摘 要：在對特教生的思想政治課教學(xué)過程中，一定要根據(jù)特教生的特點，堅持以生為本。

關(guān)鍵詞：特教生；思想政治；以生為本

本文的特教學(xué)生，指的是七、八、九年級的聾啞學(xué)生，因聽障導(dǎo)致他們在知識吸收、思維方法、邏輯思考、概念理解、抽象概括能力等方面受到一定限制，學(xué)習(xí)抽象的理論知識有一定困難。而思想政治理論課則是素質(zhì)教育之靈魂，面對這群特殊的孩子，我作為一名龍巖市武平縣特殊教育學(xué)校的普通教師在思想政治課堂教學(xué)中不斷地探尋求索，并進(jìn)行一點思考和總結(jié)。

一、特教生的基本特點

要想上好一堂課，首先要了解授課對象的特點，才能做到因材施教。這里我們不去描述特教生的一般特點，而只專注在學(xué)習(xí)思想政治課上，特教生所具有的特點，特教老師應(yīng)予以特別關(guān)注的地方。

1.學(xué)生知識面不廣。特教生由于他們聽覺喪失和語言交流能力的不足，缺少了聽聞這一重要知識來源渠道，與外界交流阻礙重重，知識獲取的途徑相當(dāng)狹窄。特教生的歷史知識、文學(xué)知識、社會知識與同齡人相比相對貧乏一些。知識積累不足，略顯單純、幼稚。

2.特教生比較敏感，自尊心強。由于敏感和自尊心強，易導(dǎo)致他們對歧視的情緒反應(yīng)強烈，有的殘疾兒童以爆發(fā)式情感表現(xiàn)，有的則以深刻而持久的內(nèi)心痛苦隱藏在心，表現(xiàn)為無助與自我否定。雖然他們生活于無聲世界，但他們卻很專心上課，很在意老師的表情、激勵、打分，表現(xiàn)出極強的自尊心。

3.特教生喜歡互聯(lián)網(wǎng)。特教生雖然語言能力和聽覺能力有障礙，但這并不會妨礙他們喜歡互聯(lián)網(wǎng)，因為網(wǎng)上可以無拘無束，對特教生而言這是一個理想的世界，網(wǎng)上應(yīng)有盡有，你所需要的大概都有，能幫你解決許多的困難。因此特教生對互聯(lián)網(wǎng)情有獨鐘。

4.特教生接收思想政治課老師的手語的準(zhǔn)確性問題。特教班的思想政治課，不可能通過教師的直接講解傳達(dá)給學(xué)生，還要有手語的翻譯。教師講授—手語翻譯—學(xué)生接受，這就會存在一個講課與手語是否對等、是否準(zhǔn)確的問題，也就是說思想政治教師講授的，手語錯誤或難以正確翻譯授課內(nèi)容，必然會影響學(xué)生對思想政治課的理解。這種通過手語的授課形式，對教與學(xué)的影響較大，不僅對教學(xué)進(jìn)度有影響，還有可能涉及內(nèi)容理解的偏差。

二、特教班思想政治課教學(xué)的幾點建議

通過這兩年的特教班的思想政治課教學(xué)，我們積累了一定經(jīng)驗，取得了一定的成果，為此我們對特教班的思想政治課教學(xué)提出幾點建議：

1.必須進(jìn)行教材處理。特教班使用的思想政治課教材也是教育部統(tǒng)編教材，由于統(tǒng)編教材只考慮到教學(xué)內(nèi)容，不可能關(guān)注到特教生的特點。所以特教班教學(xué)不能完全按統(tǒng)編教材，逐章逐節(jié)地進(jìn)行教學(xué)。這樣既不影響主要內(nèi)容的講授，又能符合特教生的特點，達(dá)到學(xué)生喜愛、學(xué)而有益的目的。

2.堅持小班制上課。由于小班教學(xué)可以提供改進(jìn)教學(xué)，增進(jìn)互動及提高學(xué)習(xí)成就的機會?？梢栽鰪娞亟躺膶W(xué)習(xí)積極性、主動性、參與性，便于及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)更積極的態(tài)度及更好的人際關(guān)系。加強課堂互動，只有小班上課才易于師生互動，才能讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂教學(xué)活動中來，教室氣氛較為良好，更有熱情及同情心，師生之間也能彼此尊重。

3.建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺。聽力和語言障礙妨礙了特教生面對面的交流，但他們之間在QQ、短信交流方面十分活躍。教師應(yīng)當(dāng)充分利用這些網(wǎng)絡(luò)平臺，多與學(xué)生交流、討論。一些作業(yè)也可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺來完成，教師直接寫評語、打分。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生更樂于采取網(wǎng)絡(luò)平臺交流的方式，喜歡用網(wǎng)絡(luò)完成作業(yè)，喜歡教師及時地通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行解答問題，批改作業(yè)。而且網(wǎng)絡(luò)平臺不受時間和空間限制，密切了師生關(guān)系，更有利于特教生的心理輔導(dǎo)和思想政治教育，以達(dá)到課程教學(xué)的目的。

4.考評方式多樣化。對于特教生而言，思想政治課的教學(xué)目的不在于學(xué)生掌握了多少概念、定義以及對一些歷史性、時間性知識的了解，而在于他們能否通過思想政治課的學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定信仰，明辨是非，獨立自信，克服自卑，敢于面對，奉獻(xiàn)社會。所以特教班學(xué)生的考評、考核，應(yīng)當(dāng)打破單一的試卷考試，可以采用多樣化的方式，這樣更適合特教生的特點，也能取得更好的效果。

總之，由于特教生與普通生存在很多的差異，這些差異導(dǎo)致了他們在教育中的特殊要求，我們在對特教生的思想政治課教學(xué)過程中，一定要根據(jù)特教生的特點，堅持以生為本，尊重特教生在政治思想教育中的主體地位，不斷地探索研究相關(guān)教學(xué)方式方法，并不斷深化思想政治課的教育改革，達(dá)到提高特教生的思想政治素質(zhì)的目的，從而促進(jìn)特教生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

龔紅梅.基于有意義學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式研究[J].新課程研究：基礎(chǔ)教育，2010（10）.

作者簡介：王日華，男，本科，就職學(xué)校：福建省龍巖市武平特殊教育學(xué)校，研究方向：思想政治教育。