李杰

摘要 綠色環(huán)保理念已經(jīng)成為當(dāng)前人們的共識，因此，注重綠色化學(xué)理念的滲透，是高級技工建筑專業(yè)化學(xué)教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持的理念。對綠色化學(xué)教學(xué)的作用、方式、途徑等進(jìn)行探索，旨在與各位同仁進(jìn)行溝通交流，以不斷提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 建筑專業(yè) 化學(xué)教學(xué) 綠色化學(xué)

隨著社會的發(fā)展，環(huán)保意識已經(jīng)深入到人們的心中。從當(dāng)前環(huán)境污染來看，很大一部分來自于建筑廢物和有害物，很多建筑工地為了圖省事、節(jié)開支，到處拋灑建筑垃圾和任由揮發(fā)性有害物質(zhì)暴露于空氣中，建筑技校培養(yǎng)出來的人才是建筑場地的管理型技術(shù)人才，是未來的工程項(xiàng)目經(jīng)理，提高建筑技術(shù)人員的環(huán)保意識，增強(qiáng)環(huán)保能力是刻不容緩的事情。綠色化學(xué)理念正是基于這樣的背景下提出來的，因此，如何將綠色化學(xué)理念滲透到化學(xué)教學(xué)中，是值得我們不斷深入研究的共同課題。

一、實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的主要方式一是對“原子經(jīng)濟(jì)性”反應(yīng)的開發(fā)利用。通過將近似理想的原料分子中的原子，進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化，使其能夠全部變成產(chǎn)物，而不會產(chǎn)生一點(diǎn)廢物。有的利用原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)，如丙烯氫甲?；贫∪┑?。有的已將兩步反應(yīng)變?yōu)橐徊降姆磻?yīng)，如生產(chǎn)環(huán)氧乙烷的過程。二是確保溶劑無毒、無害。從當(dāng)前環(huán)境污染來看，很多都是化學(xué)制品造成的。所以，如果研發(fā)無毒無害溶劑來替代揮發(fā)性溶劑，正是當(dāng)前綠色化學(xué)所需要重點(diǎn)探究的。如超臨界流體、超臨界二氧化碳的研發(fā)，因?yàn)槠錄]有毒害，不會燃燒，且價格便宜，很受歡迎。

二、建筑專業(yè)實(shí)施綠色化學(xué)理念的舉措1.幫助學(xué)生樹立珍惜資源、環(huán)境的思想理念是實(shí)施綠色化學(xué)教育的關(guān)鍵如何防止化學(xué)實(shí)驗(yàn)污染，如何對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)思想教育，成為化學(xué)教育工作者必須承擔(dān)的一份責(zé)任。教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)從環(huán)境保護(hù)的高度來考慮實(shí)驗(yàn)原理、設(shè)備、手段、方法，啟迪學(xué)生改進(jìn)、重新設(shè)計(jì)傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使之符合綠色化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生領(lǐng)會到綠色化學(xué)科技不僅僅是化學(xué)領(lǐng)域的任務(wù)，而是每一個人必須理解的觀念和應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任。2.站在時代發(fā)展的高度理解實(shí)施綠色化學(xué)教學(xué)現(xiàn)在的技工畢業(yè)生除了掌握一定的操作技術(shù)，還應(yīng)具備保護(hù)環(huán)境的意識和可持續(xù)性發(fā)展的能力，應(yīng)該能對工作生產(chǎn)中出現(xiàn)的化工廢料進(jìn)行無害化處理。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就必然涉及到環(huán)境教育，迫使人們對當(dāng)前的環(huán)境教育重新定位，探討新的教育教學(xué)模式，以適應(yīng)時代發(fā)展。3.構(gòu)建綠色化學(xué)教學(xué)體系（1）教材綠色化。教材是教學(xué)內(nèi)容的主要載體，是學(xué)生獲得知識的來源。因此，教材應(yīng)以綠色化學(xué)為主線，以基本化學(xué)知識、原理為支點(diǎn)，去構(gòu)建新教材體系，充分體現(xiàn)時代性、創(chuàng)新性和綠色化。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也要作合理的取舍和安排，既要體現(xiàn)知識性，又要強(qiáng)化學(xué)生綜合利用資源和環(huán)保的意識。（2）以計(jì)算機(jī)為平臺模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)。電子、信息技術(shù)迅猛發(fā)展，使教學(xué)方法多樣化成為可能。如利用Flash、化學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)室等軟件對傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)裝置、過程、現(xiàn)象進(jìn)行模擬，再輔助動畫等多媒體技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境，全方位感受實(shí)驗(yàn)的動態(tài)過程。（3）開發(fā)、利用微型化實(shí)驗(yàn)，減少污染。微型化實(shí)驗(yàn)是綠色化學(xué)教育改革的直接體現(xiàn)。它是對常規(guī)儀器進(jìn)行微縮，用盡可能少的化學(xué)試劑獲得明顯的反應(yīng)結(jié)果和準(zhǔn)確的化學(xué)信息的一種嶄新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)。微型化實(shí)驗(yàn)本質(zhì)上并非是與傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對立，更不是節(jié)約成本的權(quán)宜之計(jì)，而是在綠色化學(xué)理念的指導(dǎo)下，用預(yù)防化學(xué)污染的新思想、新技術(shù)、新方法對傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改造，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)思維的創(chuàng)新性變革。

三、幾點(diǎn)建議除了上述的有效措施外，筆者結(jié)合當(dāng)前高級技工建筑專業(yè)化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的實(shí)際，提出如下建議，僅供同行參考。1.注重教學(xué)內(nèi)容的整合一是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，做好綠色化學(xué)理念的滲透。在化學(xué)教學(xué)中，因?yàn)榻滩膬?nèi)容畢竟十分有效，如果僅僅局限于教材，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師在深入挖掘化學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)，將網(wǎng)絡(luò)上豐富的綠色化學(xué)資源引入到課堂教學(xué)中來，這樣不僅能夠擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量，而且能夠開拓學(xué)生研究，突破實(shí)踐和空間的局限性，從而極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是充分利用生活資源。生活中有許多綠色化學(xué)資源，因此，在進(jìn)行綠色化學(xué)理念滲透的過程中，要將其與生活中特別是建筑工程中的綠色化學(xué)問題聯(lián)系起來。通過引入生活中的實(shí)際例子，能夠增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的親近感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到綠色化學(xué)在現(xiàn)實(shí)中的實(shí)用價值。2.做好綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。如果教師能夠在實(shí)驗(yàn)中自覺規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，做到言與行的統(tǒng)一，改革教科書中不良實(shí)驗(yàn)，那么在學(xué)生的心目中就會自覺形成保護(hù)環(huán)境的自我規(guī)范，學(xué)生就會自覺關(guān)心、愛護(hù)和尊重環(huán)境，從我做起，而不是一味指責(zé)別人。例如，苯的溴代反應(yīng)，一般在導(dǎo)管與硝酸銀溶液處看到的是紅煙狀的溴而不是白霧狀的溴化氫。反應(yīng)速率控制不當(dāng)，紅煙彌散于講臺上，伴隨著教師痛苦的表情（溴可催淚）和前排學(xué)生不絕于耳的咳嗽聲，以及打開門窗的尬尷態(tài)，使得學(xué)生的探索興趣索然全無。如果從綠色化學(xué)的角度出發(fā)，改進(jìn)兩處：一是將鐵粉換為可抽拉的鐵絲，并將其端部磁化后再吸一些鐵粉。二是在反應(yīng)容器和硝酸銀溶液之間加裝一盛四氯化碳的容器，將多余的揮發(fā)出的溴吸收之后，僅留下溴化氫，這時的白霧現(xiàn)象會更加明顯。用綠色化學(xué)的觀點(diǎn)來分析，上述改進(jìn)僅從環(huán)境保護(hù)的角度人手，如果用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)借助多媒體設(shè)備中的載物臺予以放大，將是更好的選擇。這樣反應(yīng)之后帶給環(huán)境的毒害會降至最低程度。3.以綠色化學(xué)原則改革化學(xué)教材和試驗(yàn)教學(xué)傳統(tǒng)的化學(xué)教材，較少體現(xiàn)綠色化學(xué)的原則，不利于學(xué)生樹立綠色化學(xué)的意識，我們應(yīng)該把綠色化學(xué)的思想和內(nèi)容融合于深化教學(xué)內(nèi)容和教材改革之中，更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，在教學(xué)大綱中必須明確規(guī)定綠色化學(xué)的教學(xué)和基本要求，以綠色化學(xué)為主線，以學(xué)科交叉融合為前提構(gòu)建新的教材體系，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合具體的原料、反應(yīng)和工藝，介紹綠色化學(xué)的基本思想和技術(shù)，在此基礎(chǔ)上，逐漸引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，大多數(shù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，都不可避免產(chǎn)生有害或有毒的氣體、液體或固體，直接影響實(shí)驗(yàn)人員的身體健康和污染環(huán)境，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技能，還要實(shí)施綠色化學(xué)教育，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)“綠色化”。

四、結(jié)語綜上所述，綠色化學(xué)的滲透是提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的需要，是適應(yīng)未來就業(yè)形勢的需要，更是促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的需要。因此，加強(qiáng)綠色化學(xué)理念的滲透具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。作為化學(xué)教師，要轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷探索、創(chuàng)新教育教學(xué)方法，讓學(xué)生在綠色化學(xué)教育中樹立新理念，增強(qiáng)才干，從而提升學(xué)生市場競爭實(shí)力。

參考文獻(xiàn)：

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