田荔枝

摘 要：英語教學(xué)存在較大的困難，尤其是中職學(xué)校的學(xué)生，英語基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)難度更大。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是每一位英語教師面臨的共同問題。

關(guān)鍵詞：教學(xué)藝術(shù) 英語 學(xué)習(xí)興趣

在技校英語教學(xué)中，一個突出的問題是學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，之所以上課昏昏欲睡，把英語課當(dāng)成沉重的負(fù)擔(dān)，很重要的原因是學(xué)生對英語不感興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果、教學(xué)效果是密切相關(guān)的。興趣是一個人力求接觸、認(rèn)識、掌握某種事物和參與某種活動的心理傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最積極、最活躍的心理因素。古代教育家孔子在《論語》中說過：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師”。因此，培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣尤顯重要。那么，在英語教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需要和興趣

明白了重要性，才能樹立遠(yuǎn)大的志向，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。在教學(xué)過程中，教師要聯(lián)系當(dāng)今中國改革開放的形勢，講述英語在今后工作的應(yīng)用事例?！?1世紀(jì)的文盲將是不懂英語和計算機(jī)的人”。英語是當(dāng)今世界上主要的國際通用語言之一，從使用范圍來看，世界上70%以上的郵件是用英文書寫，全世界廣播節(jié)目中，60%用英語進(jìn)行，科技資料大部分用英文發(fā)表。英語是世界交流合作的重要工具，為了國家的繁榮昌盛，必須運用英語這門工具及時向先進(jìn)國家學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。隨著中國加入WTO，我國完全融入國際社會，外資企業(yè)如雨后春筍，出國的機(jī)會也日趨增多，擅長英語的人將有更多發(fā)展機(jī)遇和機(jī)會。

二、樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要讓每個學(xué)生感受到成功的喜悅，多表揚和鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信。成功是一種巨大的情緒力量。每個學(xué)生都抱有成功的期待。人常說，好學(xué)生是夸出來的。在學(xué)生取得哪怕是一點點的成績和進(jìn)步時，教師都應(yīng)不失時機(jī)地對他們進(jìn)行表揚和鼓勵。教師的一個肯定的表情，一個贊許的眼神和一句鼓勵的話語，如同夏天的雨滋潤著學(xué)生干涸的心靈，點燃他們的心靈之火，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)英語的興趣。同時教師的表揚、鼓勵會讓學(xué)生感受到莫大的關(guān)懷和信任，進(jìn)而迸發(fā)出強(qiáng)烈的自信心，激勵他們在以后的學(xué)習(xí)中更加發(fā)奮努力，取得更大進(jìn)步；教師的鼓勵和表揚使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功體驗，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，有助于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此說，夸獎出自信，自信激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如，2007級一位叫李凱的同學(xué)，在上學(xué)期的前一個月，每次上課都睡覺，無論老師怎么叫，他都置若罔聞，后來一次上課，他沒有睡覺。課后總結(jié)時，筆者及時地對他提出表揚，聽到表揚，他似乎不敢相信，吃驚地問：“是表揚我呢？從小學(xué)到現(xiàn)在，我從未被表揚過。”從那以后，英語課堂上再也沒發(fā)現(xiàn)他睡覺，上課認(rèn)真聽講了，期末考試成績排在班級的前十名。

三、對癥下藥，幫助每個學(xué)生制定適合自己的目標(biāo)

有研究表明，中等難度的任務(wù)最容易引起人的興趣。非常容易解決的問題，激發(fā)不了人們的好奇心，過難的問題會使人望而生畏，信心不足，難以引起人的興趣。有人把獲得知識比做摘蘋果，蘋果要懸到恰到好處，既不能讓人唾手可得，也不能讓人望而卻步，跳起來才能夠得著，這樣摘下的蘋果才會使人珍惜，才會使人愉快。由于技校學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，存在個性差異，教師應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生自身特點制定一個“跳起來”能夠著的目標(biāo)，并鼓勵他們努力實現(xiàn)這個目標(biāo)。這樣，學(xué)生有了合適的目標(biāo)，就會覺著有奔頭、有方向，也會激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣的原因也不盡相同，教師應(yīng)找出原因，對癥下藥，這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果。有的學(xué)生因為基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)無法進(jìn)行，學(xué)習(xí)興趣低落，教師應(yīng)根據(jù)不同情況，給他們“開小灶”，幫助他們補缺補差，使他們能順利進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏學(xué)習(xí)動力，對學(xué)習(xí)不感興趣。對這樣的學(xué)生，首先，要進(jìn)行理想教育，增強(qiáng)他們的使命感和責(zé)任感，其次，要培養(yǎng)他們的自立意識，讓他們明白學(xué)好英語是為自己。這樣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)動力，才有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，才能學(xué)好英語。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力

知識基礎(chǔ)不牢固，造成學(xué)習(xí)無法進(jìn)行，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低落的重要原因。堅強(qiáng)的意志是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以形成、鞏固和發(fā)展不可缺少的條件。針對不同學(xué)生的情況，教師要提出不同的要求。對程度差的學(xué)生要滿腔熱情地鼓勵他，每次提問，向他們提出一些比較容易的問題，答對時予以肯定和鼓勵，他們才有堅持學(xué)習(xí)下去的信心和勇氣，在他們逐步進(jìn)步后，再提高要求。程度較好的學(xué)生，學(xué)習(xí)難度不大，但易自滿，要注重培養(yǎng)他們的毅力，不斷提高對他們的要求，防止其產(chǎn)生自滿情緒，使之不斷進(jìn)步。有的學(xué)生不是基礎(chǔ)差，也不是能力低，而是情緒大，對這樣的學(xué)生著重在思想上啟發(fā)，及時談心，不斷鞭策。

五、教師良好的講臺形象，可以吸引學(xué)生的注意力，有利于激發(fā)興趣

教師對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，懷有正直無私的品德，秉持耐心細(xì)致百問不厭的態(tài)度，是贏得學(xué)生尊敬和信任的基礎(chǔ)。教師課前必須有充分的準(zhǔn)備，要精心設(shè)計，組織好課堂的每個環(huán)節(jié)。教師要用生動有趣的課堂語言感染學(xué)生，通過老師聲情并茂地表達(dá)傳達(dá)出教材內(nèi)容的喜怒哀樂，引導(dǎo)學(xué)生體驗情景，感知形象，使學(xué)生對教師產(chǎn)生欽佩之情，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣。教師應(yīng)不斷探究授課藝術(shù)，精湛的授課藝術(shù)和技巧是培養(yǎng)學(xué)生對該門課程產(chǎn)生濃厚興趣的關(guān)鍵。

六、精心設(shè)計，運用多種教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

中學(xué)生的興趣往往容易受當(dāng)前具體生動的形象所吸引。在講授廚房英語時，可向?qū)W生展示具體實物，不便展示的可用圖片、投影儀或自制課件，給學(xué)生以形象記憶的想象空間。這樣更加直觀，從聽覺、視覺、觸覺對學(xué)生進(jìn)行全方位刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能表演的動作，盡量表演出來，使學(xué)生一目了然。比如，教時間的表達(dá)法，可用一個掛表來演示；講感嘆時，盡力夸張要感嘆的詞，既有表情，又做動作；講祈使句時，命令學(xué)生站起、坐下、向東、向西，正命令，反命令，反復(fù)實踐，用法逐漸被掌握。教師還可以進(jìn)行情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一定情景，使學(xué)生置身于較真實的語言環(huán)境中，在樂中學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，在講授飯店英語時，學(xué)習(xí)如何引領(lǐng)、接待客人時，可以讓學(xué)生扮演成客人或服務(wù)員，引導(dǎo)學(xué)生思考，該如何向客人問好，如何向客人介紹，客人問話，該如何回答。經(jīng)過引導(dǎo)，學(xué)生在熟知的環(huán)境中既緊張又愉快地進(jìn)行語言訓(xùn)練，多說多演，由淺入深，真正學(xué)會學(xué)懂。

七、設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，根據(jù)學(xué)生喜歡唱歌的特點，可在上課前或下課前3～5分鐘，播放一些英語流行歌曲，特別是中文流行歌曲的英文版。也可利用講課間隙，講英語小故事。根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點，為鞏固所學(xué)知識，可將競爭機(jī)制引入課堂，開展競賽調(diào)動興趣。比如，講到生詞時，在一定時間內(nèi)，比賽看誰記得又快又準(zhǔn)確，結(jié)合學(xué)校的課堂百分量化考核制度，進(jìn)行加分獎勵。這樣，使學(xué)生興趣盎然，既活躍了課堂，也能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

八、融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

古語說得好：“親其師而信其道。”學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與任課教師有很大關(guān)系。他們佩服喜歡任課教師，才會喜歡上他的課，才會對英語感興趣。教學(xué)中，愛是情感誘導(dǎo)的根基，教師對學(xué)生的愛是教師實施教育教學(xué)的手段，是取得成功的關(guān)鍵，因此，要培養(yǎng)學(xué)生對教師的親近感，做知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛的良好關(guān)系。學(xué)生會由愛老師到愛上英語這門課，從喜歡學(xué)、愿意學(xué)到自覺學(xué)。學(xué)生的興趣提高了，就能收到預(yù)想不到的效果。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)面向全體，把愛灑向每個學(xué)生，消除差生概念，相信學(xué)生無論成績好壞，各自都有閃光的一面。教師要因勢利導(dǎo)，同時要寬容、信任、鼓勵每一位學(xué)生。學(xué)生有了錯誤加以指正，多鼓勵、巧批評。教師在教學(xué)過程中，可以用自己的肢體語言表達(dá)對學(xué)生的愛，比如面帶微笑或用擊手掌、摸頭、拍肩等親昵的動作流露出對學(xué)生的肯定，從眼神、動作中流露出對學(xué)生的信任、厚望，使學(xué)生在寬松、和諧、融洽、默契的范圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種融洽的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生對教師言行的認(rèn)同效應(yīng)，從而激發(fā)學(xué)生接受教學(xué)的熱情。這樣學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，就會油然而生，就能收到意想不到的教學(xué)效果。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法還很多。我們要在工作中不斷總結(jié)，不斷尋找，要想盡一切辦法，采用各種教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦有了興趣，就會不知疲倦，越學(xué)越愛學(xué)，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，最終，輕松、愉快地掌握知識，提高能力，收到最好的教學(xué)效果。

（作者單位：鄭州市商業(yè)技師學(xué)院）endprint