許金玉

摘 要：在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是素質(zhì)教育和初中語文教學(xué)改革的要求，有利于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果和語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。本文針對我國初中語文課堂的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，詳細(xì)闡述了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中語文 課堂教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng) 策略

素質(zhì)教育的全面開展和教學(xué)改革的不斷深入，要求在初中語文課堂教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探究，提高初中語文的教學(xué)質(zhì)量。

一、初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，我國初中語文的課堂教學(xué)中，很多語文教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行灌輸式、一言堂式、填鴨式的教學(xué)，基本都是教師講、學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答。布置的作業(yè)也是機(jī)械、重復(fù)的抄寫，嚴(yán)重忽視了學(xué)生的主體性，使課堂教學(xué)死氣沉沉、缺乏活力，教學(xué)效果較差。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.教師投入高、產(chǎn)出低

在實(shí)際的初中語文課堂教學(xué)中，教師往往要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力講解課文內(nèi)容，學(xué)生也要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力理解和識記教師講解的內(nèi)容。盡管教師和學(xué)生都花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，但學(xué)生的表達(dá)能力和整體的語文能力卻沒有得到應(yīng)有的提高。

2.學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)

在語文課堂教學(xué)中，學(xué)生只能跟隨教師的思路進(jìn)行被動(dòng)的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)、思考和活動(dòng)的時(shí)間較少，不能真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3.教學(xué)方式單一

課堂教學(xué)成為語文教師的獨(dú)角戲，學(xué)生只能做配角或觀眾，造成學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不高。

二、初中語文課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的有效策略

通過對初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析可以看出，必須對語文課堂教學(xué)進(jìn)行改革，而構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式成為語文教學(xué)改革的重要突破口。作者多年的教學(xué)實(shí)踐表明在初中語文課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力主要有以下幾個(gè)有效策略。

（一）改變傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在初中語文課堂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生的主體性，信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將自主學(xué)習(xí)的程序和基本方法教給學(xué)生。即先對課文進(jìn)行整體通讀，對課文的主要內(nèi)容和脈絡(luò)有初步的認(rèn)識和了解；通過閱讀提示和課后思考題，對要學(xué)的課文內(nèi)容有基本的了解；認(rèn)真閱讀課文，積極進(jìn)行思考，把自己認(rèn)為的課文重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)劃出來，記下自己的感受；最后用各種工具書和先導(dǎo)知識，重新構(gòu)建自己的知識系統(tǒng)，將自己能夠解決的問題及時(shí)解決掉。學(xué)生掌握了這套自學(xué)方法，在進(jìn)行自學(xué)的時(shí)候就會有條理，知道自己應(yīng)該先做什么、再做什么、然后做什么、最后做什么，而學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)、分析、思考、探究、發(fā)現(xiàn)、練習(xí)等能更好地理解和接受所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率和自學(xué)效果。教師還要積極創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）營造良好的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在初中語文課堂教學(xué)中，教師要積極營造民主、平等、和諧的良好教學(xué)氛圍，通過教師講、學(xué)生評，學(xué)生講、教師評和學(xué)生講、學(xué)生評等多種形式，讓學(xué)生自己解決問題，在解決問題的過程中享受成功的愉悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。教師可以積極組織知識競賽、演講比賽和辯論賽，開展小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，可以通過以下幾種方式營造良好的教學(xué)氛圍。

1.鼓勵(lì)學(xué)生交流自學(xué)成果

學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，教師不能不管不問，應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵(lì)學(xué)生交流自學(xué)成果。語文教師可以讓學(xué)生講述自學(xué)情況和自學(xué)心得，學(xué)生若能主動(dòng)站起來回答，則思維更加活躍，情緒更加高昂，能有效活躍課堂氣氛。學(xué)生在激烈的討論或爭論中可以不斷碰撞出新的觀點(diǎn)和看法，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論，并及時(shí)做出評價(jià)

教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行小組討論或師生討論，通過討論，可以消除學(xué)生的畏懼心理，營造民主的氛圍。而且在討論過程中，學(xué)生的發(fā)言多種多樣、觀點(diǎn)不一，有利于促進(jìn)不同層次學(xué)生分析問題和解決問題能力的提高。而通過學(xué)生之間的討論和互相評價(jià)，學(xué)生可以得到不同的啟發(fā)，加上語文教師的點(diǎn)撥，學(xué)生就能輕松地完成教學(xué)任務(wù)，提高邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提問和創(chuàng)新

在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會遇到自己不能解決的問題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問，在教師的點(diǎn)撥下重新進(jìn)行思考。同時(shí)，對于教師的講解，如果學(xué)生認(rèn)為有不足之處，可以大膽地提出來，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。當(dāng)學(xué)生的想法與教師的想法完全不同或部分不同時(shí)，教師要耐心傾聽學(xué)生的具體想法，不將自己的想法直接強(qiáng)加給學(xué)生。對于一些學(xué)生思考不夠深入的問題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和進(jìn)一步的探究，直至找到最合理的答案。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神

在初中語文課堂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)口、多動(dòng)手，進(jìn)行有效的思考、觀察、討論和實(shí)驗(yàn)，提高語文學(xué)習(xí)效果。自主學(xué)習(xí)結(jié)束后，語文教師要積極進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是核心，教師的指導(dǎo)是關(guān)鍵，對學(xué)生的評價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。通過對學(xué)生的及時(shí)評價(jià)，可以使學(xué)生的最終自學(xué)成果得到準(zhǔn)確的反饋，一方面有利于語文教師掌握學(xué)生的自學(xué)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的各種問題或不足之處，采取有效措施加以改進(jìn)；另一方面有利于學(xué)生對自己的自學(xué)成果有清楚的認(rèn)識，明白自己與自學(xué)目標(biāo)的主要差距，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力，堅(jiān)定自主學(xué)習(xí)語文的信心。另外，還可以加深師生之間的情感，創(chuàng)建平等、自由、和諧的良好師生關(guān)系，促進(jìn)語文教學(xué)的順利開展。需要注意的是，雖然語文教師在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中具有非常重要的引導(dǎo)作用，但是更重要的是要給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，使學(xué)生逐步掌握自主學(xué)習(xí)的方法，保持語文學(xué)習(xí)的熱情和興趣，讓學(xué)生敢于提問，善于提問，敢于發(fā)表自己的不同意見，并能堅(jiān)持自己的意見，對于別人不同的意見敢于辯駁，體驗(yàn)到探究的真正樂趣。

三、結(jié)語

綜上所述，初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育和初中語文改革的要求，也是提升初中語文課堂教學(xué)效率的有效辦法，有利于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，大大地提高初中語文的課堂教學(xué)質(zhì)量。

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