摘 要：通過對現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行研究，來探討培養(yǎng)小學(xué)生對體育課程興趣的有效方法，以促使學(xué)生喜歡上體育課，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。據(jù)此，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的實踐能力，以滿足素質(zhì)教育的改革要求，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，從而實現(xiàn)小學(xué)體育課堂教學(xué)效益最大化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)效益；培養(yǎng)興趣

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中對小學(xué)體育課堂教學(xué)提出新的要求，其要求教師注重對學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的自主探究能力。

一、現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中還存在著一些問題，有待進(jìn)一步改善和解決。由于現(xiàn)在大多學(xué)生都是獨生子女，家長對于孩子過于溺愛，學(xué)生在家通常都是嬌生慣養(yǎng)，不需要親自做些什么事情，呈現(xiàn)出一種飯來張口、衣來伸手的現(xiàn)象。這種狀況使得現(xiàn)在的學(xué)生性情比較懶惰，對體育運動毫無興趣，致使其不愿意上體育課，參與到體育活動中。因而，使得小學(xué)體育課堂教學(xué)效果比較差，無法滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的要求。另外，學(xué)生在小學(xué)體育教學(xué)過程中，過于被動，常常是由教師強(qiáng)迫去進(jìn)行運動，缺乏主動性。而教師也未能重視學(xué)生在體育教學(xué)中的主體作用，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量無法得到提高。教師在小學(xué)體育教學(xué)中沒有采取現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，沒有積極開展豐富的課堂教學(xué)活動，以致于小學(xué)體育課堂太過沉悶枯燥，無法激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而無法保障學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果。

二、培養(yǎng)小學(xué)生對體育教學(xué)課程興趣的有效方法

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要根據(jù)新的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，來采用科學(xué)而合適的教學(xué)方法，以活躍課堂教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。

教師在小學(xué)體育教學(xué)中，可充分利用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中自主地探索體育運動的內(nèi)在規(guī)律，充分掌握體育運動的技巧。小學(xué)體育教學(xué)并不同于其他科目的教學(xué)，其形式更為廣闊，常常在課外開展，主要目的在于鍛煉學(xué)生的身體，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境下放松自己，幫助學(xué)生減壓。學(xué)生在參與游戲的過程中，既能探尋出運動的規(guī)律，又能愉悅身心。例如，教師在講解《持輕物投遠(yuǎn)》這一課時，教師可以在課堂中開展“看誰投得遠(yuǎn)”的游戲，讓學(xué)生在游戲過程中發(fā)現(xiàn)想要投得遠(yuǎn)的方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。

教師在小學(xué)體育教學(xué)中，可為學(xué)生做示范，以此來規(guī)范學(xué)生的動作，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的模仿能力十分強(qiáng)，在體育課堂中，教師在講解某一運動技巧時，可親自為學(xué)生進(jìn)行示范，用標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)美的動作來吸引學(xué)生的關(guān)注，以此來激勵學(xué)生去模仿。這就要求教師必須嚴(yán)格要求自己，做到嚴(yán)己寬人。當(dāng)學(xué)生觀賞到教師的示范動作后，便會勾起其學(xué)習(xí)的興趣，使其能認(rèn)真地聽教師講解動作要領(lǐng)，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生的動作更為標(biāo)準(zhǔn)。例如，教師在講解《正確姿勢的自然走》時，教師便可先向?qū)W生示范正確的自然走方法，讓學(xué)生感受到教師走路時的魅力，并對其產(chǎn)生興趣，然后教師再分步驟地對走路姿勢進(jìn)行詳細(xì)的講解，當(dāng)學(xué)生領(lǐng)會之后，讓學(xué)生自行練習(xí)。教師在為學(xué)生樹立榜樣作用之后，學(xué)生便能有效地去模仿學(xué)生的動作，不厭其煩地進(jìn)行練習(xí)，從而牢牢地掌握正確的走路姿勢。

在素質(zhì)教育改革的推動下，我國小學(xué)體育教學(xué)力求發(fā)展，不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)，以為學(xué)生的身心健康提供重要的保障。

參考文獻(xiàn)：

楊武.運用有效教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣[J].考試周刊，2009（33）.

作者簡介：蘇進(jìn)彰，男，1975年10月出生，大專，就職學(xué)校：廣東省珠海市萬山區(qū)桂山小學(xué)，研究方向：小學(xué)體育。