蘇紅++劉志寶++李春英++蘇莉芬

摘 要：文章針對專業(yè)建設指導委員會對校企合作育人的影響因素進行了深入的分析和探討，旨在進一步的推動校企合作，從而保證高職高專院校為企業(yè)輸送人才的質量。

關鍵詞：專業(yè)建設指導委員會 校企合作 影響因素

中圖分類號：G718 文獻標識碼；A 文章編號：1674-098X（2014）08（a）-0252-01

1 推進校企對接，實現(xiàn)學校與企業(yè)的共同發(fā)展

1.1 成立專業(yè)建設指導委員會

我校所成立的專業(yè)建設指導委員會是由本校的教師和社會藥店、醫(yī)院以及藥廠等企業(yè)的管理和技術方面的專家共同組成的，旨在搭建一個有完善的制度保障、有行業(yè)的監(jiān)督指導、學校和企業(yè)共同實施并且實現(xiàn)互惠多贏的平臺，進一步的推動學校和企業(yè)之間的合作辦學、合作發(fā)展、合作育人和合作就業(yè)，提高我校的辦學活力。

1.2 建立企業(yè)參與的教學質量監(jiān)控與評價體系

在學校建立教學質量監(jiān)控和評價體系的過程中，與我校合作的醫(yī)院、藥廠以及社會藥店等各類企業(yè)應全程的參與起來，制定課程評價標準時，應將行業(yè)標準、教育標準和企業(yè)標準有機的結合起來，不斷的改進并且完善教學質量的評價體系，學校和企業(yè)應共同監(jiān)督和評價教師所開展的各類教學活動，建立健全的校企合作的規(guī)范制度，從而為校企的發(fā)展合作營造良好的氛圍。在對教師教學質量進行監(jiān)督和評價時，我們應從人才培養(yǎng)目標的建立、課程體系的構建、校內(nèi)教學、企業(yè)教學、見習實習以及就業(yè)情況六大方面入手，從而全方位的保證教學質量和人才培養(yǎng)的質量（表1）。

1.3 建立校企合作工作站

在深度融合的校企合作單位、學生集中的實習點建立校企合作工作站，同時應設置一個專門的聯(lián)絡人員，其主要負責對企業(yè)的調研和走訪工作，了解企業(yè)領導的用工需求，并在生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)技術以及經(jīng)營體制改革等方面與企業(yè)的領導進行深入的探討，了解企業(yè)對學校所設置的相關專業(yè)的意見和建議，這樣學校才能不斷的改進并完善專業(yè)的設置工作。

1.4 建立校企合作的保障機制

建立能夠約束企業(yè)、學校和學生三方的管理、監(jiān)督和評價的方法，制定《企業(yè)技術骨干教師聘任考核辦法》、《企業(yè)職工繼續(xù)教育實施管理辦法》以及《校企聯(lián)合共建實踐基地計劃》等文件，大力推行“雙師雙掛”制度，企業(yè)的領導應擔任學校藥學專業(yè)的帶頭人，而學校藥學專業(yè)的教師也應到制藥企業(yè)和醫(yī)院中掛職，既提高了藥學專業(yè)教師的實踐教學水平，同時也促進了學校和企業(yè)的共同發(fā)展。

2 建立專業(yè)建設指導委員會對校企合作的推進成果

（1）專業(yè)指導委員會應定期的召開人才培養(yǎng)校企座談會，專業(yè)教師和學生在會上可與企業(yè)進行面對面的交流，了解到企業(yè)到底需要什么樣的人才，這樣教師才能制定正確的人才培養(yǎng)目標，同時學生也能夠確定自己的職業(yè)發(fā)展目標。而在專業(yè)建設指導委員會的指導下，專業(yè)教師應建立完善的實訓課程模塊，根據(jù)本專業(yè)的實際特點制定具體的訓練項目，從而提高學生的實踐能力。在開展實訓課程的過程中，學生的職業(yè)技能能夠得到很大的提升，同時還能夠幫助學生們學會做人和學會做工，真正的培養(yǎng)出具有一定崗位經(jīng)驗的優(yōu)秀青年學生，從而為企業(yè)和學校的快速發(fā)展做出貢獻。

（2）在我國科學技術水平快速發(fā)展的大背景下，在高新技術成果產(chǎn)業(yè)化的進程中，專業(yè)建設指導委員會應起到橋梁的作用，為企業(yè)和學校之間搭建一個科研服務的平臺，了解企業(yè)的實際需求，向企業(yè)推薦其所需要的學生人才，為企業(yè)的發(fā)展提供智力服務和技術支持。另外，專業(yè)建設指導委員會還應全面的掌握學校藥學專業(yè)的教學情況，企業(yè)的領導或是技術和管理等方面的專家應定期的為學生答疑解惑，解決學生們可能遇到的實踐性問題，整合科研平臺，從而實現(xiàn)企業(yè)和學校之間的科研共享關系。

3 結語

通過建立專業(yè)建設指導委員會的方式，保證校企合作育人取得實質性的效果，為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展輸送“適用、實用、能用”和“下得去、用得上、留得住”的高端技能型藥學人才，對提高藥學專業(yè)教學質量、提高就業(yè)率發(fā)揮積極作用，為高等藥學教育打開更廣闊的發(fā)展空間。

參考文獻

[1] 陳丹.中小企業(yè)合作創(chuàng)新傾向影響因素的實例研究[J].山東大學學報，2011（7）.endprint

摘 要：文章針對專業(yè)建設指導委員會對校企合作育人的影響因素進行了深入的分析和探討，旨在進一步的推動校企合作，從而保證高職高專院校為企業(yè)輸送人才的質量。

關鍵詞：專業(yè)建設指導委員會 校企合作 影響因素

中圖分類號：G718 文獻標識碼；A 文章編號：1674-098X（2014）08（a）-0252-01

1 推進校企對接，實現(xiàn)學校與企業(yè)的共同發(fā)展

1.1 成立專業(yè)建設指導委員會

我校所成立的專業(yè)建設指導委員會是由本校的教師和社會藥店、醫(yī)院以及藥廠等企業(yè)的管理和技術方面的專家共同組成的，旨在搭建一個有完善的制度保障、有行業(yè)的監(jiān)督指導、學校和企業(yè)共同實施并且實現(xiàn)互惠多贏的平臺，進一步的推動學校和企業(yè)之間的合作辦學、合作發(fā)展、合作育人和合作就業(yè)，提高我校的辦學活力。

1.2 建立企業(yè)參與的教學質量監(jiān)控與評價體系

在學校建立教學質量監(jiān)控和評價體系的過程中，與我校合作的醫(yī)院、藥廠以及社會藥店等各類企業(yè)應全程的參與起來，制定課程評價標準時，應將行業(yè)標準、教育標準和企業(yè)標準有機的結合起來，不斷的改進并且完善教學質量的評價體系，學校和企業(yè)應共同監(jiān)督和評價教師所開展的各類教學活動，建立健全的校企合作的規(guī)范制度，從而為校企的發(fā)展合作營造良好的氛圍。在對教師教學質量進行監(jiān)督和評價時，我們應從人才培養(yǎng)目標的建立、課程體系的構建、校內(nèi)教學、企業(yè)教學、見習實習以及就業(yè)情況六大方面入手，從而全方位的保證教學質量和人才培養(yǎng)的質量（表1）。

1.3 建立校企合作工作站

在深度融合的校企合作單位、學生集中的實習點建立校企合作工作站，同時應設置一個專門的聯(lián)絡人員，其主要負責對企業(yè)的調研和走訪工作，了解企業(yè)領導的用工需求，并在生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)技術以及經(jīng)營體制改革等方面與企業(yè)的領導進行深入的探討，了解企業(yè)對學校所設置的相關專業(yè)的意見和建議，這樣學校才能不斷的改進并完善專業(yè)的設置工作。

1.4 建立校企合作的保障機制

建立能夠約束企業(yè)、學校和學生三方的管理、監(jiān)督和評價的方法，制定《企業(yè)技術骨干教師聘任考核辦法》、《企業(yè)職工繼續(xù)教育實施管理辦法》以及《校企聯(lián)合共建實踐基地計劃》等文件，大力推行“雙師雙掛”制度，企業(yè)的領導應擔任學校藥學專業(yè)的帶頭人，而學校藥學專業(yè)的教師也應到制藥企業(yè)和醫(yī)院中掛職，既提高了藥學專業(yè)教師的實踐教學水平，同時也促進了學校和企業(yè)的共同發(fā)展。

2 建立專業(yè)建設指導委員會對校企合作的推進成果

（1）專業(yè)指導委員會應定期的召開人才培養(yǎng)校企座談會，專業(yè)教師和學生在會上可與企業(yè)進行面對面的交流，了解到企業(yè)到底需要什么樣的人才，這樣教師才能制定正確的人才培養(yǎng)目標，同時學生也能夠確定自己的職業(yè)發(fā)展目標。而在專業(yè)建設指導委員會的指導下，專業(yè)教師應建立完善的實訓課程模塊，根據(jù)本專業(yè)的實際特點制定具體的訓練項目，從而提高學生的實踐能力。在開展實訓課程的過程中，學生的職業(yè)技能能夠得到很大的提升，同時還能夠幫助學生們學會做人和學會做工，真正的培養(yǎng)出具有一定崗位經(jīng)驗的優(yōu)秀青年學生，從而為企業(yè)和學校的快速發(fā)展做出貢獻。

（2）在我國科學技術水平快速發(fā)展的大背景下，在高新技術成果產(chǎn)業(yè)化的進程中，專業(yè)建設指導委員會應起到橋梁的作用，為企業(yè)和學校之間搭建一個科研服務的平臺，了解企業(yè)的實際需求，向企業(yè)推薦其所需要的學生人才，為企業(yè)的發(fā)展提供智力服務和技術支持。另外，專業(yè)建設指導委員會還應全面的掌握學校藥學專業(yè)的教學情況，企業(yè)的領導或是技術和管理等方面的專家應定期的為學生答疑解惑，解決學生們可能遇到的實踐性問題，整合科研平臺，從而實現(xiàn)企業(yè)和學校之間的科研共享關系。

3 結語

通過建立專業(yè)建設指導委員會的方式，保證校企合作育人取得實質性的效果，為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展輸送“適用、實用、能用”和“下得去、用得上、留得住”的高端技能型藥學人才，對提高藥學專業(yè)教學質量、提高就業(yè)率發(fā)揮積極作用，為高等藥學教育打開更廣闊的發(fā)展空間。

參考文獻

[1] 陳丹.中小企業(yè)合作創(chuàng)新傾向影響因素的實例研究[J].山東大學學報，2011（7）.endprint

摘 要：文章針對專業(yè)建設指導委員會對校企合作育人的影響因素進行了深入的分析和探討，旨在進一步的推動校企合作，從而保證高職高專院校為企業(yè)輸送人才的質量。

關鍵詞：專業(yè)建設指導委員會 校企合作 影響因素

中圖分類號：G718 文獻標識碼；A 文章編號：1674-098X（2014）08（a）-0252-01

1 推進校企對接，實現(xiàn)學校與企業(yè)的共同發(fā)展

1.1 成立專業(yè)建設指導委員會

我校所成立的專業(yè)建設指導委員會是由本校的教師和社會藥店、醫(yī)院以及藥廠等企業(yè)的管理和技術方面的專家共同組成的，旨在搭建一個有完善的制度保障、有行業(yè)的監(jiān)督指導、學校和企業(yè)共同實施并且實現(xiàn)互惠多贏的平臺，進一步的推動學校和企業(yè)之間的合作辦學、合作發(fā)展、合作育人和合作就業(yè)，提高我校的辦學活力。

1.2 建立企業(yè)參與的教學質量監(jiān)控與評價體系

在學校建立教學質量監(jiān)控和評價體系的過程中，與我校合作的醫(yī)院、藥廠以及社會藥店等各類企業(yè)應全程的參與起來，制定課程評價標準時，應將行業(yè)標準、教育標準和企業(yè)標準有機的結合起來，不斷的改進并且完善教學質量的評價體系，學校和企業(yè)應共同監(jiān)督和評價教師所開展的各類教學活動，建立健全的校企合作的規(guī)范制度，從而為校企的發(fā)展合作營造良好的氛圍。在對教師教學質量進行監(jiān)督和評價時，我們應從人才培養(yǎng)目標的建立、課程體系的構建、校內(nèi)教學、企業(yè)教學、見習實習以及就業(yè)情況六大方面入手，從而全方位的保證教學質量和人才培養(yǎng)的質量（表1）。

1.3 建立校企合作工作站

在深度融合的校企合作單位、學生集中的實習點建立校企合作工作站，同時應設置一個專門的聯(lián)絡人員，其主要負責對企業(yè)的調研和走訪工作，了解企業(yè)領導的用工需求，并在生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)技術以及經(jīng)營體制改革等方面與企業(yè)的領導進行深入的探討，了解企業(yè)對學校所設置的相關專業(yè)的意見和建議，這樣學校才能不斷的改進并完善專業(yè)的設置工作。

1.4 建立校企合作的保障機制

建立能夠約束企業(yè)、學校和學生三方的管理、監(jiān)督和評價的方法，制定《企業(yè)技術骨干教師聘任考核辦法》、《企業(yè)職工繼續(xù)教育實施管理辦法》以及《校企聯(lián)合共建實踐基地計劃》等文件，大力推行“雙師雙掛”制度，企業(yè)的領導應擔任學校藥學專業(yè)的帶頭人，而學校藥學專業(yè)的教師也應到制藥企業(yè)和醫(yī)院中掛職，既提高了藥學專業(yè)教師的實踐教學水平，同時也促進了學校和企業(yè)的共同發(fā)展。

2 建立專業(yè)建設指導委員會對校企合作的推進成果

（1）專業(yè)指導委員會應定期的召開人才培養(yǎng)校企座談會，專業(yè)教師和學生在會上可與企業(yè)進行面對面的交流，了解到企業(yè)到底需要什么樣的人才，這樣教師才能制定正確的人才培養(yǎng)目標，同時學生也能夠確定自己的職業(yè)發(fā)展目標。而在專業(yè)建設指導委員會的指導下，專業(yè)教師應建立完善的實訓課程模塊，根據(jù)本專業(yè)的實際特點制定具體的訓練項目，從而提高學生的實踐能力。在開展實訓課程的過程中，學生的職業(yè)技能能夠得到很大的提升，同時還能夠幫助學生們學會做人和學會做工，真正的培養(yǎng)出具有一定崗位經(jīng)驗的優(yōu)秀青年學生，從而為企業(yè)和學校的快速發(fā)展做出貢獻。

（2）在我國科學技術水平快速發(fā)展的大背景下，在高新技術成果產(chǎn)業(yè)化的進程中，專業(yè)建設指導委員會應起到橋梁的作用，為企業(yè)和學校之間搭建一個科研服務的平臺，了解企業(yè)的實際需求，向企業(yè)推薦其所需要的學生人才，為企業(yè)的發(fā)展提供智力服務和技術支持。另外，專業(yè)建設指導委員會還應全面的掌握學校藥學專業(yè)的教學情況，企業(yè)的領導或是技術和管理等方面的專家應定期的為學生答疑解惑，解決學生們可能遇到的實踐性問題，整合科研平臺，從而實現(xiàn)企業(yè)和學校之間的科研共享關系。

3 結語

通過建立專業(yè)建設指導委員會的方式，保證校企合作育人取得實質性的效果，為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展輸送“適用、實用、能用”和“下得去、用得上、留得住”的高端技能型藥學人才，對提高藥學專業(yè)教學質量、提高就業(yè)率發(fā)揮積極作用，為高等藥學教育打開更廣闊的發(fā)展空間。

參考文獻

[1] 陳丹.中小企業(yè)合作創(chuàng)新傾向影響因素的實例研究[J].山東大學學報，2011（7）.endprint