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        加強(qiáng)農(nóng)村初中后勤管理工作初探

        2014-11-03 10:23:29樓志江
        山東青年 2014年9期
        關(guān)鍵詞:科學(xué)發(fā)展后勤管理農(nóng)村學(xué)校

        樓志江

        摘要:農(nóng)村初中后勤管理工作是學(xué)校工作的有機(jī)組成部分,新形勢(shì)下做好后勤工作是提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)學(xué)??茖W(xué)發(fā)展的重要條件。據(jù)此,要正視農(nóng)村初中后勤管理工作中存在的問(wèn)題,探索提升農(nóng)村初中后勤管理水平的新舉措。

        關(guān)鍵詞:農(nóng)村學(xué)校;后勤管理;科學(xué)發(fā)展

        后勤管理工作是學(xué)校教育管理工作的有機(jī)組成部分,是一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)工作能否順利進(jìn)行的重要基礎(chǔ),是保證學(xué)校穩(wěn)定與發(fā)展的重要環(huán)節(jié),是學(xué)校實(shí)現(xiàn)管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的主陣地。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局的調(diào)整,初中學(xué)校規(guī)模日益擴(kuò)大,寄宿制學(xué)生數(shù)量逐年增多,后勤管理工作面臨的任務(wù)將日趨繁重。據(jù)此,積極探索新形勢(shì)下如何加強(qiáng)農(nóng)村初中后勤管理工作具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

        一、提升農(nóng)村初中后勤管理水平有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展

        學(xué)校后勤管理工作擔(dān)負(fù)著全面貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者的重要任務(wù)。具體來(lái)說(shuō),它擔(dān)負(fù)著建設(shè)和創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,不斷改善辦學(xué)條件,滿(mǎn)足師生生活需求,完成教育任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)等重要使命。而后勤工作的創(chuàng)新化服務(wù)化改革則是學(xué)校教育改革的重要組成部分,學(xué)校是培養(yǎng)人、教育人的主陣地,為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)多出人才,出好人才,是教育改革的根本目的。因此,學(xué)校的后勤工作必須圍繞這個(gè)根本目的,扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作,為教育改革服務(wù)。筆者多年從事農(nóng)村學(xué)校后勤管理工作,深深感到:后勤工作細(xì)碎煩瑣,有其事務(wù)性、服務(wù)性的屬性,同時(shí)又有其宏觀(guān)性、教育性的屬性;學(xué)校后勤工作的好壞,直接關(guān)系到學(xué)校能否保持正常的教育秩序,能否全面提高教學(xué)質(zhì)量。要保證學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,需要社會(huì)各方面、特別是地方政府的傾力支持,同時(shí)也需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與合作;后勤管理服務(wù)人員更要以主人翁的精神,積極創(chuàng)造條件主動(dòng)為師生服務(wù),決不能持觀(guān)望、等待的態(tài)度,要在學(xué)校的宏觀(guān)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)下謀劃后勤工作,要主動(dòng)為教學(xué)工作的正常運(yùn)作,保證教學(xué)計(jì)劃的順利完成,創(chuàng)造提供必要的物質(zhì)條件。因此,提升農(nóng)村初中后勤管理工作水平,對(duì)于提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)學(xué)??茖W(xué)發(fā)展意義重大。

        二、正視農(nóng)村初中后勤管理工作中存在的問(wèn)題

        經(jīng)過(guò)30多年的改革發(fā)展,農(nóng)村教育事業(yè)迎來(lái)了發(fā)展的大好機(jī)遇。特別是財(cái)政較好的一些縣(市)農(nóng)村學(xué)校,其硬件設(shè)施與軟件設(shè)施均有較大提升,這為農(nóng)村教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的物質(zhì)支撐。但我們也應(yīng)該清醒地看到,制約農(nóng)村學(xué)??茖W(xué)發(fā)展的一些不利因素,農(nóng)村學(xué)校后勤管理服務(wù)工作方面的一些困難和問(wèn)題依然存在。限于文章篇幅,本文主要闡述三個(gè)方面問(wèn)題:

        (一)食堂管理欠到位

        一是出于成本考慮,一些學(xué)生營(yíng)養(yǎng)難以保證。大部分學(xué)校食堂餐值、燃料費(fèi)、工友工資、折舊等相關(guān)費(fèi)用控制較為合理。筆者所在的學(xué)校實(shí)行的餐值,依據(jù)目前的市場(chǎng)行情,確定的價(jià)格比較合理。目前大多數(shù)學(xué)校食堂成本控制得比較好。而存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是:農(nóng)村初中學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育黃金期,需要有足夠的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充保證其健康生長(zhǎng)。據(jù)有關(guān)研究數(shù)據(jù),以一個(gè)40公斤體重的人為例,每天需要蛋白質(zhì)430克,設(shè)定從豬肉中攝取蛋白質(zhì),就需吃瘦肉180克。而按實(shí)行的餐值,特別是規(guī)模較小的農(nóng)村學(xué)校無(wú)法給予學(xué)生足夠的營(yíng)養(yǎng),這不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。

        二是食堂衛(wèi)生管理制度不夠健全。主要表現(xiàn)為:1、一些學(xué)校食物進(jìn)貨關(guān)未把好。有的采購(gòu)員買(mǎi)了腐爛變質(zhì)的原料,保管員驗(yàn)收腐爛變質(zhì)的原料,加工人員(廚師)用腐爛變質(zhì)的原料加工食品,使質(zhì)量不合格的食物上了學(xué)生餐桌。2、成品(食物)存放未實(shí)行“四隔離”,即生食與熟食,成品與半成品,食物與雜物、藥物,食品與天然水隔離。3、食堂工作人員個(gè)人衛(wèi)生未做到“四勤”,即勤洗手剪指甲、勤洗澡理發(fā)、勤洗衣服被褥、勤換工作服。

        (二)住宿安全存隱患

        主要存在三方面隱患:一是校舍安全問(wèn)題。部分學(xué)校學(xué)生宿舍是危房,少數(shù)學(xué)校校園不能封閉,加之學(xué)生宿舍功能用房設(shè)置不全,無(wú)衛(wèi)生間,學(xué)生特別是女生夜間上廁所安全隱患大。二是流行性疾病及特異體質(zhì)學(xué)生疾病隱患安全。一些學(xué)校住宿條件差,學(xué)生寢室擁擠,若管理不到位,衛(wèi)生防疫不力,極易造成流行性疾病漫延。個(gè)別學(xué)生患有癲癇等疾病,安全隱患大,監(jiān)管難度大。三是道路交通安全問(wèn)題。農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整后,學(xué)生大部分為住宿生,他們上下學(xué)路途遠(yuǎn),搭乘車(chē)輛是必須的選擇,但就目前農(nóng)村道路交通狀況,加上非法搭乘學(xué)生超載超速行駛現(xiàn)象的存在,使安全隱患加大。

        (三)經(jīng)費(fèi)保障顯不足

        近年來(lái),中央和地方各級(jí)政府雖然增加了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi),但還不能完全滿(mǎn)足義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的基本需要,目前經(jīng)費(fèi)投入不足仍是影響農(nóng)村義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的突出問(wèn)題。按規(guī)定,學(xué)生繳納的雜費(fèi)應(yīng)全額用于公用經(jīng)費(fèi),不足部分由縣級(jí)財(cái)政預(yù)算內(nèi)安排。但在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),不僅財(cái)政預(yù)算內(nèi)基本沒(méi)有安排公用經(jīng)費(fèi),連雜費(fèi)收入也常被挪用于發(fā)放教育津貼、補(bǔ)貼和改造危房、償還債務(wù)等,導(dǎo)致一些農(nóng)村中小學(xué)無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

        農(nóng)村學(xué)校危房改造中,中央和省的專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,資金缺口很大,且沒(méi)有穩(wěn)定來(lái)源。實(shí)現(xiàn)“以縣為主”的管理體制后,基本上確保了中小學(xué)教師國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)工資的按時(shí)足額發(fā)放,但仍然存在個(gè)別地方拖欠教師津貼、補(bǔ)貼的現(xiàn)象。“普九”欠債在一定程度上存在,已成為縣鄉(xiāng)政府和學(xué)校的沉重負(fù)擔(dān)。欠債問(wèn)題已經(jīng)影響到這些學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn),個(gè)別地方甚至出現(xiàn)了債主封校門(mén)、校領(lǐng)導(dǎo)被打等現(xiàn)象。

        三、提升農(nóng)村初中后勤管理水平要有新思路

        (一)加強(qiáng)學(xué)生食堂和食品衛(wèi)生安全管理

        學(xué)生食堂是學(xué)生集體用餐的場(chǎng)所,是容易引發(fā)學(xué)校安全事故、特別是食物中毒事故的重要處所。要按照《教育部、衛(wèi)生部關(guān)于學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》的要求,嚴(yán)格學(xué)校、特別是寄宿制學(xué)校的食品衛(wèi)生安全管理。通過(guò)建立和落實(shí)學(xué)生食堂食品衛(wèi)生安全責(zé)任制,嚴(yán)把食品原料進(jìn)貨關(guān)、食堂環(huán)境衛(wèi)生關(guān)、炊具餐具消毒關(guān)、食品保管貯存關(guān)、食堂工作人員體檢關(guān),有效消除食堂及食品衛(wèi)生安全隱患,杜絕學(xué)生集體性食物中毒事件發(fā)生。同時(shí)要抓好學(xué)生食堂伙食質(zhì)量和成本核算管理。學(xué)校食堂是為師生生活服務(wù)的,要堅(jiān)持“公益屬性、服務(wù)至上、保本微利”的原則,禁止將學(xué)生食堂承包給個(gè)體經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行盈利性經(jīng)營(yíng)。要降低伙食成本,食堂的收入要用于食堂一般性設(shè)備的添置、維修和用于資助貧困學(xué)生,滿(mǎn)足學(xué)生的需要。

        (二)加強(qiáng)學(xué)生宿舍為重點(diǎn)的物業(yè)管理

        學(xué)生宿舍是學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所,也是課外對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育與素質(zhì)教育的重要陣地。寄宿制學(xué)生學(xué)習(xí)、生活管理相對(duì)分離,是學(xué)校安全工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為此,應(yīng)主要建立健全以下制度:建立健全宿舍安全工作日查制度,發(fā)現(xiàn)事故隱患及時(shí)進(jìn)行整改;建立健全學(xué)生日常行為準(zhǔn)則督查制度,經(jīng)常性對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育;建立健全學(xué)生寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和宿舍區(qū)封閉管理制等,把安全責(zé)任制落到實(shí)處,防止學(xué)生安全事故的發(fā)生。

        (三)加強(qiáng)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)使用管理

        沒(méi)有一定的教育經(jīng)費(fèi),后勤工作將成為“無(wú)源之水”、“無(wú)本之木”;有了一定的教育經(jīng)費(fèi),如在經(jīng)費(fèi)使用管理上出現(xiàn)問(wèn)題,也難以做好后勤工作。因此,學(xué)校后期管理人員要在提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效能方面,開(kāi)動(dòng)腦筋,挖掘潛力,要合理地、科學(xué)地安排和使用了有限的教育經(jīng)費(fèi)。要把有限的經(jīng)費(fèi)用在保證學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行上,既要堅(jiān)持有多少錢(qián)辦多少事原則,又要充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,力求少花錢(qián)多辦事。要建立健全財(cái)務(wù)管理制度,經(jīng)費(fèi)審批制度,報(bào)銷(xiāo)驗(yàn)收制度,檢查監(jiān)督制度和民主理財(cái)制度等,使有限的經(jīng)費(fèi)發(fā)揮最大的效能。

        [參考文獻(xiàn)]

        [1]王利平編著.《管理學(xué)原理》(第三版),中國(guó)人民大學(xué)出版社,2001.1

        [2]《學(xué)生食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》,國(guó)家教育部、衛(wèi)生部頒發(fā),2002.9

        [3]吳慶東.《淺談如何做好農(nóng)村學(xué)校后勤管理工作》,《黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)》,2013.12。

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