寧海娟

摘 要：閱讀教學(xué)是職高語文教學(xué)的難點之一，它是一個相對獨立的教學(xué)系統(tǒng)，在語文教學(xué)中占有一定的地位，或者說是語文教學(xué)中不可缺少的一部分。要想提高職高學(xué)生的閱讀能力，最有效的途徑就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生的閱讀能力是在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)出來的，進而增加學(xué)生閱讀的興趣?，F(xiàn)今，我國的職高語文閱讀教學(xué)已經(jīng)脫離了先進教學(xué)的軌道，為了能夠與世界閱讀教學(xué)接軌，我們必須改進教學(xué)方式，改變教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平等，才能有助于職高閱讀能力的提高，及語文素質(zhì)的全面提高。

關(guān)鍵詞：語文閱讀能力 職高 教學(xué)措施

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（c）-0231-01

在職高語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，以提高學(xué)生的語文素質(zhì)。那么如何才能培養(yǎng)職高學(xué)生語文閱讀能力？是當(dāng)前職高語文教師應(yīng)該深入思考的問題。為此，筆者結(jié)合自身實際教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛约旱挠^點和看法，以供參考。

1 現(xiàn)今職高學(xué)生閱讀教學(xué)存在的缺陷

學(xué)生們在進入校園后，在語文閱讀上接觸最多的就是語文課本，卻很少接觸書本以外的書籍，這樣就造成了大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，歸根結(jié)底的原因還是受“應(yīng)試教育”的影響造成的。職高學(xué)生缺乏對閱讀的興趣，這就導(dǎo)致學(xué)生們閱讀面窄，閱讀的文章少，而且在閱讀文章上呈現(xiàn)隨意性，大多數(shù)的學(xué)生只是為了消遣，而對于作者的寫作技巧和思路從不思考，這根本不能提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀質(zhì)量。

2 如何提高語文閱讀能力的有效措施

2.1 如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

（1）給予學(xué)生自身的閱讀空間。每一個人或是不同年齡的孩子都有著自己的閱讀興趣，作為學(xué)生的家長或是老師，不能夠?qū)W(xué)生實行硬性教育，現(xiàn)在的學(xué)生的逆性心理很強，我們的硬性教育只會起到反作用。所以，我們在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的同時不能對職高學(xué)生實行硬性教育，我們也要尊重他們的閱讀興趣，要給予他們的閱讀權(quán)利，總之，就是給他們閱讀的自由。

（2）為職高學(xué)生的閱讀營造一個良好的氛圍。一個良好的閱讀氛圍能夠增加學(xué)生對閱讀的興趣，比如說，在教學(xué)生學(xué)習(xí)徐志摩的《再別康橋》時，應(yīng)該在多媒體教室進行教學(xué)，先通過多媒體播放詩中的情感插曲，讓學(xué)生們深深地體會作者的情感，增加學(xué)生的想象能力，真正的體會作者內(nèi)心的感受，再通讀全詩，進而使學(xué)生能夠更深刻地理解詩歌的內(nèi)容和情感。

（3）職高學(xué)校應(yīng)多開展文化活動。為了能夠增加學(xué)生對語文知識的熱愛，學(xué)校可以多開展一些文化活動，讓學(xué)生們積極的參加進來，如詩歌朗誦比賽，演講比賽，辯論賽等等，而且設(shè)有獎品，從而提高學(xué)生的積極性。比賽的活躍氣氛能夠感染學(xué)生。再比如，在學(xué)習(xí)《鴻門宴》這篇文言文時，我們先疏通文章的主要思路，然后把這當(dāng)做一個劇本，準(zhǔn)備好道具，讓學(xué)生來扮演各個角色，從而增加了課堂的氣氛，提高了學(xué)生對文章的興趣，為學(xué)生對文章的理解奠定了基礎(chǔ)。

（4）職高學(xué)?？梢耘e行專題閱讀活動。專題主要包括作者、風(fēng)格、藝術(shù)、題材等。這樣一個專題活動可以豐富學(xué)生的課外語文知識。同時，教師可以在專題活動中對專題中提到的人物形象進行分析，從而增添學(xué)生對閱讀的喜悅，激發(fā)他們的熱情。

2.2 擴大學(xué)生的閱讀量

在職高語文教學(xué)中，閱讀所占語文教學(xué)的比重非常大，學(xué)生通過閱讀能夠加深對課文的理解，如果反復(fù)的閱讀就會很快的將需要背誦的課文熟記下來，作為職高語文教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造閱讀的時間，并擴大學(xué)生的閱讀量。教師可以引導(dǎo)學(xué)生多讀一些課外讀物，比如說，讀讀報紙、雜志、讀讀我國的四大名著，同時學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)上閱讀一些書籍等，這樣不僅可以豐富學(xué)生的業(yè)余生活，而且還會使學(xué)生熱愛閱讀，久而久之，就會養(yǎng)成良好的語文閱讀習(xí)慣。閱讀還能鍛煉學(xué)生的理解能力，提高學(xué)生的語言表達能力以及提高學(xué)生的語文寫作能力。正確的引導(dǎo)學(xué)生多閱讀書籍，不僅對他們的學(xué)習(xí)生活有幫助，而且也會影響到學(xué)生的一生，因為好的書籍能使人終身受益。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進行閱讀

在語文課上，當(dāng)學(xué)習(xí)課文時，教師總是會將課文中提出的問題一一列在黑板上，此時教師要提醒學(xué)生不要忙于閱讀，應(yīng)該細讀教師寫下的問題，然后學(xué)生帶著問題進行閱讀，這種閱讀方法不僅可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中及時發(fā)現(xiàn)問題，而且還會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會思考，學(xué)會問為什。通過思考和反思，學(xué)生才能將問題解決，這種啟發(fā)式閱讀方式，可以促進教師和學(xué)生之間的合作，使教學(xué)任務(wù)順利完成。

職高語文閱讀內(nèi)容需要教師設(shè)置疑問，在課上教師要進行有計劃、有針對性的教學(xué)。教師要不斷的鼓勵學(xué)生在閱讀時大膽地提出問題，這樣學(xué)生就可以將問題作為語文閱讀的動力源泉。教師可以在學(xué)生閱讀的重點處提出問題。對于學(xué)生而言，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對知識的探索能力。

2.4 將思想情感滲透到閱讀中，讓學(xué)生體會閱讀中的意境

每一篇語文課文內(nèi)容都有作者寄予的思想感情，課文中所體現(xiàn)出來的意境是否會打動了學(xué)生們是非常關(guān)鍵的。在職高語文閱讀時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將情感滲透到閱讀中，這樣才能真正體會到作者當(dāng)時寫文章時的心理感受，只有學(xué)生和作者產(chǎn)生共鳴，拉近學(xué)生和作者之間的情感距離，才能讓學(xué)生在閱讀中得到收獲。

所以，在閱讀時，教師要讓學(xué)生反復(fù)的閱讀課文，不僅要讓學(xué)生知道課文的中心思想，而且還要讓學(xué)生在閱讀時提高自身的感悟，加深對生活的理解，通過學(xué)生和文本進行對話，凸顯出文章意境，讓學(xué)生身臨其境，這樣才能讓學(xué)生真正體會到真情實感，從而熱愛語文閱讀。

3 結(jié)語

綜上所述，職高語文閱讀能力的培養(yǎng)，并不是一蹴而就的事情，需要職高語文教師在教學(xué)中摸索教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，并從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)。興趣是最好的老師，學(xué)生只有對語文閱讀提起閱讀的興趣，才能讓學(xué)生熱愛語文閱讀。作為職高語文教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀的耐心和細心，要讓學(xué)生反復(fù)的閱讀語文課文，在課上有計劃的安排閱讀時間，給學(xué)生創(chuàng)造和諧的閱讀環(huán)境，鼓勵學(xué)生多閱讀一些課外讀物，從而提升學(xué)生的閱讀能力，開拓學(xué)生的閱讀視野。另外，要將豐富的情感注入到語文閱讀過程中，這樣才能實現(xiàn)學(xué)生和文本的對話，和作者的思想達成一致，進而被作者的生活態(tài)度所感染?？傊?，職高語文閱讀部分是學(xué)生培養(yǎng)語文綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，需要教師和學(xué)生一起努力，以實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)質(zhì)量。

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