張娟　郭玉清

摘 要：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師的可持續(xù)發(fā)展關(guān)乎教育的發(fā)展，關(guān)乎教育的未來。

關(guān)鍵詞：領(lǐng)導重視；完善管理；培訓效果

“國培計劃”、“素質(zhì)提高工程”為教師的專業(yè)發(fā)展提供了很好的平臺。作為國家級貧困縣市的丹江口市、特別是丹江口市的廣大教師是幸運的，受到了上級主管部門的寵愛。在省教育廳、十堰市教育局的高度重視和大力支持下，近年來，丹江口市已經(jīng)完成了“國培計劃”初中政治、歷史、地理、生物、英語、綜合實踐、教育技術(shù)以及學校安全教育、教師心理健康等項目的培訓任務(wù)，參訓人員達1000多人次，丹江口市教育局因此先后榮獲全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)、省中小學教師繼續(xù)教育中心、十堰市教育局的好評?；仡櫧陙淼倪h程培訓工作，我們的主要做法是：

一、領(lǐng)導重視是第一要務(wù)

為保證遠程培訓項目工作保質(zhì)保量，教育局專門召開黨委會，

安排部署項目工作。并成立項目工作領(lǐng)導小組，一把手局長任組長，分管局長、市教師進修學校校長任副組長，教師管理科、人事科、督導室等科室負責人為領(lǐng)導小組成員，項目領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，市教育局教師管理科科長擔任項目辦公室主任，市教師進修學校分管副校長擔任項目辦公室副主任。城區(qū)中小學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦中心學校成立相應(yīng)的領(lǐng)導小組，建成市、鄉(xiāng)兩級項目培訓管理網(wǎng)。同時明確職責，項目辦制定管理方案，負責管理指導、定期小結(jié)、學情分析和反饋、檢查考核和表彰等工作。各中小學項目辦負責記錄參訓教師的學習登記。對網(wǎng)上學習條件不完備的邊遠學校，以中心學校為單位，采取分批、錯時、集中學習等措施，確保學員參加學習。

二、完善管理團隊是項目實施的第一保證

為保證項目順利實施，嚴格落實到位，教育局明確單位項目培訓的第一責任人是校長，直接責任人是各中小學繼教干部，并從市教師進修學校、城區(qū)中小學名師團隊中選出教學經(jīng)驗豐富、治學負責嚴謹、熟悉信息技術(shù)的教師組建培訓管理團隊，選派他們參加國家級、省級組織的項目集中培訓。在遠程培訓過程中，為每個培訓班配備一名輔導教師、一名班級管理員、一名學員導師和多名學習聯(lián)絡(luò)員，定期開展分類指導。在城區(qū)，我們采取平時和業(yè)余時間分校集中指導的辦法，通報學情，指出問題，現(xiàn)場答疑；在農(nóng)村，我們采取下鄉(xiāng)巡導的辦法，提前約定集中時間，在網(wǎng)絡(luò)學習室集中指導、反饋學情，幫助學員提高認識、掌握技術(shù)，努力實現(xiàn)“先心動、后手動”的遠程培訓模式。學情通報時，肯定完成參訓任務(wù)好的單位、個人，對完成任務(wù)不好的單位和個人指出存在的問題，形成了培訓隊伍各負其責、各司其職、務(wù)求實效的共識。

三、把培訓效果作為工作的第一目標

我們的具體做法是：一、組織召開專題會議。丹江口市在組織每個“國培計劃”遠程項目培訓時，項目辦都組織項目學校、教師管理團隊召開專題會議，明確目標、任務(wù)和職責，形成共識，以通報學情促進單位重視、以分類指導促進教師學習、以學習培訓促進教師發(fā)展，確保高標準完成項目培訓任務(wù)。二、積極組織學員“熱身”。我們根據(jù)網(wǎng)絡(luò)學習編班情況，各班班級管理員、各單位項目負責人和聯(lián)絡(luò)員全方位督促學員注冊，組織學員學習登錄項目網(wǎng)站的環(huán)節(jié)、流程和要求，為學員進入網(wǎng)上學習狀態(tài)奠定基礎(chǔ)。三、重視開班儀式。在開班儀式上，教育局主要領(lǐng)導講話，項目辦人員通報要求，輔導教師介紹學習的目的、任務(wù)、要求和操作技能等內(nèi)容。同時組建班級QQ群、微信群，互通聯(lián)系方式，引導參訓教師積極學習。四、強化服務(wù)和學習輔導。工培矛盾、輔學矛盾、網(wǎng)絡(luò)問題、思想認識問題等等都是影響遠程培訓項目有效開展的不利困素，我們項目專家團隊除安排有專門技術(shù)人員負責解決各種技術(shù)問題和困難外，還專門討論建立了《項目培訓管理制度》，要求項目輔導教師加強過程輔導，采取小組學習、集體學習、個人反思等不同的學習形式，激發(fā)教師學習積極性。項目管理員定期提醒、定期通報班級學情，發(fā)布班級簡報，讓參訓單位、教師互學互促，完成任務(wù)。五、狠抓典型，及時表彰。每期遠程項目培訓結(jié)束后，市項目辦都認真總結(jié)，通報全市，推廣經(jīng)驗，形成遠程培訓工作的常規(guī)，推動學校加強管理，推動教師增長專業(yè)知識，學到先進經(jīng)驗，正視自身差距，增強專業(yè)能力，實現(xiàn)學以致用。

作者簡介：張娟，女，本科，就職于湖北丹江口市教師進修學校，研究方向：教育教學。郭玉清，男，本科，就職于湖北丹江口市教師進修學校，研究方向：教育教學。