摘 要：在新課改背景下，要求課堂教學(xué)要樹(shù)立“以人為本”的教育觀，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不再是封閉的知識(shí)訓(xùn)練營(yíng)。因此在課堂教學(xué)中運(yùn)用什么樣的策略指導(dǎo)并開(kāi)展課堂教學(xué)，對(duì)教學(xué)價(jià)值的體現(xiàn)、學(xué)生成長(zhǎng)的方向起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；新課改

一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們應(yīng)從生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)多種形式創(chuàng)設(shè)有意義、富有挑戰(zhàn)性和激勵(lì)性的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。首先，巧設(shè)導(dǎo)入語(yǔ)激趣。上課伊始，教師應(yīng)根據(jù)該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教材重難點(diǎn)設(shè)計(jì)一段能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思考探究的導(dǎo)人語(yǔ)引入新課。其次，設(shè)計(jì)擂臺(tái)賽出情趣。如口答題設(shè)計(jì)成搶答形式，把中等難度題設(shè)計(jì)成限時(shí)必答競(jìng)賽形式，把難度較大的題設(shè)計(jì)成小數(shù)奧賽形式，讓學(xué)生以賽激趣，以賽促學(xué)，以賽提效。

二、巧用設(shè)疑，提升教學(xué)效果

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活地使用設(shè)疑技法。

1.比較設(shè)疑

如，教學(xué)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”時(shí)，先出示：24×3=？24×10=？為新課搭橋啟思。再出示例題：每盒彩色筆24支，13盒一共有多少支？學(xué)生討論解答。然后引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，對(duì)照比較，在自學(xué)中弄清了算理，掌握了計(jì)算方法，品味到了自學(xué)成功的喜悅，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，激起了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高了課堂教學(xué)效果。

2.觀察設(shè)疑

如，教學(xué)“平行四邊形面積”時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，把平行四邊形用割下來(lái)補(bǔ)過(guò)去的方法將圖形變成長(zhǎng)方形，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形變化的前后過(guò)程，問(wèn)：圖形的什么變了，什么沒(méi)有變？學(xué)生回答后再設(shè)疑：能不能根據(jù)長(zhǎng)方形的面積算出平行四邊形的面積？平行四邊形面積的計(jì)算方法應(yīng)該是怎樣的？學(xué)生通過(guò)觀察，自主探索，發(fā)揮了學(xué)生獲取知識(shí)的能力，提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整體功能。

三、動(dòng)手實(shí)踐讓學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)

素質(zhì)教育的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。根據(jù)費(fèi)賴登塔爾的觀點(diǎn)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的精神。小學(xué)生年齡小，抽象思維能力弱，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，讓學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量、拼擺、畫(huà)圖、實(shí)驗(yàn)等操作實(shí)踐，激發(fā)思維去思考，從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)是上好數(shù)學(xué)課堂的添加劑，讓學(xué)生樂(lè)于交流

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出了新的要求。要適應(yīng)新的形勢(shì)發(fā)展，必須有新的教育觀念。

教師要給每一個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，尤其應(yīng)“偏愛(ài)”學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。教師要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，給以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。如，在練習(xí)時(shí)，教師獎(jiǎng)勵(lì)“小紅旗”給學(xué)困生，有時(shí)還主動(dòng)與他們說(shuō)上幾句悄悄話。學(xué)生得到教師的獎(jiǎng)勵(lì)，參與學(xué)習(xí)的積極性就高了，進(jìn)入樂(lè)學(xué)的境界，極大地發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力。

五、作業(yè)要分層布置，因材施教

為滿足不同水平學(xué)生的求知欲望，我們?cè)谧鳂I(yè)中嘗試了“+1”的做法，即每次作業(yè)加一道難題，學(xué)生對(duì)難題有自由選做的權(quán)利。在作業(yè)批改方面，教師只批改各小組組長(zhǎng)的，再由組長(zhǎng)批改本組組員的；組長(zhǎng)批改遇到疑難時(shí)，可直接反映給教師，再由教師當(dāng)面給予個(gè)別指導(dǎo)。

總之，教師要善于從學(xué)生的實(shí)際需要考慮。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有很多種教法，關(guān)鍵是要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，認(rèn)真研究、總結(jié)，積極探索，因材施教。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一定要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、自主性能力和創(chuàng)造性能力，突出小學(xué)生的特點(diǎn)，既要激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的濃厚興趣，又要科學(xué)正確地傳授給學(xué)生以知識(shí)和能力，要注意寓教于樂(lè)，真正把小學(xué)數(shù)學(xué)教好，真正發(fā)揮好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：孫楠，女，出生于1982年1月，本科，就職于山東省東明縣開(kāi)發(fā)區(qū)江莊小學(xué)，研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)。endprint