在新課改時代的今天，高中語文教學應(yīng)徹底走出傳統(tǒng)教學模式的禁錮，堅持以實踐為本、以效能為準的原則，讓學生成為課堂的主體，將語文教學與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，注重實際效能，根據(jù)新課標，采取切實可行的方法激發(fā)學生對語文的興趣，以此提升語文教學的效果。

當前國家對高中教育尤為重視，投入了大量資金進行教學改革，并在其內(nèi)部實施新課改理念，以此改變高中教育的低效狀態(tài)。但在實際操作中還是有很多教師忽視新課改理念，這其中包括不少高中語文教師，他們在教學中按照傳統(tǒng)觀念，對學生實施填鴨式教學法，課堂上完全占據(jù)主體地位，不注重啟發(fā)學生，導致不少學生學習興趣低下，課堂氣氛沉悶，長此以往，將對學生語文能力的形成造成極大的負面影響。筆者認為在當前形式下，高中語文教學必須以實踐為本，以效能為準，方能走出低迷狀態(tài)。

一、教學策略之以實踐為本

根據(jù)新課改理念，普高語文教學既要注重提高學生的文學理論修養(yǎng)，為學生進入高等學府深造打下扎實的基礎(chǔ)，又要注重實踐性。而當前不少高中語文教師在教學中完全忽視了實踐因素，致使不少學生形成“語文與實踐毫無關(guān)系”的錯誤思想，最終導致學生對語文的厭棄。對此，語文教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，把握高中語文課程實踐性的特點，在教學中融入實踐因素，方能引發(fā)學生對語文的重視，從而提高他們學習語文的興趣。譬如在《廉頗藺相如列傳》的教學中，分析到藺相如這一人物形象時，我根據(jù)學生特點，融入了不同的實踐因素。在語文基礎(chǔ)較好的班級分析藺相如時，我針對藺相如出眾的口才引導學生：大家想在日常生活中能言善辯一定要向藺相如學習，學習他的能言善辯，而藺相如的這一特長也并非與生俱來，而是通過博覽群書，廣泛涉獵而形成的。因此，大家如想成為一名生活中的善言者，就必須學好語文，豐富知識，提高語言表達能力。在語文基礎(chǔ)薄弱的班級分析藺相如形象時，我同樣針對藺相如的能言善辯引導學生：找工作需要出眾的表達能力，因為現(xiàn)在找工作都要應(yīng)聘，應(yīng)聘時如果你前言不搭后語，談吐毫無文采，那么你的優(yōu)勢廠家很難了解，你將因為“笨拙”的口才浪費一次絕好的就業(yè)機會。而學習語文不但能豐富你的知識，更能令你的談吐優(yōu)雅，表達流暢，在職場上別出一格。在具體的教學中，通過結(jié)合實踐闡述語文學習的重要性，能讓學生設(shè)身處地地感受到語文和實踐生活的緊密聯(lián)系，進而提高他們學習語文的積極性。

二、教學策略之以效能為準

當前很多語文教師在教學時，根本沒有考慮高中生的實際情況（效能性），完全按照教學大綱生搬硬套地進行教學，令學生難以適應(yīng)。對此，高中語文教學模式一定要進行改革，教師備課時須考慮高中生的具體情況，不能照搬教學大綱生搬硬套地進行教學，具體操作須注意以下三個問題：首先，要考慮到學生的基礎(chǔ)問題，因為一些高中生的語文基礎(chǔ)較為薄弱，連基本的字、詞、句都沒有掌握扎實，因此在分析課文時，不要對文章的內(nèi)涵和意蘊做過多的分析，而應(yīng)有的放矢，注重加強字、詞、句的教學，不斷提高夯實學生的語文基本功。其次，教學時要注重趣味性。教師在教學時，語言力求生動幽默，形式多種多樣，善于創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的教學氛圍引導學生，讓他們在其樂融融的教學情境中學習語文知識、提高思維能力。譬如在教學《我的空中樓閣》一文時，我在引導學生領(lǐng)悟課文的意境美之后，并啟發(fā)他們對自己的“空中樓閣”進行充分地想象，這一教學行為激發(fā)了學生的興趣，有的學生說：“我理想中的空中樓閣是陶淵明般的田園生活”。有的學生說：“我夢寐以求的空中樓閣是在自己的學習領(lǐng)域自由馳騁，無拘無束?！边€有的學生說：“我夢想中的空中樓閣四季如春、鳥語花香，像仙境般高雅神奇?！睂W生們此時思路開闊，充滿學習的熱情，課堂氣氛異?；钴S，取得了事半功倍的教學效果?？梢妼Ω咧猩哉Z文教學的趣味性尤為重要，因為只有趣味性才能令他們積極主動地去學習語文，如此一來方能凸顯語文教學的效能性。

三、結(jié)語

本文根據(jù)新課改要求，針對當前高中語文教學存在的問題提出了建設(shè)性的意見，或能在實際教學中實施，能從一定程度上提高教學效率。但高中語文教學要徹底走出當前困境，還需廣大高中語文教學工作者從實踐中摸索經(jīng)驗，希望高中語文教師能拋棄陳腐的教育觀念，以飽滿的熱情努力工作，令高中的語文教學工作更完善、深入、有效。

念云江，教師，現(xiàn)居云南會澤。