摘 要：隨著新教學(xué)制度的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上當(dāng)前的教育模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的認(rèn)知能力，教師在教學(xué)中對情感因素認(rèn)識不到位，在英語教學(xué)中更是離不開情感教育，所以，根據(jù)如何將情感教育融入高中英語教學(xué)中展開討論。

關(guān)鍵詞：高中；英語教學(xué)；情感教育；策略分析

在高中英語教學(xué)中將情感教育融入教學(xué)中去，這既是一種教學(xué)手段，也是提高英語教學(xué)質(zhì)量的目的所在。在高中英語教學(xué)中融入情感教育，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中造成的思維定式，開發(fā)學(xué)生智力，那么我們應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行努

力呢？

一、將自己的熱情傾注到教學(xué)中，用自己的激情激發(fā)學(xué)生的激情，與學(xué)生建立相互信任的關(guān)系

將愛融入教學(xué)是教育的前提，老師對學(xué)生融入愛是老師的天職，將愛融入教育也是一項(xiàng)偉大而有意義的活動(dòng)。每一個(gè)老師在教學(xué)的時(shí)候都應(yīng)該傾注愛，這也是決定那些后進(jìn)生能否成才的關(guān)鍵因素，老師對學(xué)生傾注更多的愛和熱情是檢驗(yàn)老師師德的重要標(biāo)準(zhǔn)。情感教育主要就是要求老師能夠?qū)⒄媲槿谌虢虒W(xué)，對每一個(gè)學(xué)生都要傾注真情，真心實(shí)意地去關(guān)注每個(gè)學(xué)生、信任他們、尊重他們。這也就是說，老師在施教的時(shí)候，不僅要對學(xué)生嚴(yán)厲管教，還要諒解學(xué)生的過錯(cuò)，并溫情地教育他們，讓他們明白自己的錯(cuò)，更加明白面前的老師不僅是傳授自己知識技能的師長，還是他們的朋友、親人。也只有這樣，才可以使學(xué)生更加愿意與老師交流，對自己的一些困惑可以敞開心扉的告訴老師，使老師能夠及時(shí)地進(jìn)行開導(dǎo)。相反，如果老師不能很好地實(shí)施情感教育，總是一副高高在上的姿態(tài)面對學(xué)生，就會(huì)使學(xué)生對老師產(chǎn)生排斥心理，更加不愿意與老師交流，這樣老師就不能及時(shí)地了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，進(jìn)而影響學(xué)生的成績。如果老師都不能信任學(xué)生，并與他們建立溝通的橋梁，也就別談什么教育了。老師對學(xué)生的信任是給學(xué)生的一種希望，使他們產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也更加自信，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的積極性。

二、要采用正確的方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們產(chǎn)生自信并嘗試到成功的喜悅

如果老師能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)中的嚴(yán)姿態(tài)與學(xué)生好好交流，就會(huì)使學(xué)生對老師產(chǎn)生信任，并且在今后的學(xué)習(xí)中能夠樂意學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)，這樣更有利于老師去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，進(jìn)而使其能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。人對自己的認(rèn)知主要是通過外界對自己的評價(jià)和態(tài)度來感知自己，然后自己再對自己做出評價(jià)。如果一個(gè)學(xué)生得到外界的評價(jià)都比較差，那他就會(huì)對自己產(chǎn)生不自信，久而久之就會(huì)產(chǎn)生一些妄自尊大或者妄自菲薄的壞習(xí)慣。其實(shí)學(xué)生的外界評價(jià)主要來源于老師，特別是那些后進(jìn)生，老師的評價(jià)就更加關(guān)鍵。在英語學(xué)習(xí)中更需要學(xué)生有自信，英語是一門敢講敢言的學(xué)科，如果一個(gè)學(xué)生因?yàn)椴蛔孕藕ε抡f錯(cuò)而不敢開口，那老師永遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)不了他的缺陷，也沒辦法進(jìn)行糾正。所以，老師在教學(xué)中就要積極地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們產(chǎn)生自信心。在課堂中，對那些表現(xiàn)好的學(xué)生也別忘了鼓勵(lì)和贊美，比如very good，excellent等；對那些表現(xiàn)一般的也要用good，well-done進(jìn)行鼓勵(lì)，使他們嘗試成功的喜悅，他們下次的表現(xiàn)就會(huì)更好，對那些表現(xiàn)欠佳的也不能不管不問，可以鼓勵(lì)他們make it easy或者說It doesnt matter，just have a try等。這樣的教學(xué)方式不僅可以使學(xué)生產(chǎn)生自信，還可以鍛煉學(xué)生的口語，使他們在學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

三、充分合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)模式，讓學(xué)生體驗(yàn)情感教學(xué)的

美妙

在高中英語教學(xué)中老師不能因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)重為了趕進(jìn)度而忽視現(xiàn)代教學(xué)模式，依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行照本宣科，這樣的教學(xué)方式是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的。我們應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容來編排教育模式，比如情境教學(xué)法，我們可以根據(jù)教材中的內(nèi)容來進(jìn)行現(xiàn)場模擬，將教材內(nèi)容還原到現(xiàn)實(shí)中。這樣通過老師的不斷講解和對不同場景的編排并讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓更多的學(xué)生進(jìn)行角色互換，爭取讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來，還可以通過對話、猜謎、話劇、比賽等形式來將課本中原本枯燥的東西轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實(shí)中，這樣的教學(xué)不僅可以將學(xué)生從枯燥的課堂中解救出來，還可以加深學(xué)生對知識的理解，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以拉近學(xué)生與老師的關(guān)系，使學(xué)生感受到情感教學(xué)的魅力。

四、注重教學(xué)反饋，優(yōu)化對學(xué)生的評價(jià)

課堂中的任何信息都是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的反饋，老師在教學(xué)中應(yīng)該注意這個(gè)環(huán)節(jié)，要根據(jù)不同的學(xué)生做出正確的評價(jià)。另外，老師在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候要盡可能地使用贊美之詞，減少差評。每個(gè)人都渴望成功，渴望別人的肯定學(xué)生也不例外，老師對學(xué)生的評價(jià)更是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，老師在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候要發(fā)自真心地進(jìn)行評價(jià)，對學(xué)生存在的嚴(yán)重錯(cuò)誤要明確指出，但是也不要忘了加以鼓勵(lì)。對于不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生也要采用不同的評價(jià)方式，要合理地編排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，盡可能地做到情感

教學(xué)。

綜上所述，情感教育是新課改制度中的重要組成部分，教育工作者要認(rèn)真對待，把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，將感情傾注到教學(xué)中，使學(xué)生形成健康向上的個(gè)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]石國紅.師生情感在英語教學(xué)中的作用[J].教育實(shí)踐與研究，2007.

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作者簡介：安寧，女，1980年9月出生，本科，就職于寧夏平羅中學(xué)，研究方向：英語教學(xué)。