關迪

摘 要：經濟的飛速發(fā)展與人民生活水平和生活質量的提高推動了旅游產業(yè)的發(fā)展，與此同時高校相關的旅游專業(yè)也正不斷呈現出新的特點與發(fā)展趨勢。在高職院校的教育活動中，旅游英語專業(yè)目前存在著學科建構的根基不夠穩(wěn)健、相應的教材體系尚未完善等問題，為了切實提高課堂教學質量，如何選擇和有效地利用好旅游英語教材是當前高職院校相關學科教育的重點。本文擬通過介紹當前高職院校旅游英語教材在選擇和使用中的現狀，分析有效篩選和充分利用英語教材的具體方法。

關鍵詞：高職院校；旅游英語教材；選擇與利用

盡管當前高職院校的旅游專業(yè)正處于蓬勃發(fā)展的上升趨勢，然而不能否認的是，高職院校的旅游學科教學活動依然存在著諸多的問題，其中旅游英語的教材問題就是一個亟需重視和解決的問題。目前在市面上和社會上雖然存在著大量的旅游英語教材，這些教材在其專業(yè)性、權威性等方面都讓人一時之間無從做出準確判斷。這些教材一方面為教師在教學活動中提供了更多的可能性，一定程度上拓展了教師的視野，另一方面也對高職院校的教材選用帶來了不小的阻力和問題。為了切實保障旅游英語教學的質量和效率，相關院方與老師應當積極探索有效選擇和利用優(yōu)秀教材的方法。

1 高職院校旅游英語教材選擇和利用的現狀

中國綜合國力的不斷提升，國家對于旅游人才的需求量也必然大幅度增加，這就為高職院校開設旅游專業(yè)、培養(yǎng)大批旅游人才提供了必要性。然而在現實教學活動中，旅游英語的教學進程實質上處于停滯不前的狀態(tài)，這就要求我們應當對當前高職院校在旅游英語教材的選擇和利用活動要有一個清醒的認識。具體來說，當前旅游英語教材的主要特點包括以下幾點。首先是種類繁多。種類繁多不僅體現在不同地區(qū)不同版本的教材數量豐富，令人難以選擇，同時還體現在即使在同一地區(qū)，各個學校依據不同標準所使用的教材也就不盡相同。由于教師無法窮盡所有教材，也就無法對各種教材進行一個統(tǒng)一的判定。其次是內容差異明顯。目前在市面上所流通的諸多教材，其文本內容都缺乏必要的專業(yè)性，甚至將教學視角投向了廣大的普通讀者。教材失去了其權威性，也就不能稱其為教材了。最后是教材編寫的方法不一。目前所出現的旅游英語教材，其編寫的方法主要固定為幾種基本類型，例如依照時間、空間的順序進行編寫。具體的院校在選用教材時，由于沒有充分考慮到自身的實際情況與教材的符合程度，一旦選用了錯誤的教材就極容易造成資源的浪費。

2 合理選擇和有效利用旅游英語教材的具體對策措施

2.1 分類管理整合

針對當前旅游英語教材種類繁多的問題，高職院校的相關負責人與教師應當對當前市面所出現的大量旅游英語教材進行一個簡要的分類管理整合工作。對教材進行分類的時候，要勇于打破地域的局限，將教材的美學價值、內容、研究方法等特征直接與具體的高校聯系起來，從眾多高校中找出當中的共性。在此基礎上，學院與教師對自身的教學活動與教學目標進行一個準確的定位，從自我定位出發(fā)尋找符合學院定位的旅游英語教材，從而著力提供院方與教師在教材選擇上的效率和準確性[1]。

2.2 嚴格限定教材內容

針對當前旅游英語教材的內容差異性大的問題，相關負責人與教師在教材選擇和使用的過程中必須明確本學院的主要研究方向與研究內容，以此為判定標準對教材的內容做出必要的限定和要求。在教材的選擇過程中，教師應當著重關注教材編寫的出發(fā)點，如果其讀者范圍普及到了相關專業(yè)興趣愛好者，則應及時摒除這一類教材。而對于一些內容完整豐富，專業(yè)性強的教材，教師也不應當一味地去追捧，而是根據本校的教學需求選取內容合適的教材。

2.3 明確教材編寫方法與教學模式的關系

針對當前教材編寫方法不一的問題，教師在進行教材的選擇活動中，還應當明確教材編寫方法與教學模式之間的密切關系。一般而言，教材的編寫方法就表明了編者對于旅游英語這門學科的獨特理解，同時也隱含了編者在使用該教材時所秉承的教學理念和教學模式?；谏鲜稣J識，教師在選用教材時，首先應當深入認識理解該教材的編寫方法，其次要透過教材的編寫方法歸納總結出使用該教材時最適應采用的教學模式與教學手段，并將其與本校的教學目標和個人教學風格進行有機地比對分析，選擇最為適宜的教學模式[2]。另外，教師還要充分考慮到本院學生的學生特點與接受能力，如果普遍接受能力較差，教師應考慮選用一些教學方式較為簡易的教材。

3 結語

教材是教學活動得以順利進行的重要載體，巧婦難為無米之炊，缺乏了優(yōu)秀的教材，再優(yōu)秀的教師也不能確保教學質量和教學效率。在高職院校的旅游英語教材的選擇和利用方面，相關的院方與教師應當根據當前旅游英語教材存在的一些問題提出相應的選用原則和對策，切實保障教材與教學活動的有機契合，從而不斷推動高職院校旅游英語學科建設發(fā)展的歷史進程。

[參考文獻]

[1]謝曉娜.就業(yè)導向下高職旅游英語專業(yè)課程體系的構建[J].浙江國際海運職業(yè)技術學院學報.2009，2（04）：46-47.

[2]付佳.高職旅游英語教材研究[J].科技資訊.2010，8（32）：53-54.