陳七三+陳海利

摘要 針對目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻、就業(yè)壓力大等現(xiàn)狀，闡述了高校基層院系服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實意義，對高?；鶎釉合捣?wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的優(yōu)勢進行了分析。從加強思想政治教育，樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)理念；構(gòu)建合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)；拓寬創(chuàng)業(yè)實踐平臺，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力；營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境等，提出了構(gòu)建高?；鶎釉合捣?wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體系的方法。

關(guān)鍵詞 基層院系 畢業(yè)生 創(chuàng)業(yè)工作體系 構(gòu)建

高校加強對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，不僅能緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，而且能培養(yǎng)大學(xué)生的實踐精神、探索精神、創(chuàng)新精神。高?；鶎釉合凳歉咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)的具體實施部門，擔(dān)負著人才培養(yǎng)的重大責(zé)任，服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作是高?；鶎釉合等瞬排囵B(yǎng)目標中的應(yīng)有之義。同時，高校基層院系具有許多服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的優(yōu)勢和資源。高校基層院系加強大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，樹立大學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)理念，組織開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，是提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和幫助大學(xué)生實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的必由之路。

一、高?；鶎釉合捣?wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實意義1.有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力2013年，我國大學(xué)畢業(yè)生699萬。2014年將突破700萬。而人口與人力資源嚴重供過于求，城鎮(zhèn)登記失業(yè)人口規(guī)模在逐年擴大，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)呈逐年遞增的趨勢，這給大學(xué)生就業(yè)帶來了巨大的壓力和挑戰(zhàn)。如果部分大學(xué)畢業(yè)生進行自主創(chuàng)業(yè)，不僅實現(xiàn)了自身的就業(yè)，而且還能給社會提供更多的就業(yè)崗位，有效緩解社會就業(yè)壓力。2.有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家前進的原動力。大學(xué)生是國家現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，肩負著重大的歷史重任。所以，大學(xué)生是否具有創(chuàng)新精神，關(guān)乎國家的發(fā)展，民族的未來。高?；鶎釉盒Υ髮W(xué)進行創(chuàng)業(yè)教育，組織實踐活動的開展，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，更能培養(yǎng)大學(xué)生勇于開拓創(chuàng)新的精神和能力。3.有利于大學(xué)生自我價值實現(xiàn)大學(xué)生自我價值實現(xiàn)主要體現(xiàn)在將精神和物質(zhì)、理想和現(xiàn)實統(tǒng)一起來，將個人利益、集體利益和國家利益、民族大業(yè)統(tǒng)一起來。大學(xué)畢業(yè)生通過開展創(chuàng)業(yè)，能做自己最愿意做、最感興趣和自己認為最值得做的事情。能把自己的興趣愛好與職業(yè)、事業(yè)緊密結(jié)合起來，在社會大舞臺中大顯身手，最大限度地發(fā)揮自己的才能，創(chuàng)造社會價值和經(jīng)濟效益，這就是人生自我價值的實現(xiàn)。

二、高校基層院系服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的優(yōu)勢1.高?；鶎釉合祿碛蟹?wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的組織體系優(yōu)勢高?；鶎釉合凳歉咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)的具體實施單位，在學(xué)院-年級—班級—個體形成四級聯(lián)動，便于教育的組織和實施；同時基層院系擁有一支政治素質(zhì)硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、創(chuàng)造能力強的專業(yè)教師隊伍和思想政治教育工作教師隊伍，這些老師與大學(xué)生天天接觸，對每個大學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)情況以及家庭情況了如指掌，便于有針對性地對大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)。2.高?；鶎釉合稻哂蟹?wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的載體優(yōu)勢高?；鶎釉合祿碛凶陨淼年嚨貎?yōu)勢。高?；鶎釉合甸_展對學(xué)生的專業(yè)教育，擁有自己的實驗室、實踐基地以及實習(xí)工廠等，為學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供了便利的場所。高校還承擔(dān)著大學(xué)生思想政治教育的具體工作，需要開展豐富多彩的實踐活動，這為服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作提供了平臺和載體。3.高?；鶎釉合祿碛蟹?wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會資源優(yōu)勢目前，高?？蒲蟹?wù)社會的能力在不斷加強，高校服務(wù)于地方經(jīng)濟、文化建設(shè)的機會越來越多，參與地方經(jīng)濟社會建設(shè)也越來越頻繁。高校與地方開展“?！睾献鳌保咝Ｅc企業(yè)開展“?！蟆焙献?，以及高校建立的產(chǎn)學(xué)研基地等為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了場地、技術(shù)和資金方面的支持，同時也推動了大學(xué)生的科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。

三、高?；鶎釉合捣?wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的體系構(gòu)建1.加強思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)理念用崇高的理想、科學(xué)的方法為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路提供正確的方向，加強對大學(xué)生的職業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)理想的教育，進一步堅定大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信念，培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)、獨立的個性人格、堅韌的個性意志、昂揚的斗志、高度的激情。另外，根據(jù)思想政治教育方法的靈活性和多樣性，深入挖掘各類課程尤其是思政課中的教育資源，利用各種教育途徑，在理論教學(xué)和第二課堂活動中，采取典型示范、“三自”教育、同輩教育等行之有效的方法，培養(yǎng)和激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)理念。2.構(gòu)建合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)首先，加強創(chuàng)業(yè)課程及學(xué)科建設(shè)。一方面，基層院系要單獨開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程。在構(gòu)建好創(chuàng)業(yè)教育的目標體系，并結(jié)合市場經(jīng)濟的需求，開設(shè)如創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、素質(zhì)、策略、知識、能力等相關(guān)的理論課程和實踐課程，引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識、基本理論和基本方法。在傳授專業(yè)知識的同時，還可以傳授經(jīng)營管理和相關(guān)綜合知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、為學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升做好準備。另一方面，創(chuàng)業(yè)教育課程還可以與其它學(xué)科課程整合，將相關(guān)課程納入到公共基礎(chǔ)課程范疇中去。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅需要相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識、還需要有扎實的專業(yè)知識、較強的協(xié)調(diào)能力、良好的綜合素質(zhì)，豐富的社會經(jīng)驗，這些需要大力加強對大學(xué)生各方面知識的培訓(xùn)。所以在學(xué)科課程的結(jié)構(gòu)方面，應(yīng)該實現(xiàn)學(xué)科交叉，課程綜合的格局，為大學(xué)生提供跨專業(yè)、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)機會，提高自身素質(zhì)，積累創(chuàng)業(yè)實踐方面的寬厚的知識基礎(chǔ)。其次，深化課堂教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式改革。要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，必須改變原有的課堂教學(xué)模式。根據(jù)“因材施教”的教學(xué)原則，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育采取普遍性與差異性相結(jié)合的教學(xué)方式。根據(jù)受教育的客體需求，分層次分階段開展內(nèi)容各異的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。對全體大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神的教育，開展個人職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。針對有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生，可以以“班導(dǎo)師”帶領(lǐng)他們?nèi)ミM行項目研究、開展各種實驗及實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。針對那些在創(chuàng)業(yè)大賽上獲獎的團隊及正在自主創(chuàng)業(yè)團隊，可以邀請各行業(yè)著名企業(yè)家及勞動局相關(guān)培訓(xùn)單位對學(xué)生開展SlYB培訓(xùn)、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育項目（KAB項目）培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)方面的培訓(xùn)等，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。在教學(xué)方法上采取啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獲取新知識的主動性，由以前的注重理論知識傳授向注重學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變；實驗室分時段開放，鼓勵學(xué)生在老師的指導(dǎo)下以個人或者團隊的方式設(shè)計實驗方案、操作實驗過程、分析實驗數(shù)據(jù)、論證實驗結(jié)果等，加強學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐能力的訓(xùn)練。利用第二課堂進行創(chuàng)業(yè)教育。將第二課堂的科技創(chuàng)新活動、創(chuàng)業(yè)競賽活動、大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新活動等納入創(chuàng)業(yè)教育體系之中，實現(xiàn)課內(nèi)培養(yǎng)與課外培養(yǎng)、理論與實踐相結(jié)合，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。實施班導(dǎo)師制，組建專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。由專業(yè)老師擔(dān)任班級導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)生參與項目申報、項目研究，并提供指導(dǎo)性建議，最大程度地鍛煉學(xué)生的思考能力、實踐能力和創(chuàng)新能力等，培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的品質(zhì)，使他們學(xué)會今后如何獨立地完成課題項目或申請發(fā)明專利，為其以后的創(chuàng)業(yè)項目積累豐厚的實踐經(jīng)驗。3.拓寬創(chuàng)業(yè)實踐平臺，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)實踐是創(chuàng)業(yè)教育的最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)?；鶎釉合祽?yīng)該在現(xiàn)有的專業(yè)實習(xí)實踐條件基礎(chǔ)上，構(gòu)建自主性、實踐性、開放性特征的創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺體系。開放創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練類實踐基地?；鶎釉合狄浞掷门c專業(yè)建設(shè)相配套的學(xué)校實驗室、實驗中心以及“產(chǎn)、學(xué)、研”實踐研究基地，為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐訓(xùn)練活動所需場地。開展創(chuàng)業(yè)競賽類實踐活動。通過各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類科研和專業(yè)競賽活動提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。建立各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團，通過社團活動的開展，活躍大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)生活，鍛煉大學(xué)生的組織管理、團結(jié)協(xié)作等其他創(chuàng)業(yè)能力。建立高校創(chuàng)業(yè)實習(xí)實踐基地。采取讓學(xué)生去企業(yè)見習(xí)實習(xí)的方式進行實踐教育，包括校內(nèi)外的德育實踐基地和產(chǎn)業(yè)基地。大學(xué)生在企業(yè)見習(xí)實習(xí)過程中，了解了企業(yè)的創(chuàng)立、運營、發(fā)展等過程，樹立大學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)觀，養(yǎng)成不怕艱難、堅定不屈的創(chuàng)業(yè)信念。也可以通過專業(yè)實習(xí)開展創(chuàng)業(yè)實踐，把校內(nèi)外實習(xí)基地辦成創(chuàng)業(yè)教育示范基地，讓學(xué)生可以在比較便利的條件下學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)業(yè)。拓寬校外創(chuàng)業(yè)教育的實踐平臺。高校除了積極與企業(yè)合作，還要借助政府資源、民間資源，形成高校與政府、企業(yè)的良性互動發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。如爭取政府為高校畢業(yè)生建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金、政策、技術(shù)、稅務(wù)、法律等方面的便利。也給學(xué)生提供了進行創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)訓(xùn)練的機會。4.營造校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境高校校園創(chuàng)業(yè)氛圍的營造有利于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，對于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神起著至關(guān)重要的作用。高校的創(chuàng)業(yè)文化氛圍的形成有賴于以下幾個方面。建設(shè)積極的創(chuàng)業(yè)文化。利用學(xué)校的廣播、電視、校報、宣傳櫥窗及網(wǎng)站等多種媒體，及時為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生宣講創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)、提供創(chuàng)業(yè)信息，及時全面報道創(chuàng)業(yè)成果、宣傳創(chuàng)業(yè)典型，營造積極健康的創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍，為師生參與創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐提供平臺。以座談會、宣講會、報告會等形式，開展創(chuàng)業(yè)宣傳活動，營造校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍。還可以在大學(xué)生比較集中的公寓區(qū)開辟一個創(chuàng)業(yè)專欄，成立創(chuàng)業(yè)中心，便于大學(xué)生進行線上和線下的咨詢與交流。這樣為大學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和技能交流學(xué)習(xí)的舞臺。營造自由的學(xué)術(shù)氛圍。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力需要自由開放的學(xué)術(shù)氛圍。一枝獨放不是春，萬花齊放才是春。允許教師和學(xué)生在學(xué)術(shù)上能自由平等討論、有利于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、探索精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力。優(yōu)化創(chuàng)業(yè)的激勵機制。一方面，創(chuàng)新學(xué)分獎勵制度。明確創(chuàng)業(yè)學(xué)分獎勵制度，可以激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情。首先要明確規(guī)定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分的范圍，其次要明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分的評定標準，再次要明確創(chuàng)業(yè)學(xué)分在總學(xué)分中的比例。另一方面，強化相應(yīng)的物質(zhì)獎勵。對在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，基層院系不但要在學(xué)風(fēng)制度上給予保障，還要在設(shè)備、場地上給予支持，更要在資金方面加大投入和獎勵，激勵大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動。創(chuàng)業(yè)教育是高等院校尤其是基層院系培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要舉措。只有通過基層院校不斷研究、探索高校創(chuàng)業(yè)教育工作體系的新途徑、新方法，進行自下而上的創(chuàng)業(yè)教育改革，才能滿足國家創(chuàng)新型建設(shè)人才的需要。

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