劉蕾

摘 要：高校公共體育教學(xué)是高校教育的重要組成部分，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校體育教學(xué)中存在著一些問(wèn)題，影響了體育教學(xué)的實(shí)施，探尋高校體育教學(xué)的改革出路是高校體育發(fā)展中的重要任務(wù)，該文結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)就高校實(shí)施體育俱樂部教學(xué)的可行性進(jìn)行研究，希望為高校體育教學(xué)的發(fā)展提供一些參考。

關(guān)鍵詞：高校 體育 俱樂部 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）04（c）-0152-01

為了實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)的改革，全面落實(shí)素質(zhì)教育，提高高校的辦學(xué)質(zhì)量，必須要加大高校的教學(xué)改革。而高校體育教學(xué)也是高校教育改革的一個(gè)重要方面，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，尋找一個(gè)新型的符合現(xiàn)代教育理念的體育教學(xué)模式，是新時(shí)期高校體育教學(xué)的研究重點(diǎn)。體育俱樂部教學(xué)模式可以按照學(xué)生的意愿，把具有相同興趣、愛好和體育需要的同學(xué)組織在一起進(jìn)行教學(xué)，俱樂部教學(xué)不受教學(xué)計(jì)劃、大綱的影響，可以開展多形式、內(nèi)容豐富的體育教學(xué)活動(dòng)，這種全新的體育教學(xué)模式可以很好的彌補(bǔ)當(dāng)前體育教學(xué)存在的一些問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，該文主要就高校體育俱樂部實(shí)施的可行性進(jìn)行解讀。

1 當(dāng)前高校體育教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 選項(xiàng)課設(shè)置不合理

當(dāng)前高校公共體育教學(xué)大部分都是采用選項(xiàng)課教學(xué)，實(shí)行學(xué)生上網(wǎng)選課教學(xué)模式，學(xué)校將教學(xué)項(xiàng)目在網(wǎng)上公布，供學(xué)生進(jìn)行選擇。這種選項(xiàng)課表面上看是給學(xué)生自主空間進(jìn)行選擇，實(shí)際上存在著一些問(wèn)題。選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置并沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，僅僅是依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行安排，一些教學(xué)項(xiàng)目已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，另外，選項(xiàng)課教學(xué)學(xué)生的上課時(shí)間都是固定的，而在固定時(shí)間上并不是所有的項(xiàng)目都開設(shè)教學(xué)，往往造成學(xué)生想選的課選不了，為了拿學(xué)分只能被動(dòng)的選擇一些自己不喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)效果很不理想，這與高校開設(shè)選項(xiàng)課教學(xué)的初衷相違背。

1.2 體育課學(xué)習(xí)時(shí)間短

高校公共體育教學(xué)一般都是在大一、大二進(jìn)行教學(xué)，每周進(jìn)行一次教學(xué)，一次教學(xué)2學(xué)時(shí)90分鐘。每學(xué)期進(jìn)行為期15周的教學(xué)，遇到影響天氣、節(jié)假日還要停課。實(shí)際上兩年時(shí)間學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時(shí)間非常少，這也是造成大學(xué)生體質(zhì)逐年下降的一個(gè)原因。學(xué)生在大三、大四就沒有了體育課學(xué)習(xí)，這種體育課教學(xué)的安排不利于學(xué)生體育鍛煉的連續(xù)性，也不利于學(xué)生終身體育觀的形成。

1.3 對(duì)體育教學(xué)不重視

受應(yīng)試教育的影響，體育教學(xué)從小學(xué)到初高中一直是被忽視的學(xué)科，雖然國(guó)家反復(fù)提倡加強(qiáng)體育教學(xué)，加強(qiáng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施，可是學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)仍舊以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行?，體育教學(xué)在學(xué)校教育中一直處于比較被容易忽視的地位。受這種傳統(tǒng)觀念的影響，大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)體育教學(xué)不重視，這是高校體育教學(xué)中存在的一個(gè)普遍問(wèn)題。

2 實(shí)施體育俱樂部教學(xué)的意義分析

體育俱樂部是以體育練習(xí)者的自覺結(jié)合為基礎(chǔ)，以學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館為依托，同繞著某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以俱樂部的組織形式將體育教學(xué)、課外體育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、群體競(jìng)賽等融為一體的體育課堂教學(xué)模式。它是高校教學(xué)模式中的一種，其目的是為了增強(qiáng)體質(zhì)，提升體育文化素養(yǎng)，增進(jìn)友誼，最終形成終身體育鍛煉的習(xí)慣和健康、科學(xué)、文明的生活方式。

2.1 真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的教育觀

以學(xué)生為教學(xué)主體一直是高校教學(xué)所提倡的，體育俱樂部的實(shí)施可以很好的實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。體育俱樂部可以面向全體學(xué)生，打破原有按學(xué)院、系分班的班級(jí)制，學(xué)生可以跨年級(jí)進(jìn)行選擇，選擇自己真正喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，俱樂部教學(xué)也不僅僅以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)橹饕繕?biāo)，而是以學(xué)生的快樂體育為主，真正滿足不同層次、不同水平、不同興趣的學(xué)生需要。體育俱樂部的教學(xué)模式以大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，實(shí)行開放式教學(xué)，使學(xué)生有充分的自由空間，有利于學(xué)生身心健康，形成終身體育觀。

2.2 有利于體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

高校體育教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀，而現(xiàn)有的體育教學(xué)模式很難達(dá)到這一目標(biāo)。俱樂部教學(xué)可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，真正實(shí)現(xiàn)快樂體育教學(xué)的理念，使體育教學(xué)朝著終身化的方向發(fā)展。體育俱樂部教學(xué)尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的選擇，學(xué)生可以按照自己的興趣愛好學(xué)習(xí)體育知識(shí)，這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生興趣，也有利于學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高，真正實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的目標(biāo)。

2.3 提高教師的教學(xué)水平

高校體育俱樂部教學(xué)，打破了現(xiàn)有的教學(xué)模式，實(shí)行開放、互動(dòng)式的教學(xué)。在俱樂部教學(xué)中，學(xué)生可以自主的選擇體育教師，這就對(duì)教師提出了新的考驗(yàn)，教師在這種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制下，會(huì)有一種緊迫感。教師只有不斷提高自己的綜合素質(zhì)，完善教學(xué)方法，才能得到學(xué)生的認(rèn)可，這就促進(jìn)了教師隊(duì)伍綜合水平的提升。

3 實(shí)施體育俱樂部教學(xué)的可行性分析

高校體育教學(xué)發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)瓶頸期，現(xiàn)有的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要。在高校實(shí)施體育俱樂部教學(xué)是符合教學(xué)改革需要的，體育俱樂部教學(xué)可以真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)目標(biāo)，最大程度上滿足學(xué)生的體育需要，一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，促使教師在俱樂部的模式下轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)，從單純的機(jī)械教育模式下轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。體育俱樂部的實(shí)施可以不斷拓展體育教育的空間，提高體育教學(xué)的內(nèi)涵，對(duì)高校體育教學(xué)發(fā)展起到推動(dòng)的作用，有著廣闊的發(fā)展前景。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)研究表明，在高校實(shí)施體育俱樂部教學(xué)模式是符合當(dāng)前高校體育教學(xué)發(fā)展需要的，對(duì)體育教學(xué)的發(fā)展起到質(zhì)的改變，因此，在高校體育教學(xué)中實(shí)施俱樂部教學(xué)模式是可行的，是高校體育教學(xué)改革的必經(jīng)之路。

參考文獻(xiàn)

[1] 唐月琴，金永.課內(nèi)外一體化體育俱樂部教學(xué)模式的構(gòu)建研究[J].搏擊（體育論壇），2009（5）.

[2] 康輝斌，徐宗昌.創(chuàng)建新型體育俱樂部的構(gòu)想[J].貴州體育科技，2009（3）.

[3] 陳詠梅.淺談高校體育俱樂部的建設(shè)與發(fā)展[J].中國(guó)校外教育，2009（S3）.

[4] 陳榕，黃麗涵.論高校體育俱樂部發(fā)展運(yùn)作的理論構(gòu)想[J].福建體育科技，2009（4）.

[5] 李紅.江西省高校體育俱樂部模式教學(xué)的研究[J].體育成人教育學(xué)刊，2009（2）.endprint