常蘭枝

摘 要：教師應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，有效地進(jìn)行閱讀理解教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；閱讀理解；結(jié)合

作為英語(yǔ)教師，如何充分利用教材，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)策略，提高學(xué)生的閱讀能力呢？

一、讀透文章，精心備課

針對(duì)中學(xué)英語(yǔ)閱讀材料題材廣泛、體裁多樣的特點(diǎn)，教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀材料的興趣，做好閱讀前的心理準(zhǔn)備。教師可以播放一些學(xué)生感興趣的古典音樂(lè)、現(xiàn)代流行音樂(lè)，使學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)閱讀的欲望和興趣。興趣是閱讀的原動(dòng)力，學(xué)生對(duì)所閱讀的材料感興趣，閱讀效果才會(huì)更佳。因此，在上課之前，教師對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容、方法、要求要做到心中有數(shù)，這是上好閱讀課的基礎(chǔ)。

二、精讀和泛讀要緊密結(jié)合

只有具備了一定的閱讀量，學(xué)生才能建立起語(yǔ)感，才能使閱讀上一個(gè)臺(tái)階，最終達(dá)到質(zhì)的飛躍。所以單靠課本提供的閱讀材料，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要給學(xué)生的閱讀任務(wù)做定時(shí)定量的要求，以每日三篇文章為底線(xiàn)。要求學(xué)生定時(shí)定量閱讀的同時(shí)，還要注意閱讀的質(zhì)量。教師每周可挑選出3篇較好的文章，對(duì)文章的句子結(jié)構(gòu)、用詞、習(xí)語(yǔ)、詞語(yǔ)搭配等進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，以達(dá)到擴(kuò)充學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的目的。對(duì)于特別精彩的文章，要求學(xué)生背誦。

三、分層教學(xué)，因人而異，因材施教

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，教師應(yīng)采取循序漸進(jìn)、有的放矢、分層教學(xué)①、因人而異、因材施教的原則，對(duì)每個(gè)年級(jí)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求做到心中有數(shù)。如七年級(jí)的重點(diǎn)應(yīng)放在激發(fā)學(xué)生閱讀英語(yǔ)文章的興趣上，選材以趣味性、故事性的文章為主，同時(shí)，還要逐漸培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)生詞的能力。八年級(jí)的重點(diǎn)則是培養(yǎng)學(xué)生具備基礎(chǔ)的閱讀思維能力，如對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解能力、對(duì)詞句的理解能力及計(jì)算能力等，閱讀范圍可側(cè)重于地理、生物、天文等科普性文章。同時(shí)，教師還應(yīng)傳授給學(xué)生一定的閱讀技巧，在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生猜詞能力的基礎(chǔ)上調(diào)整學(xué)生面對(duì)生詞的心態(tài)。九年級(jí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的深層理解，如培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的推理能力、歸納能力等。在注意廣泛選材的同時(shí)，還應(yīng)特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧、解題方法的訓(xùn)練，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的猜詞能力和備考的良好的心理素質(zhì)。

針對(duì)不同的閱讀材料，教學(xué)方法是靈活多樣的，教師應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，有效地進(jìn)行教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

郭慧.淺談初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的詞匯處理[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，2001（10）.

作者簡(jiǎn)介：常蘭芝，女，1973年12月出生，本科，就職學(xué)校：河南省新鄭市孟莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，研究方向：英語(yǔ)教育。