摘 要：有效教學一直是廣大英語教師積極探索的問題，在教學實踐中要整合教育資源，利用各種教育方式，使學生真正成為高效課堂的主人。

關(guān)鍵詞：有效教學；化蝶飛舞；創(chuàng)新

效率是課堂的永恒追求，小學的英語教學中如何激發(fā)不同層次學生的學習熱情，使有效教學落到實處，我認為有以下幾點。

一、以人為本，學會賞識

每個孩子都是學習語言的天才，呵護童心，從英語學習的點滴做起，全力打造學生破繭的內(nèi)驅(qū)力，一朝破殼，會有化蝶飛舞的美麗。

為了英語課能為孩子們所接受，我喜歡說：You can do it ！我曾經(jīng)教過一個學生，他有點兒大舌頭，每次讀英語的時候，孩子們都會笑，針對這種情況，課下的時候我跟他交流，每堂課都讓他成為最積極發(fā)言的一個，然后每次都表揚他。孩子們慢慢接受了他的語音，不再發(fā)笑，從此這個班擁有了一個更融洽的、積極樂觀的學習英語的氛圍。

二、創(chuàng)新教法，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，我記得復習there be 句型的時候，我變過魔術(shù)。拿來一盒火柴“l(fā)ook， there are lots of matches in the box. Then ask some one to take all the matches out.”然后叫一名同學把所有的火柴拿出來，啟發(fā)孩子們說出：There arent any matches in it. There is nothing in it.接著讓孩子們想象現(xiàn)在這個火柴盒兒里有什么，然后用there be 句型造句子，超過十句，這個魔術(shù)就接著變。好奇心迫使孩子們爭先恐后地造句子。那堂課孩子們思維活躍。孩子們的口味不同，難得共同認同一種方法，事實證明，我們用了比較短的時間，操練了大量的句子，不知不覺中掌握并運用了新知識，化枯燥為有趣，化English為神奇。為學生營造良好的學習氛圍，更益于學生在樂中求知，在求知中成長。

三、針對難點，專項突破

小學生學英語，難點不少。我就是：發(fā)現(xiàn)一個、攻克一個，雖然是在摸索中前進，卻也抱著必勝的信心。

背單詞難，我曾絞盡腦汁想了各種辦法，一會兒是中肯的師長，一會是頑皮的小猴子。然而孩子們通常是三分鐘熱血。我的方法不靈怎么辦？就是讓孩子們由“要我學”變成“我要學”，讓英語課堂成為師生集體智慧的結(jié)晶。孩子們的辦法比外面昂貴的記單詞的書管用得多。我的原始記單詞的方法和孩子們的奇思妙想一融合，笑聲、效果、效率同時收獲。對于記單詞的super star，自然是要獎勵的，把他的照片貼到明星榜里，由于追星，于是大家都想方設(shè)法多記單詞。

英語教學魅力無窮，精彩多多。其實讓英語課堂有效果、有效率的方法還有好多，比如充分利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)；合理地運用評價，調(diào)動學生們的積極性等等，只要做老師的多用心、夠耐心、敢創(chuàng)新，勇于探索英語教學的新途徑，有效教學必將會化成一只只彩蝶，在我們的課堂上靈動飛舞。

參考文獻：

[1]孫建芳.淺談小學英語教學中如何培養(yǎng)學生學英語的興趣[J].科教文匯：中旬刊，2009（09）.

[2]王娟.如何提高英語課堂教學有效性[J].科教導刊：中旬刊，2012（08）.

作者簡介：邊振玲，現(xiàn)就任于河北省豐寧縣小川小學，任教語文學科，市級教學能手、縣教學名師。