王彪

摘要：本文以創(chuàng)新型美術課堂的概念介紹為切入點展開論述，接著簡單闡述構建創(chuàng)新型美術課堂的重要性，最后從多媒體開啟電化教學新時代、游戲創(chuàng)設輕松自由開放的藝術氛圍以及創(chuàng)作成語連環(huán)畫培養(yǎng)小學生的想象力和創(chuàng)造力三個角度詳細闡釋創(chuàng)新型美術課堂的科學構建。

關鍵詞：小學生 創(chuàng)新型美術課堂 構建

在小學美術課堂上，教師經常在講授完美術常識后組織小學生按照掛圖或模型進行“照貓畫虎式”繪畫訓練，簡單枯燥的學習內容、單一僵化的學習形式使個性開放、思想張揚的小學生感到束縛與壓抑，苦不堪言，課堂學習效果很差。然而，小學生是祖國的花朵、家庭的未來，他們的健康成長更關系到社會的進步和民族的繁榮。因此，美術課堂肩負著小學生接受美育、德育、智育的神圣使命，創(chuàng)新型美術課堂就成為素質教育的有力抓手。

一、創(chuàng)新型美術課堂

創(chuàng)新型美術課堂是指教師在完成教學任務的過程中以先進的教育理念為指導，利用多媒體教學、游戲以及創(chuàng)作成語連環(huán)畫活動豐富課堂活動內容，吸引小學生的注意力，培養(yǎng)小學生對美術學習的興趣，激發(fā)小學生美術學習的積極性和主動性，實現小學美術課堂教學的最優(yōu)化。

二、構建創(chuàng)新型美術課堂的重要性

首先，創(chuàng)新型美術課堂能夠培養(yǎng)小學生對美術學習的濃厚興趣。小學生獵奇心理很強，對程序化的傳統(tǒng)美術教學不感興趣，喜歡內容豐富、形式多樣的課堂教學。而創(chuàng)新型美術課堂能夠以多媒體教學、游戲、連環(huán)畫活動滿足小學生的發(fā)展需求，將小學生的眼球牢牢地固定于課堂學習之中，并饒有興趣地參與活動。

其次，創(chuàng)新型美術課堂能夠強化小學生在美術學習中的情感體驗。對于小學生而言，新奇瑰麗的多媒體教學、新鮮刺激的游戲以及趣味橫生的連環(huán)畫活動都充滿了難以抵御的誘惑力。小學生在課堂活動的積極參與中感受到美術學習的樂趣，對美術課堂開始擁有心馳神往、朝思夜盼的渴望之情。

最后，創(chuàng)新型美術課堂擔當起素質教育的重任，成為發(fā)展小學生美育、德育、智育的主陣地，卓有成效地促進了小學生的全面發(fā)展，更成為新課程改革的首選著力點，為課堂教學理論研究提供了非常寶貴的實踐信息，有力地推進了新課程改革的深入開展，取得了較好的成果。

三、創(chuàng)新型美術課堂的科學構建

課堂教學是一種師生雙邊參與的動態(tài)變化過程，在教學過程中要真正以學生為本，提高課堂教學效率，就必須進行合理有效的課堂教學設計。

（一）多媒體開啟電化教學新時代

隨著網絡技術和信息技術的發(fā)展，多媒體漸漸走進小學課堂，以絢麗多彩的聲光電為小學生打開了一個音圖文并茂的電化教學形式，能夠以多元藝術啟迪小學生的想象力和創(chuàng)造力，加深小學生對美術的理解。

首先，多媒體教學為小學生造就視覺盛宴。在傳統(tǒng)美術課堂上，教師主要通過一些彩色的掛圖進行美術欣賞活動，以此提高小學生對線條、色彩、布局的認識，提升小學生的美術素養(yǎng)。然而，簡單的教學形式、乏味的教學內容無法長時間地吸引小學生的注意力，課堂效率很低。多媒體教學的出現徹底改變了傳統(tǒng)美術課堂的尷尬境地，將多彩多姿、千變萬化的美術教學呈現于小學生面前。以《戲劇臉譜》課件為例，幻燈片是多媒體課件的主流形式，一張張色彩絢麗、圖案豐滿、匠心獨具的臉譜踏著優(yōu)美動聽的伴奏音樂飄然而至、閃亮登場，隨即悄然而逝，臉譜上的紅黃白黑藍為小學生演繹出魅力無限的色彩魔術，造就一場小學生受益終身的視覺盛宴。

其次，多媒體教學為小學生帶來盛大音樂會。在美術作品的欣賞過程中，伴奏音樂借助藝術的相通性以“美術解說員”的身份詮釋著美術作品中的藝術精華和思想內涵，實現了以藝術解釋藝術的效果，而且還能較好地渲染課堂氛圍，帶給小學生聽覺方面的美妙享受。以《戲劇臉譜》課件為例，我把歌曲《說唱臉譜》作為課件的伴奏音樂，從而使小學生在欣賞美輪美奐的京劇臉譜的同時，也能收聽流行歌曲，不但能夠提高小學生對美術學習的關注度，還能培養(yǎng)小學生對美術學習的濃厚興趣。

最后，多媒體教學為小學生創(chuàng)造出無以倫比的電化課堂。在傳統(tǒng)美術課堂上，教師一般采用掛圖、毛絨玩具或動物標本讓小學生進行寫生或繪畫，毫無生命張力的教具只能讓小學生“復制”出一張張沒有靈性、沒有生命的動物圖片，小學生的美術學習也就喪失了生命的活力和藝術的張力，藝術發(fā)展受到很大限制。然而，此類問題多媒體能夠輕松搞定。

以繪畫課《小動物》為例，我先用多媒體播放一段動物視頻，讓小學生選擇自己最喜愛的小動物進行繪畫練習。當大部分小學生表示喜歡畫小松鼠的時候，就長時間播放一段小松鼠的視頻，讓小學生仔細觀察小松鼠的形態(tài)及眼神。然后將小學生畫好的小松鼠用掃描儀收入電腦并展現在大屏幕上，讓全班同學一起評價。在課堂大討論中，小學生積極探究、主動思考，真正實現了小學生的自主學習、合作發(fā)展。

（二）游戲創(chuàng)設輕松、自由、開放的藝術氛圍

在美術教學過程中，教師要積極“引入適合學生身心特點的游戲內容，讓美術課堂氛圍更和諧，更快樂，使學生在快樂的教學中學到知識”。美術學習屬于藝術學習，需要小學生擺脫思想束縛，放飛想象的翅膀，自由自在地暢游于藝術的殿堂。因此，小學生的美術學習需要一個輕松、自由、開放的課堂氛圍，而游戲環(huán)境無疑就成為小學生最輕松、最自由、最開放的認知氛圍，最能夠培養(yǎng)小學生的想象力和創(chuàng)造力。

以《畫表情》游戲為例，教師將小學生分成六組或八組（或更多），每組人數不超過五人，人數太多影響小學生的參與機會。然后，每組選出一位模特做出一種表情，讓本組成員畫，然后從本組內挑選出最佳作品代表本組參加全班比賽。教師將學生作品通過多媒體投放在大屏幕上，由其他各組小學生進行自由評價，評選出全班最具想象力、最具表現力的作品。教師還要根據各組的畫像引導小學生自由放飛想象力。教師還要告訴小學生畫人物表情最重要的是眼睛、嘴角以及各感官的協(xié)調一致。

（三）創(chuàng)作成語連環(huán)畫培養(yǎng)小學生的想象力和創(chuàng)造力

學生的學習過程是在教師的指導下，有目的、有計劃、有組織地掌握科學知識和技能，發(fā)展各種能力，形成一定的世界觀與道德品質的過程。因此，教師要在美術課堂上組織小學生高效開展各項課堂活動，促進小學生想象力和創(chuàng)造力的全面提升，引領小學生走上美術學習的科學發(fā)展之路。想象力和創(chuàng)造力是藝術創(chuàng)作的兩大法寶，更是小學生美術學習過程中亟待提高的兩大技能。

創(chuàng)作成語連環(huán)畫是指教師組織高年級小學生將短小精悍、具有教育意義的成語故事改編成為連環(huán)畫的主題活動。小學生為了完成成語連環(huán)畫的創(chuàng)作任務需要仔細研讀成語故事，在完全掌握成語故事思想內涵的基礎上，還需要小學生運用美術知識和繪畫技能科學謀劃連環(huán)畫的頁數以及每頁圖畫的具體內容，并使圖畫內容與成語思想內涵一一對應。另外，教師還要把小學生創(chuàng)作的成語連環(huán)畫進行全班大比拼，評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳圖文獎等，對于小學生的付出給予肯定和表揚，從而激發(fā)全班小學生的創(chuàng)作意識，培養(yǎng)小學生的想象能力和創(chuàng)新能力。

總之，教師積極探究創(chuàng)新型美術課堂的科學構建，主動探尋創(chuàng)新型課堂活動的實施策略，為小學生構建高效化、人性化、科學化的美術課堂，體現小學生在美術學習過程中的主體地位，實現小學生的輕松學習、快樂成長。

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（責編 金 東）