呂錦洲

摘 要： 學生的學習興趣是推動學習的一種最實際、最有效的內(nèi)部動力，可以直接影響學習效果和教學成績，教學的關(guān)鍵就是要培養(yǎng)學生在英語學習上的興趣。

關(guān)鍵詞： 中學英語教學 學習興趣 培養(yǎng)途徑

古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此，我在英語教學過程中，會盡量做到讓學生輕松、愉悅、主動、有效地學習，注重培養(yǎng)學生在英語學習上的興趣。

一、培養(yǎng)學生英語學習的興趣

進入初中以后，學生從快樂的、口語化的小學英語學習進入初中緊張的學習中。很多學生一下子適應(yīng)不了，失去對英語學習的興趣，所以初中的英語教學不僅是一個認識過程，而且是一種情感活動過程，學生的學習情感調(diào)控得好，可以變被動學習為主動學習。首先，要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中，親身感受英語知識的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學生的求知欲，讓其產(chǎn)生積極的學習情感。其次，教師要注重對學生的感情投入。通過日常教學中許多細微之處，對學生科學引導(dǎo)、熱情幫助，使學生切實感受到老師的愛心和關(guān)懷，時時刻刻感覺到老師在關(guān)注自己，從而“親其師，信其道”，這樣師生之間就會產(chǎn)生情感共鳴?！芭d趣是最好的老師”，學生應(yīng)對英語課產(chǎn)生強烈興趣，這種興趣會使得學生“好學、愛學、樂學”。最后，在教學過程中，教師要注意批評的藝術(shù)和技巧，要維護學生的自尊心和個人尊嚴。尤其是初中生，他們很在乎自己的形象，所以我們一定要注意盡量委婉地指出他們的錯誤。教師要特別注意遵循“鼓勵+幫助”的原則，避免直接的批評和教育。

二、促進學生英語學習的興趣

農(nóng)村學校英語的學習氛圍不是很濃厚，學習語言最怕缺乏語言環(huán)境，課內(nèi)課外都沒有英語氣氛，會使具有好動、情感易變特性的學生感到枯燥乏味。我們可以通過運用多媒體，精心設(shè)計好每一堂課，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯語段具體化、生動化、形象化，深深地吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣，提高學習英語的能動性。例如，在學習comic strip的時候，我們可以讓學生看聽Hobo和Eiddie之間的動漫，使學生輕松愉快地掌握本單元的重點內(nèi)容。還可以通過放映一些英語原版的動畫片，讓學生邊聽邊記錄下自己聽懂的句子，從初一的時候開始，可以對學生逐步提高要求，比如，在初一的時候，我給學生播放《加菲貓的幸福生活》，要求他們寫下五句聽得懂的句子。在這樣的情景中學習并操練，他們感到生動有趣且記憶深刻，并且能全面調(diào)動學生看、聽、說、想等多方面的積極性。學生在這樣的語言環(huán)境中，很輕松地完成了聽寫。通過多媒體，讓學生有身臨其境的語言氛圍感。

三、提高學生英語學習的興趣

初中階段學生的心理特點是比較好表現(xiàn)，根據(jù)這樣的特點，我們可以營造一種積極的氛圍，對學生的行為起到強化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競爭力。在復(fù)習課上，我就經(jīng)常使用這樣的方法激發(fā)學生參與活動。在課堂上，我們可設(shè)計一些幻燈片，每張上面采用競賽的方式進行解題比賽，比賽內(nèi)容可以涉及所學單元的重點內(nèi)容，選出優(yōu)勝小組進行獎勵，這樣學生的積極性會很高。對于這樣的比賽，我們幾乎天天都可以進行，誰都不甘落后。同時，組與組、班與班之間有比賽，激發(fā)競爭意識，培養(yǎng)學習興趣。

四、拓展學生英語學習的興趣

在日常教學中，老師要盡可能多地給學生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)的機會。課堂上的雙邊和多邊活動，能使不同程度的學生都積極參與課堂教學，那些知識運用靈活、反應(yīng)比較快、口頭表達能力強的學生會覺得特別“露臉”。在講comic strip的時候，我們可以把對話改編成當場表演；在學習reading的時候，我們可以鼓勵相對來說接受較好較快的學生進行課文短劇小品表演，讓那些有表演天賦的學生可以大大提高興趣。在學習7B第一單元的時候，我們可以要求那些有繪畫才能的學生，在對課文理解過后，畫出自己或者由同學口述出的“夢想中的家”的圖片，然后幫助老師把圖片放在投影儀上面，淋漓盡致地講解一番。在平時學習中，聽力的訓練是個很大的問題，有的學生喜歡聽歌曲，所以我們可以在多媒體的幫助下，讓這些學生唱出所聽的英語歌曲，從而選出“班級小歌手”。在大大小小的各類競賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗到了站到領(lǐng)獎臺上的喜悅，從而使學生各得其所，各展其長，達到健康發(fā)展個性的目的。

五、延伸學生英語學習的興趣

初中的學習相對小學來說是枯燥緊張的，所以我們可以給學生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動課，激發(fā)他們的參與意識，吸引他們的注意力，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學到知識。比如，我們可以帶領(lǐng)學生走出學校，走出課堂，學習英語。我們這里最近幾年有不少外國人在船廠等企業(yè)工作，我們可以邀請其中一些到學生身邊，不再局限于課堂書本的教學，了解真正的西方文化，了解真正的英語使用，從而使學生延伸出英語學習興趣。我們還可以做一些事情，例如，舉辦英語文娛晚會、故事會、知識競賽、布置有主題的手抄報、演講等課外活動，從報幕到解說，從評比到頒獎，一般不準使用漢語，盡可能讓學生全部使用英語，這類活動為學生提供了說英語的真實場所，學生表現(xiàn)出了高度的熱情。另外，可自編視聽小品，根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學生實際，每學期我都組織學生自編自導(dǎo)幾個視聽小品和對話錄像。學生樂于學習、善于總結(jié)、不畏艱難、勇于探索的良好習慣逐漸養(yǎng)成。

總之，英語作為一種國際化的語言，本來就是一門有趣且實用的學科。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，注意培養(yǎng)學生的學習興趣，自始至終都能生動地、饒有興趣地讓學生去學，我們就可以戰(zhàn)勝學習的頑敵——厭煩情緒，使英語學習能持久進行，并調(diào)動學生潛在的能動性，相信學生在英語學習方面一定會有突出表現(xiàn)，一定能讓這門語言真正為學生所用。