陳小平

摘 要：進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)是近年來一個熱點的話題，在學(xué)習(xí)的過程中會有很多的方式以及方法的建立。比如學(xué)生主體地位的建立、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境平臺建設(shè)、新型師生關(guān)系的互動教學(xué)模式，都是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境要開展的研究。

關(guān)鍵詞：多媒體；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高中英語教學(xué)

我們要不斷地進(jìn)行知識體系的更新，把互動教學(xué)放在學(xué)生教學(xué)的第一位上，開展多方法的語言教學(xué)模式，提高高中學(xué)生的英語水平。

一、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展迅猛態(tài)勢，課堂更多地依賴于現(xiàn)代的設(shè)備，多媒體教學(xué)的引進(jìn)，那么一般對媒體的操作都是由老師來完成的，這就是老師演示學(xué)生來看，在這個過程中就會割裂了課堂互動的教學(xué)模式。那么我們在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的時候就要優(yōu)化英語的學(xué)習(xí)方法，讓他們通過觀察、探究等方式積極主動地獲取知識。那么我們就可以讓學(xué)生以自己獲取學(xué)生資料的方式來進(jìn)行教學(xué)，比如進(jìn)行定語從句教學(xué)的時候，就要讓學(xué)生自主進(jìn)行知識體系的探究，讓學(xué)生自己來尋找學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行整理和分析，感覺哪些有用，哪些沒有用，這樣把有效的材料交給老師進(jìn)行整理。

學(xué)生對于這些抽象的概念在最開始會感覺很枯燥，難以理解，但是由于是自己進(jìn)行整理的，所以有一定的記憶能力和興趣，在開始概念講解的時候，我們就要進(jìn)行例句的練習(xí)，Is there anything that I can do for you？ All that can be done must be done？這些都是that的使用方法，通過例句讓學(xué)生來進(jìn)行總結(jié)。

二、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境平臺

1.獨立的學(xué)習(xí)環(huán)境

英語語言的學(xué)習(xí)可以是聽、說、讀、寫的貫穿，所以說這四項技能對于我們來說都是很關(guān)鍵的，平時的日常學(xué)習(xí)中我們對這些技能的訓(xùn)練是很少的，那么有了網(wǎng)絡(luò)，我們就可以鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)用英語進(jìn)行聊天，學(xué)生在進(jìn)行面對面聊天的時候，會感覺非常緊張，有時候不敢去進(jìn)行表達(dá)。當(dāng)用網(wǎng)絡(luò)虛擬的方式進(jìn)行聊天的時候，就會感覺很自在。這樣我們就可以把自學(xué)的知識運用進(jìn)去，而且只有老師能看見，或者只有自己關(guān)系較好的幾個同學(xué)能看見，這樣就會減少他們的對錯誤的恐懼性，敢去大膽地運用和進(jìn)行表達(dá)。

2.模擬對話環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

Do you know there is a new theater down the street？Yeah. So what？ 那又如何？那又怎樣？

Did you know that Lindas uncle is Jacky Chen？You are joking！ 別開玩笑了How did you know that？讓他們帶上耳機(jī)通過聲音進(jìn)行模仿。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，我們有時候?qū)W生在課堂上不敢進(jìn)行語言的表達(dá)，當(dāng)用耳機(jī)進(jìn)行阻隔，學(xué)生就會放下顧慮，進(jìn)行大膽地說和大膽地模仿，在“說”的方面一定會有所突破的。

3.通過網(wǎng)絡(luò)來搜尋語言材料

知識語言的利用是多方面的，我們在課程或者說書本上能夠得到的知識畢竟是有限的，所以我們就要利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行拓展知識的尋找，比如，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)來多了解英國文化，這對我們語言的學(xué)生有一個很好的促進(jìn)作用。在進(jìn)行英語俚語學(xué)習(xí)的時候，運用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行查閱是最有效的方式，因為知識的運用要全面，但是課本和課堂是有限的，所以我們就要不斷地進(jìn)行知識的完善。

三、新型師生關(guān)系的建立

一直以來的傳統(tǒng)教學(xué)方式，就是老師教、學(xué)生學(xué)的一個過程，但是這個過程就割裂了師生的互動，我們在進(jìn)行教學(xué)的時候就要注意這一點，把師生關(guān)系進(jìn)行全方位的建立。可以讓學(xué)生來教、老師來學(xué)，讓學(xué)生自己進(jìn)行課堂知識和語言的建立，把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善。在課堂上讓學(xué)生來成為一個老師，老師以一個學(xué)生的角色來聽課。這樣老師可以知道學(xué)生的需求，學(xué)生可以了解老師的不易，進(jìn)行換位思考。

多媒體的教學(xué)更是提供了這樣一個便利的條件，因為學(xué)生可以在課下進(jìn)行知識的整理，通過幻燈片來進(jìn)行組織教學(xué)，把內(nèi)容全部進(jìn)行疊加，學(xué)生就會分條進(jìn)行知識體系的更新和分條進(jìn)行講解和運用。教學(xué)的過程就是一個互動和教學(xué)相長的過程，老師其實更多的時候還要從學(xué)生身上學(xué)到更多的知識和教學(xué)方法技巧。

現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的完善，給我們的學(xué)習(xí)生活帶來了很多的便利，我們在進(jìn)行教學(xué)的時候就要不斷進(jìn)行知識體系的完善和教學(xué)模式的全面升級，既能夠利用設(shè)備還能夠開展全面教學(xué)，那么就要求我們進(jìn)行方式和方法的探究學(xué)習(xí)以及合理運用。在這個過程中老師要拋開傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以教師為課堂的中心，而是要切實看到學(xué)生的需要。因為多媒體的教學(xué)有的時候就會給學(xué)生帶來一種華而不實的感覺，圖片的華麗和炫彩，可能就是真的吸引了學(xué)生的注意力，但是卻忘了進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)才是關(guān)鍵，這些只是吸引學(xué)生注意力的一種方法。

參考文獻(xiàn)：

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