摘 要：營(yíng)造寬松和諧民主平等的氣氛是課改的一項(xiàng)重要任務(wù)。師生應(yīng)是合作者，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動(dòng)、交流的平臺(tái)，學(xué)生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳的狀態(tài)進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)，煥發(fā)語(yǔ)文課堂獨(dú)有的活力，著力探究如何營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，提高語(yǔ)文教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：課堂氛圍；學(xué)生；興趣

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，是人們認(rèn)識(shí)某種事物或活動(dòng)的心理傾向，是引起和維持人的注意力的一個(gè)重要因素。而良好的課堂氛圍是指師生心理相容，感情融洽和諧，平等合作的師生關(guān)系。

在平常的教學(xué)中判斷一節(jié)課的成功與否，與適應(yīng)學(xué)生需求的相互合作、輕松活躍的課堂氣氛是密不可分的。教師在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，真正做到教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。到底如何營(yíng)造這種氛圍呢？我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、課堂教學(xué)開始時(shí)與學(xué)生互動(dòng)

上課開始，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生唱唱歌、背背詩(shī)，這樣，不但讓學(xué)生從可見的活動(dòng)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，活躍課堂氣氛，而且能集中學(xué)生的注意力，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。如果是借班上課，可以和學(xué)生課前談話，如，問學(xué)生“你貴姓？”“老師想和你做朋友”“你吃過飯了嗎？”等一些輕松活潑的話題，這樣便能在極短時(shí)間內(nèi)拉近師生之間的距離，為新授課做情感鋪墊。

二、巧設(shè)懸念，導(dǎo)入新課

上課一開始，教師要善于提出富有思考性的問題，使學(xué)生積極思考。在學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文時(shí)，我就采用了這種方法，同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí)，這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人，當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對(duì)這樣的情形，你會(huì)怎么做？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。

三、教師要注重表情

教師在上課的過程中，如果總是板著面孔，處處想著在學(xué)生中樹立威信，這就在無(wú)形中扼殺學(xué)生對(duì)你的親切感，試問，學(xué)生還愿意和你交流問題嗎？人們常說(shuō)，教師的形象是無(wú)聲的教學(xué)藝術(shù)語(yǔ)言，能產(chǎn)生無(wú)形的牽引力，能使學(xué)生精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。因此，無(wú)論遇到多大的痛苦和挫折，我都會(huì)調(diào)整好自己的情緒，把我對(duì)于課文內(nèi)容、生活、人生的每一種感情都傳遞給學(xué)生，展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“神采奕奕的我”。

四、以幽默的話語(yǔ)愉悅學(xué)生

幽默是一種即興的語(yǔ)言機(jī)智，適當(dāng)?shù)挠哪茏寣W(xué)生放松因?qū)W習(xí)帶來(lái)的疲勞，融洽師生關(guān)系，所以，我在課堂上，不輕易放過一個(gè)幽默的機(jī)會(huì)，有一次上課的鈴聲已經(jīng)響了，有的學(xué)生站在門口東張西望，當(dāng)我走近的時(shí)候，他們才匆匆地進(jìn)去坐好，我就一本正經(jīng)地說(shuō)：“同學(xué)們，老師真的很感動(dòng)，你們?cè)跉g迎老師?！睂W(xué)生莫名其妙，我接著說(shuō)：“要不就是擔(dān)心老師視力不好，一不小心摔了跟頭，好在第一時(shí)間上去扶一把呀?！蓖瑢W(xué)們哄堂大笑，那幾位“好奇者”也不好意思低下頭笑了，以后無(wú)論怎樣再也沒發(fā)生過類似現(xiàn)象。

總之，創(chuàng)設(shè)課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結(jié)合語(yǔ)文課的特點(diǎn)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境等因素，靈活地采取適合的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，有了良好的學(xué)習(xí)氣氛，自然就有了良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

王福康.淺談如何營(yíng)造輕松活躍的語(yǔ)文課堂氛圍.語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)，2012（08）.

作者簡(jiǎn)介：豆曉紅，女，1977年2月出生，本科，就職學(xué)校：陜西省寶雞市扶風(fēng)縣段家鎮(zhèn)大同示范小學(xué)，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。