摘 要：隨著全球化的不斷加深，英語作為國際交流中使用的最主要語言之一，這就要求學(xué)生要學(xué)好英語這一門學(xué)科。學(xué)生步入初中以后，學(xué)習(xí)不再僅僅依靠家長、教師的督促，更要有自主學(xué)習(xí)能力，這就需要教師進(jìn)行英語趣味教學(xué)，充分地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，這樣才能使得學(xué)生主動去學(xué)習(xí)英語。教師進(jìn)行英語趣味教學(xué)不僅僅能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能夠提高英語課程的教學(xué)質(zhì)量，積極響應(yīng)新課標(biāo)下提出的新的要求。

關(guān)鍵詞：初中英語；趣味教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

初中生由于剛剛脫離小學(xué)，步入正軌的英語學(xué)習(xí)，由于很多教師的教學(xué)方法存在一些問題，使得很多學(xué)生覺得英語的學(xué)習(xí)枯燥、無聊。嚴(yán)重地影響到了英語課程的教學(xué)質(zhì)量，面對這些問題，教師如何進(jìn)行英語趣味教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，就成為了解決問題的關(guān)鍵所在。

一、改善傳統(tǒng)的師生關(guān)系，增進(jìn)師生情誼

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往給人嚴(yán)厲的形象，使得有些學(xué)生懼怕教師，也不敢在課堂上提問發(fā)言。面對這些問題，教師首先要改變傳統(tǒng)威嚴(yán)的形象，樹立一個(gè)和藹可親、平易近人的教師形象。這樣會使得學(xué)生覺得教師不再有距離感，更愿意和教師進(jìn)行交流溝通。教師應(yīng)該平等地對待每一個(gè)學(xué)生，不能因?yàn)橛⒄Z成績的好壞，而對學(xué)生存在偏見，教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，如：有的學(xué)生思維較為活躍，性格也比較外向，愛在課堂上舉手發(fā)言，教師就應(yīng)該贊揚(yáng)這些學(xué)生，讓學(xué)生得到適當(dāng)?shù)淖院栏?；對于性格相對?nèi)向的學(xué)生，教師要不斷地鼓勵(lì)他們進(jìn)行課堂發(fā)言，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語的自信心。不管教師肯定學(xué)生的發(fā)言，還是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，都有利于將呆板、枯燥的英語課程變得活躍起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除了這些，教師還應(yīng)該走下講臺，多與學(xué)生進(jìn)行交流互動，這樣不僅僅使得英語課堂氣氛變得活躍起來，還能進(jìn)一步增進(jìn)師生之間的感情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。所以，要想進(jìn)行英語趣味教學(xué)，首先就應(yīng)該改變傳統(tǒng)有距離感的師生關(guān)系，增進(jìn)師生之間的感情。

二、進(jìn)行趣味教學(xué)，教師可以在課堂上多創(chuàng)設(shè)英語小情景

初中教師在英語教學(xué)時(shí)可以通過創(chuàng)設(shè)英語小情景來進(jìn)行趣味教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語情景進(jìn)行教學(xué)，不僅僅能夠使得學(xué)生逐漸學(xué)會如何在實(shí)際生活當(dāng)中運(yùn)用學(xué)到的英語知識，還能鞏固學(xué)生的英語知識，可謂一舉兩得。如：在七年級上冊中，有一節(jié)課是“What color is his hair？”教師在進(jìn)行這一課的教學(xué)時(shí)，完全可以讓學(xué)生分成不同的小組，相互地介紹對方頭發(fā)的顏色，教師還可以延伸“What color is her hair？”這樣，無論男生女生，學(xué)生都可以進(jìn)行課堂的隨即表演，教師還可以讓學(xué)生用上最開始學(xué)到的互相剛見面時(shí)的問候語，詢問彼此姓名等，這樣使得學(xué)生可以充分應(yīng)用學(xué)到的知識，所以，教師可以在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語對話情景，這樣，可以逐步提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的水平，還能夠使得學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語的興趣，不斷鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識點(diǎn)，從而能夠進(jìn)一步提高初中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、英語教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，豐富教學(xué)方法

經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，促進(jìn)了科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)如今，很多的新型科學(xué)媒體技術(shù)應(yīng)用到我們的課堂中。作為新時(shí)代的一名教師，自然而然要掌握如何使用這些新型的媒體技術(shù)，這樣教師才能夠在教學(xué)中靈活地應(yīng)用這些媒體技術(shù)，可以更方便地進(jìn)行教學(xué)。如：在學(xué)習(xí)“I like country music.”這一課時(shí)，教師在創(chuàng)設(shè)完互相詢問的情景后，完全可以利用課余時(shí)間，利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放不同國家的音樂，讓學(xué)生真正體會到每一個(gè)學(xué)生喜歡的不同國家的音樂，通過給學(xué)生播放音樂，不僅僅能夠活躍我們的課堂氣氛，還能夠緩解學(xué)生一節(jié)課學(xué)習(xí)的壓力，從而進(jìn)一步讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的積極性，消除對英語學(xué)習(xí)的反感、厭惡等不良情緒。所以，新時(shí)期的“新”教師要學(xué)會使用新型的媒體技術(shù)進(jìn)行趣味教學(xué)，提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量。

四、教師可以配合學(xué)校開展多樣的英語課外活動

英語的學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅局限于課堂的時(shí)間，由于很多地方受經(jīng)濟(jì)條件等因素的影響，使得我們很多的學(xué)生在課余時(shí)間根本沒有多少時(shí)間可以進(jìn)行英語口語的鍛煉。面對這種情況，我們的教師要和學(xué)校一同開展豐富多樣的課余英語活動，讓學(xué)生擁有可以鍛煉的機(jī)會。我們的教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的不同，舉辦不同的英語比賽，如：英語自我介紹比賽、簡單的英語辯論比賽等一系列活動，讓學(xué)生通過報(bào)名參賽，不僅僅能夠鍛煉學(xué)生登臺表演的勇氣，還能夠鍛煉學(xué)生的英語口語能力，讓學(xué)生學(xué)會如何在實(shí)際生活中應(yīng)用學(xué)到的知識。這樣學(xué)生能夠在課余時(shí)間得到鍛煉，學(xué)生通過參賽也能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自身的不足之處并且加以改正，學(xué)生也能夠通過參加比賽增強(qiáng)自身的自豪感和自信感。所以，教師結(jié)合學(xué)校開展多樣的英語課外活動，不僅僅能夠提高學(xué)生的積極性，還能夠豐富學(xué)校學(xué)生的課余生活，使得學(xué)生的校園生活變得多姿多彩。

英語作為國際交流使用的語言，教師更應(yīng)該注重英語課堂的教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)好英語的同時(shí)，更學(xué)會如何正確地應(yīng)用英語。教師要通過自身的不斷努力，活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生情誼，不斷進(jìn)行趣味英語教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這樣才能不斷地提高我們初中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：方貴津，男，1964年7月出生，本科，就職學(xué)校：福建省德化縣第五中學(xué)，研究方向：英語教學(xué)。