢繆。

二、高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的現(xiàn)狀、原因

（一）高校成果轉(zhuǎn)化率過(guò)低

據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)高校每年通過(guò)鑒定的科技成果達(dá)1萬(wàn)項(xiàng)左右，其中30%左右的項(xiàng)目具有很好的推廣價(jià)值和產(chǎn)業(yè)化前景，但目前科技成果轉(zhuǎn)化率僅有10%～15%，大量具有產(chǎn)業(yè)化前景的科技成果被束之高閣，呈現(xiàn)出“成果多、轉(zhuǎn)化少、推廣難”的局面。復(fù)旦大學(xué)鄭正教授認(rèn)為高校的研究中心只是一個(gè)技術(shù)研發(fā)的單位，沒(méi)有施工資質(zhì)，不能掌控成果轉(zhuǎn)化工程質(zhì)量。他說(shuō)，中國(guó)科研機(jī)構(gòu)的研究多是項(xiàng)目化、點(diǎn)化的，鮮有長(zhǎng)期的、連續(xù)性的深入研究和積累，就像農(nóng)民工找工作一樣，沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)期的職業(yè)規(guī)劃，哪里有工作崗位，有錢(qián)賺，就往哪里去。這嚴(yán)重阻礙了科研成果的轉(zhuǎn)化[2]。

（二）成果轉(zhuǎn)化率不高的原因

教育部科技司武貴龍副司長(zhǎng)分析了高?？萍汲晒D(zhuǎn)化率不高的四個(gè)原因：（1）中國(guó)的基礎(chǔ)工業(yè)比較薄弱，工業(yè)企業(yè)對(duì)高校的技術(shù)需求有一定的限度；（2）高校的科技工作長(zhǎng)期以來(lái)缺乏穩(wěn)定的支持；（3）國(guó)家創(chuàng)業(yè)投資不足；（4）從高校自身來(lái)說(shuō)存在一定的問(wèn)題[3]。

此外，筆者認(rèn)為，其根本原因還在于體制的過(guò)時(shí)與僵化。以下從成果產(chǎn)生、成果供給、成果獲取三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。

成果產(chǎn)生。科研成果本來(lái)是解決生產(chǎn)、生活、發(fā)展實(shí)踐問(wèn)題的理性結(jié)果，但在不合理的體制下，成果內(nèi)產(chǎn)生出脫離其原本立足土壤的異化力量，一些高校和研究機(jī)構(gòu)熱衷于追求成果的身份效應(yīng)，把科研成果當(dāng)成提升本單位地位門(mén)面的擺設(shè)。

成果供給。一些科研成果帶有較多的實(shí)驗(yàn)室特征，在使用功能設(shè)計(jì)上對(duì)廣義用戶的需求考慮不足，在實(shí)踐環(huán)境中往往水土不服，以致用戶對(duì)其愛(ài)恨交加，最終不得不放棄使用。

成果獲取。成果需求方提煉歸納現(xiàn)實(shí)科技問(wèn)題的能力不足，無(wú)法按公認(rèn)的范式提供問(wèn)題描述、需求描述，特別是工藝描述，忽視對(duì)成果轉(zhuǎn)化空間的預(yù)測(cè)，壓縮了成果擴(kuò)散的潛力，使得研究項(xiàng)目在選題時(shí)就缺乏應(yīng)用輻射的遠(yuǎn)見(jiàn)和活力。

需要提出的是，不僅企業(yè)需要科研成果供給，高校和科研機(jī)構(gòu)也需要科研成果供給。在一個(gè)統(tǒng)一的經(jīng)濟(jì)社會(huì)大環(huán)境中，機(jī)械地理解“自力更生”的觀念，一切都依靠本單位自己的做法，是忽略社會(huì)或市場(chǎng)力量、降低資源配置效率的狹隘思想的表現(xiàn)。

（三） 協(xié)同創(chuàng)新中心的優(yōu)勢(shì)

成果轉(zhuǎn)化體制不合理，轉(zhuǎn)化機(jī)制不健全，難以調(diào)動(dòng)和保障科研、技術(shù)、管理人員的積極性和合法權(quán)益，是造成高校（國(guó)家）科研成果轉(zhuǎn)化率低的關(guān)鍵問(wèn)題。要提高成果轉(zhuǎn)化率，就必須推進(jìn)高校（國(guó)家）科技體制的改革。

現(xiàn)在各相關(guān)方面都已感受到高校推進(jìn)科技體制改革所面臨的重重困難，然而相對(duì)而言，協(xié)同創(chuàng)新中心由于采用新體制和新政策，沒(méi)有過(guò)重的歷史負(fù)擔(dān)，在成果轉(zhuǎn)化中具有體制上的優(yōu)勢(shì)。這種優(yōu)勢(shì)來(lái)源于協(xié)同創(chuàng)新中心的組織模式，因?yàn)閺囊婚_(kāi)始，產(chǎn)學(xué)研各相關(guān)單位就已經(jīng)被“綁定”在一起，形成了創(chuàng)新“聯(lián)盟”性質(zhì)的緊密關(guān)系，這種關(guān)系對(duì)成果轉(zhuǎn)化是有利的。

三、協(xié)同創(chuàng)新組織的體制特點(diǎn)

（一）協(xié)同創(chuàng)新中心的體制

協(xié)同創(chuàng)新中心（簡(jiǎn)稱(chēng)“中心”）是超越中心各成員之上的高級(jí)組織。中心通過(guò)正式契約統(tǒng)轄內(nèi)部成員，并向外部社會(huì)經(jīng)濟(jì)主體開(kāi)放。中心機(jī)構(gòu)的職能包括：行政事務(wù)管理、人力資源管理、黨群干部管理、各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理、科研運(yùn)作管理、成果推廣及產(chǎn)業(yè)化管理。從面上來(lái)看，其與高校科研管理部門(mén)的職能非常類(lèi)似，但從立體來(lái)看，就可以發(fā)現(xiàn)兩者之間有較大的差別。endprint

為便于說(shuō)明問(wèn)題，不失一般性，我們?cè)O(shè)有A、B、C三所高校，它們的主要職能是管轄并運(yùn)作人財(cái)物資源，，而在現(xiàn)實(shí)中，盡管A、B、C有在理事會(huì)上陳述意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，但在狹義管轄的慣性和政策空間允許下，仍要對(duì)H施加結(jié)構(gòu)性的影響。由于A、B、C均可否決H，不僅降低了運(yùn)作效率，而且隨著各校局部利益的干擾，很有可能使得H作業(yè)大打折扣甚至夭折。這種局部干擾（涉）整體的情況就如同教育部杜占元副部長(zhǎng)所指出的“聯(lián)合申報(bào)，分灶吃飯”[4]那樣貌合神離。

協(xié)同創(chuàng)新中心的合理體制是打破內(nèi)部各成員高校對(duì)中心各種資源的壟斷和壁壘，將這些資源作為中心的公共資源由中心統(tǒng)一調(diào)配使用，按照中心的需求重新劃分對(duì)中心資源的控制權(quán)限，以發(fā)揮資源的協(xié)同優(yōu)勢(shì)。為此，中心內(nèi)部各高校必須要向中心讓渡原先歸屬于自己的控制權(quán)限。這種體制改變?nèi)鐖D1所示。

圖1 協(xié)同創(chuàng)新中心內(nèi)部資源管轄體制改革示意圖

圖1分別用（a）、（b）兩個(gè)分支展示了不合理的資源管轄體制和合理體制改革方向。

在（a）中，A、B、C校雖然加入中心，但中心內(nèi)部仍然沿用現(xiàn)行體制，中心資源被各校分割占據(jù)，存在明顯的壁壘，實(shí)際上還是各校獨(dú)占。某校需用其他學(xué)校占據(jù)的資源時(shí)必須要上溯到父節(jié)點(diǎn)即中心節(jié)點(diǎn)。同時(shí)，由于各校分割占據(jù)，中心資源總體處于分散零亂狀態(tài)，不符合集中力量辦大事的理念。

在（b）中，中心資源不再被各校分割占據(jù)，壁壘不再存在，顯示出體量增大、條理鮮明的特征，而且各校使用資源的途徑得到極大的增加，不必上溯父節(jié)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了資源共享，有利于中心統(tǒng)籌辦大事。某校在讓渡自己資源的同時(shí)，獲得了更大的資源和靈活使用空間，小“失”換大“得”。顯然，這種體制正是我們孜孜追求的理想狀態(tài)。

（二） 協(xié)同創(chuàng)新中心的機(jī)構(gòu)

中心設(shè)立理事會(huì)。理事會(huì)會(huì)議是中心的最高決策機(jī)構(gòu)，由各校校長(zhǎng)組成，中心各業(yè)務(wù)部門(mén)主管也是理事會(huì)的成員。理事會(huì)負(fù)責(zé)制定中心章程、各種管理辦法，審批有關(guān)中心發(fā)展、機(jī)構(gòu)改革的各項(xiàng)重大政策；負(fù)責(zé)共同對(duì)外關(guān)系的各校間合作與協(xié)調(diào)事務(wù)；審定中心主要機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人并組織對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督。

中心設(shè)立處長(zhǎng)理事會(huì)。處理會(huì)會(huì)議是中心的主要決策機(jī)構(gòu)，由各校職能部處的第一負(fù)責(zé)人組成。主席由成員高校輪任，任期6個(gè)月。處長(zhǎng)理事會(huì)主要負(fù)責(zé)制訂中心專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃、計(jì)劃、政策、管理辦法和有關(guān)中心發(fā)展、機(jī)構(gòu)改革的各項(xiàng)重大政策；負(fù)責(zé)各校間共同的合作與協(xié)調(diào)事務(wù)；提出、執(zhí)行中心主要機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的任命并對(duì)其實(shí)施監(jiān)督。

中心設(shè)立專(zhuān)業(yè)委員會(huì)。專(zhuān)委會(huì)會(huì)議是中心的專(zhuān)業(yè)權(quán)威審議機(jī)構(gòu)，主要職責(zé)是：實(shí)施中心有關(guān)規(guī)劃、計(jì)劃、政策、管理辦法和中心理事會(huì)作出的決定；向中心理事會(huì)和中心處長(zhǎng)理事會(huì)提出政策實(shí)施報(bào)告和立規(guī)動(dòng)議；處理中心日常專(zhuān)業(yè)技術(shù)事務(wù)，代表中心進(jìn)行對(duì)外聯(lián)系和項(xiàng)目等方面的商洽。

中心全體會(huì)議是中心最大的民主議事機(jī)構(gòu)。成員由各校推薦，經(jīng)專(zhuān)委會(huì)或處長(zhǎng)理事會(huì)審核并提交中心理事會(huì)批準(zhǔn)。全體會(huì)議與理事會(huì)會(huì)議共享建章立制權(quán)外，還有民主監(jiān)督權(quán)和中心預(yù)算的決定權(quán)。

中心設(shè)立監(jiān)察審計(jì)委員會(huì)。負(fù)責(zé)對(duì)中心各級(jí)機(jī)關(guān)執(zhí)行既定政策的績(jī)效進(jìn)行監(jiān)督。

中心理事會(huì)和處長(zhǎng)理事會(huì)是中心的高校間機(jī)構(gòu)，其中處長(zhǎng)理事會(huì)還是中心的主要建章立制機(jī)構(gòu)，主要代表成員高校的利益；專(zhuān)委會(huì)和全體會(huì)議是中心的超高校機(jī)構(gòu)，主要代表中心的整體利益。其中專(zhuān)委會(huì)是中心的行政執(zhí)行機(jī)構(gòu)；中心全體會(huì)議擁有部分建章立制權(quán)、預(yù)算權(quán)以及咨詢和監(jiān)督上的權(quán)力；中心監(jiān)審委由高校授權(quán)代表及第三方代表組成，主要依據(jù)中心的根本利益，從監(jiān)審角度保證中心制度和政策的有效貫徹實(shí)施；監(jiān)審委也可邀請(qǐng)獨(dú)立的、有資質(zhì)的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)擔(dān)任。

圖2所示的中心機(jī)構(gòu)是一個(gè)理想模型，實(shí)際中的協(xié)同創(chuàng)新中心，其內(nèi)部機(jī)構(gòu)可能會(huì)與此不同。該模型的最大特點(diǎn)是體現(xiàn)了民主集中的基本精神，所有單元共同構(gòu)成一個(gè)封合的系統(tǒng)，每個(gè)單元都沒(méi)有絕對(duì)的控制權(quán)力，各單元互為因果，緊密銜接。

圖2 協(xié)同創(chuàng)新中心內(nèi)部各機(jī)構(gòu)職能示意圖

四、落實(shí)協(xié)同創(chuàng)新中心成果轉(zhuǎn)化體制的工作要點(diǎn)

1.產(chǎn)學(xué)研合作“鐵三角”

組建協(xié)同創(chuàng)新中心應(yīng)貫徹產(chǎn)學(xué)研“鐵三角”原則。其中，在確定研究方向上，產(chǎn)——要體現(xiàn)業(yè)內(nèi)專(zhuān)業(yè)最高實(shí)力和水準(zhǔn)，具有代表性和號(hào)召性；學(xué)——具有最完整的學(xué)科體系、研究隊(duì)伍和信息能力；研——具有最強(qiáng)的科研實(shí)力。這樣，中心才能成為標(biāo)桿式的創(chuàng)新組織，囊括最為典型的產(chǎn)學(xué)研要素。

2.突出重點(diǎn)項(xiàng)目

圍繞重點(diǎn)項(xiàng)目，在關(guān)鍵領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)多點(diǎn)突破。在重點(diǎn)項(xiàng)目的組織下，強(qiáng)化基礎(chǔ)研究，注意各種探索經(jīng)驗(yàn)的積累，克服浮躁心理，取得有針對(duì)性的科研成果，保證整個(gè)創(chuàng)新鏈的原始創(chuàng)新知識(shí)供給。

3.成果歸中心所有

中心科技活動(dòng)的“職務(wù)”科研成果歸中心所有，由中心支配其價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，樹(shù)立創(chuàng)造成果人人出力、獲取成果人人有份的大同意識(shí)。為此，需要在資產(chǎn)建賬制度、資產(chǎn)審計(jì)制度上予以充分保障。

4.全方位轉(zhuǎn)化成果

科研成果的產(chǎn)業(yè)化是目前重要的成果走向，而實(shí)際上，科研成果在產(chǎn)學(xué)研各個(gè)方向都有應(yīng)用的空間。在成果轉(zhuǎn)化階段，中心要大力拓展產(chǎn)學(xué)研應(yīng)用科研成果的范圍。產(chǎn)——首先在中心產(chǎn)業(yè)成員中應(yīng)用科研成果，然后由該成員負(fù)責(zé)延伸聯(lián)絡(luò)其他相似或相關(guān)企業(yè)進(jìn)行推廣；學(xué)——首先在中心高校成員中應(yīng)用科研成果，然后由該成員負(fù)責(zé)延伸聯(lián)絡(luò)其他相關(guān)高校進(jìn)行推廣；研——首先在中心科研院所成員中應(yīng)用科研成果，然后由該成員負(fù)責(zé)延伸聯(lián)絡(luò)其他相關(guān)科研院所進(jìn)行推廣。因此，中心科研成果轉(zhuǎn)化具有全方位的特點(diǎn)，不僅限于企業(yè)一家。

5.搭建成果與轉(zhuǎn)化目標(biāo)之間的階梯

在成果與轉(zhuǎn)化目標(biāo)（生產(chǎn)力、產(chǎn)品、新知識(shí)）之間設(shè)立動(dòng)態(tài)彈性銜接機(jī)構(gòu)，例如在中心與企業(yè)成員（或企業(yè)外圍）設(shè)立依托某成果的技術(shù)學(xué)園（不是學(xué)院，因其不承擔(dān)教育體系中的教學(xué)任務(wù)），起成果轉(zhuǎn)化預(yù)熱的作用。endprint

6. 增加成果轉(zhuǎn)化體制的彈性

因地制宜、因時(shí)制宜、因事制宜應(yīng)當(dāng)是中心成果轉(zhuǎn)化中應(yīng)秉持的科學(xué)態(tài)度。所謂體制彈性是根據(jù)實(shí)際情況對(duì)中心體制所作出的前瞻性、戰(zhàn)略性調(diào)整。提出調(diào)整前瞻性，是因?yàn)轶w制調(diào)整需要充足的時(shí)間進(jìn)行醞釀準(zhǔn)備，進(jìn)行試點(diǎn)觀察效果；提出調(diào)整戰(zhàn)略性，是因?yàn)轶w制調(diào)整關(guān)乎牽一發(fā)而動(dòng)全身的整體問(wèn)題，影響深遠(yuǎn)。調(diào)整的內(nèi)容主要是中心成員的增減和職能設(shè)置，鑒于中心成果轉(zhuǎn)化屬于超前的探索問(wèn)題，在體制方面保留一定的彈性作為政策儲(chǔ)備是必須的。參考文獻(xiàn)：

[1] http：//baike.baidu.com/view/8529821.htm，2013-01-23.

[2] 高?？萍汲晒D(zhuǎn)化率低 項(xiàng)目招標(biāo)存“潛規(guī)則”[N]. 中國(guó)青年報(bào)， 2011年01月11日.

[3] 林露.武貴龍：高?？萍汲晒D(zhuǎn)化率不高四個(gè)原因[EB/OL].http：//edu.people.com.cn/GB/1053/ 7124251.html， 2013-01-23.

[4] 杜占元.在“2011計(jì)劃”工作部署視頻會(huì)上的講話[C].2012年5月7日.

Research on scientific achievement transformation system of collaborative innovative center for higher education

ZHANG Jun， MA Yue， WANG Bing

（Scientific Research Office ， Southwest Jiaotong University， Chengdu 610031， P. R. China）

Abstract：

The scientific achievement transformation of collaboration innovative center is an advanced question. On the one hand， the current proportion of scientific research achievements transformed into productivity in our country and in universities is low. The main reason is the rigid scientific system and the laggard development. On the other hand， according to the 2011 plan， collaboration innovative centers based on universities are good for the current scientific system in the design of scientific system. Therefore， research on the scientific achievement transformation of collaboration innovative centers is beneficial for the transformation of scientific system in universities. In the present paper， we firstly explained briefly the concept of collaboration innovative center and then analyzed the main difficulty in the scientific achievement transformation of collaboration innovative centers in universities. We also analyzed the structure of collaboration innovative centers and indicated that collaboration is its essential idea. Finally， we put forward several working points in the system of scientific achievement transformation of collaboration innovative centers.

Keywords： collaboration innovative centers； scientific achievement transformation； structure system； main point； university management

（編輯 王 宣）endprint

6. 增加成果轉(zhuǎn)化體制的彈性

因地制宜、因時(shí)制宜、因事制宜應(yīng)當(dāng)是中心成果轉(zhuǎn)化中應(yīng)秉持的科學(xué)態(tài)度。所謂體制彈性是根據(jù)實(shí)際情況對(duì)中心體制所作出的前瞻性、戰(zhàn)略性調(diào)整。提出調(diào)整前瞻性，是因?yàn)轶w制調(diào)整需要充足的時(shí)間進(jìn)行醞釀準(zhǔn)備，進(jìn)行試點(diǎn)觀察效果；提出調(diào)整戰(zhàn)略性，是因?yàn)轶w制調(diào)整關(guān)乎牽一發(fā)而動(dòng)全身的整體問(wèn)題，影響深遠(yuǎn)。調(diào)整的內(nèi)容主要是中心成員的增減和職能設(shè)置，鑒于中心成果轉(zhuǎn)化屬于超前的探索問(wèn)題，在體制方面保留一定的彈性作為政策儲(chǔ)備是必須的。參考文獻(xiàn)：

[1] http：//baike.baidu.com/view/8529821.htm，2013-01-23.

[2] 高?？萍汲晒D(zhuǎn)化率低 項(xiàng)目招標(biāo)存“潛規(guī)則”[N]. 中國(guó)青年報(bào)， 2011年01月11日.

[3] 林露.武貴龍：高?？萍汲晒D(zhuǎn)化率不高四個(gè)原因[EB/OL].http：//edu.people.com.cn/GB/1053/ 7124251.html， 2013-01-23.

[4] 杜占元.在“2011計(jì)劃”工作部署視頻會(huì)上的講話[C].2012年5月7日.

Research on scientific achievement transformation system of collaborative innovative center for higher education

ZHANG Jun， MA Yue， WANG Bing

（Scientific Research Office ， Southwest Jiaotong University， Chengdu 610031， P. R. China）

Abstract：

The scientific achievement transformation of collaboration innovative center is an advanced question. On the one hand， the current proportion of scientific research achievements transformed into productivity in our country and in universities is low. The main reason is the rigid scientific system and the laggard development. On the other hand， according to the 2011 plan， collaboration innovative centers based on universities are good for the current scientific system in the design of scientific system. Therefore， research on the scientific achievement transformation of collaboration innovative centers is beneficial for the transformation of scientific system in universities. In the present paper， we firstly explained briefly the concept of collaboration innovative center and then analyzed the main difficulty in the scientific achievement transformation of collaboration innovative centers in universities. We also analyzed the structure of collaboration innovative centers and indicated that collaboration is its essential idea. Finally， we put forward several working points in the system of scientific achievement transformation of collaboration innovative centers.

Keywords： collaboration innovative centers； scientific achievement transformation； structure system； main point； university management

（編輯 王 宣）endprint

6. 增加成果轉(zhuǎn)化體制的彈性

因地制宜、因時(shí)制宜、因事制宜應(yīng)當(dāng)是中心成果轉(zhuǎn)化中應(yīng)秉持的科學(xué)態(tài)度。所謂體制彈性是根據(jù)實(shí)際情況對(duì)中心體制所作出的前瞻性、戰(zhàn)略性調(diào)整。提出調(diào)整前瞻性，是因?yàn)轶w制調(diào)整需要充足的時(shí)間進(jìn)行醞釀準(zhǔn)備，進(jìn)行試點(diǎn)觀察效果；提出調(diào)整戰(zhàn)略性，是因?yàn)轶w制調(diào)整關(guān)乎牽一發(fā)而動(dòng)全身的整體問(wèn)題，影響深遠(yuǎn)。調(diào)整的內(nèi)容主要是中心成員的增減和職能設(shè)置，鑒于中心成果轉(zhuǎn)化屬于超前的探索問(wèn)題，在體制方面保留一定的彈性作為政策儲(chǔ)備是必須的。參考文獻(xiàn)：

[1] http：//baike.baidu.com/view/8529821.htm，2013-01-23.

[2] 高?？萍汲晒D(zhuǎn)化率低 項(xiàng)目招標(biāo)存“潛規(guī)則”[N]. 中國(guó)青年報(bào)， 2011年01月11日.

[3] 林露.武貴龍：高?？萍汲晒D(zhuǎn)化率不高四個(gè)原因[EB/OL].http：//edu.people.com.cn/GB/1053/ 7124251.html， 2013-01-23.

[4] 杜占元.在“2011計(jì)劃”工作部署視頻會(huì)上的講話[C].2012年5月7日.

Research on scientific achievement transformation system of collaborative innovative center for higher education

ZHANG Jun， MA Yue， WANG Bing

（Scientific Research Office ， Southwest Jiaotong University， Chengdu 610031， P. R. China）

Abstract：

The scientific achievement transformation of collaboration innovative center is an advanced question. On the one hand， the current proportion of scientific research achievements transformed into productivity in our country and in universities is low. The main reason is the rigid scientific system and the laggard development. On the other hand， according to the 2011 plan， collaboration innovative centers based on universities are good for the current scientific system in the design of scientific system. Therefore， research on the scientific achievement transformation of collaboration innovative centers is beneficial for the transformation of scientific system in universities. In the present paper， we firstly explained briefly the concept of collaboration innovative center and then analyzed the main difficulty in the scientific achievement transformation of collaboration innovative centers in universities. We also analyzed the structure of collaboration innovative centers and indicated that collaboration is its essential idea. Finally， we put forward several working points in the system of scientific achievement transformation of collaboration innovative centers.

Keywords： collaboration innovative centers； scientific achievement transformation； structure system； main point； university management

（編輯 王 宣）endprint