摘 要：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，只有學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。一位成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，了此不彼，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：興趣；氣氛；目的

一、要營造良好的課堂氛圍

傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)，只重視英語知識(shí)的機(jī)械傳輸和積累，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中的啟發(fā)與誘導(dǎo)，尤其是缺乏英語語言的實(shí)踐活動(dòng)，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂氣氛缺乏活力與生機(jī)，師生之間缺少情感交流，沒有有效互動(dòng)。新課改指導(dǎo)下的課堂教學(xué)則要求教師在組織課堂教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生心理欲望釋放出的內(nèi)心的激情，讓他們獨(dú)立地、大膽地、創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，輕松、愉快地學(xué)習(xí)。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生只有對(duì)英語及其文化，對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極情感時(shí)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并會(huì)影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展?！币虼?，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該自始至終關(guān)注著學(xué)習(xí)的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。一般說來，學(xué)生對(duì)某位教師喜歡，也往往會(huì)喜歡他上的課，并能主動(dòng)接受這位教師所傳授的英語知識(shí)，其課堂氣氛也會(huì)相對(duì)活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。老師上課應(yīng)做到親切、樂觀、冷靜。親切而和諧的課堂氣氛容易讓學(xué)生對(duì)教師信任與熱愛，容易接受教師講授的知識(shí)。

二、要經(jīng)常開展教育，使學(xué)生明確學(xué)英語的目的

掌握一門外語可以幫助一個(gè)人進(jìn)入到另一個(gè)大千世界，使人開闊視野，加強(qiáng)對(duì)世界的理解，提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，能夠更好地、更直接地吸引國外優(yōu)秀文化和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。對(duì)任何一個(gè)想進(jìn)入“世界大家庭”，具有高度的思想和文化素質(zhì)的人來說，外語學(xué)習(xí)是不可缺少的一部分。如果學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的目的不清楚，學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)愿望，教師所有的計(jì)劃、理論和探索都會(huì)落空。教師不要以教學(xué)者自居，不要以強(qiáng)制的手段加以訓(xùn)斥、羞辱、向家長告狀等強(qiáng)迫學(xué)生服從教師的意志。強(qiáng)制性的教育，很容易扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開口說英語。教師尊重、愛護(hù)學(xué)生的自信心、自尊心，有利于取得學(xué)生的信任，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。

三、要使教學(xué)內(nèi)容與生活密切相關(guān)

教學(xué)內(nèi)容與生活密切相關(guān)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。達(dá)爾文在自傳中說：“就我記得我在學(xué)校時(shí)期的性格來說，其中對(duì)我后來發(fā)生影響的，就是我強(qiáng)烈多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，喜歡了解任何復(fù)雜的問題和事物?！币虼耍覀?cè)趥魇谥R(shí)、分析課文、訓(xùn)練能力的過程中，要有意識(shí)地聯(lián)系生活，使學(xué)生感到自己平時(shí)的所見所聞，酸甜苦辣、喜怒哀樂等都可在英語中得到再現(xiàn)，讓學(xué)生感受到英語與生活息息相關(guān)，英語無處不在這就找到了英語的源頭活水，掌握了學(xué)習(xí)英語的“法寶”，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣自然就會(huì)在不知不覺中得到培養(yǎng)。

例如，在教學(xué)pen，pencil，ruler，book，window這幾個(gè)單詞時(shí)，可以分別出示或指向相應(yīng)的實(shí)物，或者出示其相應(yīng)的圖片來強(qiáng)化學(xué)生的記憶理解。

又如，在教學(xué)Apple are sweet.Grapes are sour時(shí)就盡可能利用形體語言來演示吃一口蘋果很高興的樣子，吃一口葡萄捂著臉表示很酸的樣子。學(xué)生通過觀察來猜測(cè)老師講的意思，再說出哪些水果是甜的，哪些是酸的。

再如，在教方位名詞時(shí)，可以直接利用教室的前后左右及學(xué)生座位的前后左右來教。我們可以讓學(xué)生利用學(xué)過的詞匯句型寫一份本人簡(jiǎn)歷，可以再教學(xué)生寫請(qǐng)柬請(qǐng)朋友參加“party”。這樣更能使學(xué)生有參與感，因而更能激起他們的興趣。

四、教學(xué)方法要靈活多樣

教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生就容易進(jìn)入真正的學(xué)習(xí)角色，在英語課上就能在教師導(dǎo)演下，進(jìn)入實(shí)際所需要的角色，對(duì)話、表演中的語調(diào)、神情、姿勢(shì)等也不難達(dá)到要求。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中和使用活動(dòng)中就能比較容易地發(fā)揮出蘊(yùn)藏的潛力。無論是聽、說、讀、寫，還是對(duì)語言、語法、詞匯懂得掌握，好像都有靈感，學(xué)習(xí)有創(chuàng)造性，使用也有創(chuàng)造性。在課堂上經(jīng)常能得到滿足，不但欣賞自己，也欣賞自己的同學(xué)和老師，不但欣賞人，而且還欣賞所學(xué)的英語語調(diào)之美，語法嚴(yán)謹(jǐn)之美，詞義豐富之美，修辭變化之美。不但閱讀、理解、朗讀、背誦復(fù)述所學(xué)的課文，而且還把課文的語言運(yùn)用手法，篇章邏輯結(jié)構(gòu)，情節(jié)起伏，任務(wù)形象等為品評(píng)的對(duì)象和欣賞的對(duì)象。這時(shí)，學(xué)生在英語課上的地位便有質(zhì)的變化，其活動(dòng)總是帶有一定的藝術(shù)活動(dòng)特點(diǎn)，而英語教學(xué)也會(huì)自然升華。

活躍課堂教學(xué)的另一有效方法是做游戲?！俺晒Φ慕虒W(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣”。多年來的課堂教學(xué)實(shí)踐證明，英語課堂游戲已成為連接學(xué)生心靈的紐帶。因?yàn)?，做英語游戲可以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，使本來較枯燥的語法內(nèi)容成為易學(xué)易懂的知識(shí)。游戲是發(fā)展口語，熟記和鞏固詞匯、語法、訓(xùn)練發(fā)音的有效手段。它可以緩和課堂上的緊張氣氛，有助于消除學(xué)生的疲勞。游戲是活躍課堂教學(xué)的重要手段，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。游戲形式多樣化。課堂游戲應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好玩、好勝等特點(diǎn)和思維發(fā)展的規(guī)律，采用競(jìng)賽、趣味游戲、簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作表演、猜謎競(jìng)賽等形式。

英語學(xué)習(xí)興趣為先。作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授知識(shí)，使他們掌握語言技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，以獲得是半功倍的效果。

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作者簡(jiǎn)介：楊光壽，男，1973年9月出生，英語教育學(xué)本科，現(xiàn)就職于湖南省鳳凰縣官莊中學(xué)，中教一級(jí)英語教師，主要從事英語基礎(chǔ)教學(xué)研究。