郭莉華

摘 要： 化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，但農(nóng)村初中由于受條件的限制，只能利用有限的資源進行化學實驗教學，如利用演示實驗加強直觀教學；讓學生多做“想象實驗”、“模仿實驗”；組織分組實驗，培養(yǎng)動手能力；布置實驗作業(yè)，培養(yǎng)理解能力等，旨在培養(yǎng)初初中生的化學學習興趣。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中 化學實驗教學 學習興趣

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。它通過教師演示實驗或組織學生親手實驗操作，把書本知識變微觀為宏觀，變抽象為具體，變無形為有形，使學生更易于獲取多方面知識，鞏固學習成果，培養(yǎng)學生的各種能力。

我校是甘肅省鎮(zhèn)原縣一所地處偏遠山區(qū)的農(nóng)村初中，由于特殊的地理位置，現(xiàn)在在校學生越來越少，辦學條件差，教學設(shè)備少，化學實驗儀器嚴重不足，且沒有實驗室。基于化學課強調(diào)實驗配合教學的特點，如何利用有限的教學儀器等資源搞好初中化學教學呢？

一、以演示實驗加強直觀教學

演示實驗是一種最有效的直觀教學方法，即使講千遍，也不如做實驗。要成功地做好演示實驗，必須做到以下兩點：

1.要準備充分。首先要熟悉教材，熟悉實驗內(nèi)容和實驗步驟，明確實驗的目的，考慮如何引導學生觀察，觀察什么，如何觀察，切莫使演示實驗成了“魔術(shù)表演”。即使是最簡單的實驗，教師在課前也要試做兩次，對于反應(yīng)溫度、溶液濃度、藥品用量要做到心中有數(shù)，課堂演示要保證萬無一失。演示實驗所需藥品和儀器要列個清單，進課堂前要一一對照，看是否遺漏，小東小西缺一樣都會影響實驗，從而影響學生的情緒。

2.要操作規(guī)范。演示實驗中，教師的一舉一動都會成為學生獨立操作的依據(jù)和榜樣，對學生的實驗技能起著示范作用。教師操作應(yīng)按規(guī)定進行，有條不紊。

演示桌上要整潔，與實驗無關(guān)的東西（哪怕是下一步演示要用的），皆不要放在演示桌上，以免影響學生觀察。試劑的取用要適當，多了浪費，少了現(xiàn)象不明顯或造成實驗失敗。

實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象要明顯，必須使全班每個學生，特別是最后一排學生都看得清楚。現(xiàn)象不明顯，學生看不到，必然影響課堂紀律，達不到應(yīng)有的效果。如何使現(xiàn)象明顯，每個學生都能看得見，教師確實要事先動一番腦筋，如教師可根據(jù)產(chǎn)物的顏色選擇放在實驗儀器后面的襯托物，以幫助學生觀察。

二、讓學生多動手以提高興趣

學生多動手實驗，可以使學生獲得生動的感性知識，從而更好地理解、鞏固所學化學知識，形成化學概念，促進觀察、分析和解決問題等各方面能力的提高，并激發(fā)學生的學習興趣。在農(nóng)村初中條件限制的條件下，教學時可采取如下措施。

1.首先做好教學講授的配套工作。課堂演示實驗是配合講授、課堂討論的重要環(huán)節(jié)，好的實驗?zāi)苁拐n堂氣氛生動活潑，學生的學習興趣提高，注意力集中。這就要求教師特別重視常規(guī)演示實驗，在每次的演示中保證做到：事先做好充分的準備；實驗要規(guī)范，保證讓全班學生看清、看懂；對實驗中可能出現(xiàn)的問題和學生感興趣的問題，一一列寫在小黑板或紙上，演示完后讓學生解答，然后共同分析討論得出實驗結(jié)論，并將討論結(jié)果寫在課本演示實驗旁，同時提出一兩道課后實驗習題。這樣做的目的是使學生注意觀察演示實驗，發(fā)揮教師的主導作用，使演示實驗不流于形式，改變按課本背實驗的不良做法。

2.為學生多創(chuàng)造動手參與的條件。教師應(yīng)多為學生營造動手參與、動腦思考的課堂氣氛，盡可能地將一些演示實驗變?yōu)閷W生的小組實驗。還可讓學生設(shè)計實驗，提出改進實驗的思路和方法，變被動為主動，充分調(diào)整、調(diào)動學生的學習積極性。

三、強調(diào)化學實驗的預(yù)習和課后鞏固

1.化學實驗成功的關(guān)鍵是預(yù)習。上課前一天，學生一定要抽出時間自覺地預(yù)習老師第二天要做的實驗。學會先預(yù)習，好處很多：（1）它可以強化聽課和實驗的針對性，有利于發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點和難點，提高聽課和實驗的效率；（2）它可以節(jié)省實驗的時間。通過預(yù)習時的獨立思考，從而縮短做實驗和課后做作業(yè)的時間；（3）它可以增強實驗的效果。

預(yù)習的方法是：（1）通讀課文。通過閱讀課文，了解本次實驗的基本內(nèi)容與重點，把自己看不懂的問題記下來或用鉛筆在書上作一些記號，用以提醒自己上實驗課時要集中精力和注意力，有意識、有目的地聽老師講自己不懂的問題，詳細對比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學習效果；（2）確定重點、難點和疑點。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后，在對新知識有所了解的基礎(chǔ)上，思考課文后的習題，試著解答，在此過程中找出實驗課的重點、難點和疑點。如果有潛力，還可以做預(yù)習筆記。

2.課后及時復(fù)習實驗的內(nèi)容，十多分鐘就可以復(fù)習完，有時也可以像過“電影”一樣地過一遍。復(fù)習能加深理解，鞏固知識。復(fù)習要及時，不能拖。復(fù)習中不懂的問題要及時請教老師，這樣在學習上就不會留存障礙，不留疑點，為以后順利學習打好基礎(chǔ)。

3.認真完成作業(yè)是鞏固實驗的重要手段之一。學生一定要親自動手做，絕不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習題和章后復(fù)習題一定要認真完成，不能馬虎。做作業(yè)要在復(fù)習好了以后做，這樣才能事半功倍。一定要主動地、獨立地完成每次作業(yè)，多思多問，不留疑點，并盡可能地把做過的作業(yè)記在腦子里，因為沒有記憶就沒有牢固的知識，只有用心記憶才會熟能生巧，才會在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來。

總之，化學實驗是初中化學教學的一項重要內(nèi)容，它能幫助學生加深印象，開闊視野，擴大知識面，激發(fā)學生的學習興趣。農(nóng)村初中盡管條件差，但化學實驗不能省，要結(jié)合農(nóng)村初的特點，讓學生在有限的實驗中獲得無限的收獲。