李建英

摘 要：為了滿足時代的進步需要，進行學(xué)生素質(zhì)的提升是必要的。在該文中，筆者將針對高中體育的素質(zhì)教學(xué)模塊進行分析，進行學(xué)生的創(chuàng)造力素質(zhì)的培養(yǎng)，從某種意義上來說，文化素質(zhì)非常重要，體育素質(zhì)及其心理素質(zhì)也是很重要的。通過對高中體育教學(xué)體系的優(yōu)化，更有利于進行學(xué)生的體能素質(zhì)的提升，保證學(xué)生的思維素質(zhì)的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué) 必要性 創(chuàng)新能力營造 教學(xué)工作準備

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）08（b）-0126-01

1 高中生創(chuàng)新素質(zhì)塑造的前提

（1）在當(dāng)下體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，很多教師都存在一種認知上的錯誤，認為高中體育課堂僅僅是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的課堂，至于心理素質(zhì)、文化素質(zhì)就是文化課程老師的工作了。實際上，這種教學(xué)上的認知是片面的，某種意義上來說，學(xué)生的體能素質(zhì)及其思維素質(zhì)是一體的。為了更好的進行學(xué)生的思維素質(zhì)的開拓，教師有必要進行體育教學(xué)模塊的更新，進行體育創(chuàng)造性教學(xué)模塊的開展，針對學(xué)生的體能狀況、學(xué)習(xí)狀況等，進行體育教學(xué)活動的開展，保證體育課堂的良好開展。

在創(chuàng)造力素質(zhì)的培養(yǎng)過程中，教師有必要做好一些基礎(chǔ)工作，這些基礎(chǔ)工作涉及到教師及其學(xué)生。比如良好的課堂教學(xué)環(huán)境的控制，教師自身的素質(zhì)培養(yǎng)。高中生這個階段是重要的學(xué)習(xí)黃金期，學(xué)生的好奇心是比較強烈的，在學(xué)習(xí)上更加傾向于個性化。在這種教學(xué)前提下，教師需要順勢教學(xué)，這就是明確教學(xué)的主體地位，更好的進行學(xué)生創(chuàng)造力素質(zhì)的開展。

（2）在現(xiàn)階段課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要明確好自身的教學(xué)任務(wù)，做好學(xué)生體育學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者，積極的為其進行解惑，解決其成長過程中的問題，從而進行學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，畢竟這個年齡段學(xué)生的精力旺盛，思維活躍，更加有利于自身素質(zhì)的提升。這就需要教師做好相關(guān)的指引工作，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，為其綜合素質(zhì)的提升創(chuàng)造一個良好的教學(xué)背景，保證其綜合能力的提升。

2 學(xué)生創(chuàng)造力開發(fā)的幾個方法

（1）為了長久有效的提升學(xué)生的思維能力。筆者在體育教學(xué)環(huán)節(jié)上，更加傾向于團體合作教學(xué)型。這就是充分利用教學(xué)團體，進行體育課程資源的開展，比如筆者會定期的和一些優(yōu)秀教師進行教學(xué)資源的共享及其開展。在滿足現(xiàn)階段的教學(xué)需要上，進行體育活動的開拓性的教學(xué)，這對于體育教學(xué)魅力的詮釋及其學(xué)生創(chuàng)造力素質(zhì)的開展都是非常必要的。比如在球類運動教學(xué)過程中，除了筆者會教授一些基本運球基礎(chǔ)，也會針對當(dāng)下的教學(xué)需要，利用自身的運動優(yōu)勢，與學(xué)生探討一些籃球的花樣運動方法，在運動之余，也開拓了學(xué)生的創(chuàng)造力素質(zhì)。

從長遠的教學(xué)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，每一項的體育活動教學(xué)都是存在聯(lián)系的，它們并不是點和點的關(guān)系，更是點和面的關(guān)系，為了更好的進行層次、全面性的教學(xué)，教師要充分利用好各個體育項目之間的關(guān)系，保證運動項目體系的健全，因此來進行學(xué)生身體素質(zhì)及其思維素質(zhì)的培養(yǎng)。比如筆者經(jīng)常在足球運動之后，進行丟手絹的運動游戲，一是緩沖學(xué)生的疲憊，二是讓學(xué)生的腦袋繼續(xù)調(diào)動起來。在現(xiàn)階段教學(xué)環(huán)境中，筆者也認為教師進行體育教學(xué)模式的更新是必要的。比如進行高中體育教材的活學(xué)活用，按照實際教學(xué)情況，進行不同教學(xué)程序的劃分，保證不同教學(xué)模塊的串聯(lián)，讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果得到大大的提升。

（2）在體育教學(xué)模塊中，教師積極進行教學(xué)模式的更新是必要的，學(xué)生的創(chuàng)造力素質(zhì)的提升，很大程度上，依賴于教師的教學(xué)模式的創(chuàng)新，教師對于學(xué)生的觀念培養(yǎng)是重要的影響環(huán)節(jié)，教師是學(xué)生成長道路的引路人。比如筆者在教學(xué)實踐中，會經(jīng)常灌輸學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，在教學(xué)過程，不斷更新自己的教學(xué)思路。比如在籃球運動教學(xué)中，筆者會和學(xué)生不定期進行運球技巧的總結(jié)及其更新，這對于學(xué)生體育素質(zhì)的提升是非常必要的。

在學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)過程中，教師扮演著重要的教學(xué)角色，但是從長遠來看，體育課堂的學(xué)習(xí)終究依賴于學(xué)生自身，教師可以一定程度的輔助學(xué)生，但是不能取代學(xué)生，不能取代學(xué)生的自我培養(yǎng)。筆者在教學(xué)活動中，經(jīng)常把時間及其空間留給學(xué)生，當(dāng)然，這是在保證學(xué)生自身安全下進行的。比如在跳繩運動中，筆者會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的動作，讓學(xué)生把握好練習(xí)過程的尺度，再鼓勵學(xué)生進行運動運動的開拓，保證學(xué)生的創(chuàng)新能力的提升。

從本質(zhì)上來說，學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，很多程度上，依賴于學(xué)生自身，學(xué)生具不具備良好的質(zhì)疑精神、否定精神，關(guān)乎到學(xué)生的長遠發(fā)展。比如在鉛球教學(xué)過程中，筆者經(jīng)常會提出一個要求，讓學(xué)生在保障自身安全下，進行運動姿勢及其方法的選擇，鼓勵學(xué)生積極的進行運動嘗試，進行方法的創(chuàng)新，經(jīng)過長期的教學(xué)實踐，筆者發(fā)展，這對于學(xué)生的創(chuàng)造力素質(zhì)的培養(yǎng)是非常必要。在該模式教學(xué)過程中，為了更好的提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，我注重于學(xué)生的情感體驗，這依賴教師的情景場面的營造。比如在游泳教學(xué)中，我常常會進行各種動物游泳姿勢的模仿，讓學(xué)生在娛樂中體悟到游泳的技巧。

在實際教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要抓住創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的本質(zhì)，創(chuàng)造力思維的培養(yǎng)歸根結(jié)底依賴于學(xué)生自身，依賴于學(xué)生自己的思維活躍度，這就需要引起教師的重視，保證學(xué)生的自身思維活躍性的開拓，保證其課堂氣氛的引導(dǎo)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)動力的提升，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，這就需要引起相關(guān)教師的重視，保證學(xué)生運動引導(dǎo)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，閑暇時刻的娛樂游戲是不可少的。在做完體育訓(xùn)練后，為了放松學(xué)生的身心，我通常會進行游戲。在我班上學(xué)生進行互動游戲具備以下特點：要保證健康；學(xué)生自己組織體育游戲；學(xué)生若干體育活動小組的劃分；體育器材的良好利用。

3 結(jié)語

在體育教學(xué)實踐中，想要學(xué)生具備更好的創(chuàng)造力素質(zhì)，教師有必要進行自身教學(xué)觀念的更新，做好與其他教師的溝通及其交流工作，保證自身的教學(xué)體系的健全，保證內(nèi)部各個教學(xué)程序的銜接，更加有利于學(xué)生的創(chuàng)造力素質(zhì)的提升，這就需要教師抓好當(dāng)下體育教學(xué)的細節(jié)工作，切實提升教學(xué)效益。

參考文獻

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