田敏等

摘 要：針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生掌握田徑競(jìng)賽規(guī)則和裁判工作方法方面，分別從田徑裁判理論知識(shí)培訓(xùn)、實(shí)踐培訓(xùn)等方面構(gòu)建出適合培養(yǎng)學(xué)生田徑裁判工作能力的培養(yǎng)體系，使理論與實(shí)踐更加密切結(jié)合，達(dá)到提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的目的。

關(guān)鍵詞：山東體育學(xué)院；田徑裁判；培養(yǎng)體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-2076（2014）05-0115-04

Abstract：Besides the basic knowledge and skills of athletics projects， students in athletics department also need to master the athletic competition rules and referee working methods. With the methods of literature， investigation and interview， an in-depth analysis was conducted and from the aspects of track and field referee theoretical knowledge training and practice training， a referee ability training system was constructed suitable to cultivate students' ability in referee work.

Key words： Shandong Institute of Physical Education and Sports； track and field referee； training system

眾所周知，田徑是運(yùn)動(dòng)之母，也是奧運(yùn)第一金牌大戶。濟(jì)南作為省會(huì)城市，第十一屆全運(yùn)會(huì)的成功舉辦，從場(chǎng)地、器材、設(shè)備等方面具備了承辦國(guó)內(nèi)外大型體育賽事的條件，體育賽事也頻繁增多，全民參與體育的熱情也隨之高漲。再加上傳統(tǒng)的學(xué)校、企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)團(tuán)體等每年舉辦的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)至少有十幾次。因此，就田徑裁判而言社會(huì)需要這方面的服務(wù)。而我院培養(yǎng)的田徑專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生也需要進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，并且學(xué)生在參與裁判工作的同時(shí)，也可以直接接觸社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、了解社會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中多渠道地獲得社會(huì)所需信息，進(jìn)而幫助學(xué)生增加就業(yè)渠道。在這個(gè)前提下，構(gòu)建好我院學(xué)生田徑裁判能力的培養(yǎng)體系是非常有必要的。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

山東體育學(xué)院學(xué)生田徑裁判能力培養(yǎng)體系。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱大量的相關(guān)文獻(xiàn)資料，并進(jìn)行歸類(lèi)分析。

1.2.2 訪問(wèn)調(diào)查法

走訪了山東省田徑運(yùn)動(dòng)管理中心相關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)、長(zhǎng)期從事田徑裁判工作的裁判長(zhǎng)、部分裁判員，了解社會(huì)需求現(xiàn)狀。調(diào)查兄弟院校在培養(yǎng)學(xué)生裁判能力方面各自的優(yōu)勢(shì)，從中汲取對(duì)我院有助的經(jīng)驗(yàn)。

2 結(jié)果與分析

2.1 山東體育學(xué)院學(xué)生田徑裁判能力培養(yǎng)現(xiàn)狀與影響因素分析

山東體育學(xué)院現(xiàn)行的學(xué)生田徑裁判培養(yǎng)模式已實(shí)行了多年，也曾經(jīng)為我省的田徑裁判隊(duì)伍培養(yǎng)了大量的骨干人才，但從可持續(xù)發(fā)展的角度看，當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展需求為我們提出了更高的要求，需要我們不斷地改革和完善。通過(guò)對(duì)本院學(xué)生的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)在學(xué)生應(yīng)具備的裁判能力方面還存在欠缺，尤其是在組織管理能力、實(shí)際操作中的觀察判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交流和協(xié)作配合的能力等。產(chǎn)生的原因集中表現(xiàn)為：

1）思想上不夠重視，存在急功近利思想。僅僅滿足于考裁判等級(jí)證，對(duì)裁判知識(shí)與方法的理解知其然不知其所以然。

2）對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握不及時(shí)。裁判知識(shí)內(nèi)容多、更新快，教學(xué)時(shí)數(shù)少，影響學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解掌握。

3）教學(xué)方法比較陳舊。課堂講授多，實(shí)踐少。田徑專(zhuān)項(xiàng)的學(xué)生只對(duì)自己所從事的某個(gè)或幾個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容較為熟悉，其他項(xiàng)目的內(nèi)容了解相對(duì)較少，存在掌握裁判知識(shí)不全面的現(xiàn)象，達(dá)不到應(yīng)有的效果。

4）實(shí)踐機(jī)會(huì)少，在臨場(chǎng)的裁判工作中處理問(wèn)題的果斷和自信方面明顯不足，工作中的協(xié)作配合及語(yǔ)言表達(dá)能力較差。

2.2 我省田徑裁判隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

通過(guò)走訪我省田經(jīng)運(yùn)動(dòng)管理中心領(lǐng)導(dǎo)以及部分相關(guān)的裁判長(zhǎng)和裁判員可以看出，我省田徑裁判員隊(duì)伍中，90%以上畢業(yè)于體育院校，10%來(lái)源于高校其他專(zhuān)業(yè)的體育特長(zhǎng)生或優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。在校學(xué)習(xí)期間對(duì)田徑裁判的理論知識(shí)和實(shí)踐能力都已打下了良好的基礎(chǔ)。在我省舉辦大型田徑賽事時(shí)，省田徑運(yùn)動(dòng)管理中心都會(huì)從中選拔大約150人左右的一支德才兼?zhèn)涞墓歉扇藛T組成裁判員隊(duì)伍。2009年全運(yùn)會(huì)以后，我省的體育場(chǎng)館、設(shè)施設(shè)備等都已具備了承辦國(guó)際大賽的條件，承接國(guó)內(nèi)大賽的機(jī)會(huì)也逐年增多，再加上每年省內(nèi)的多項(xiàng)比賽，對(duì)裁判員的需求量也隨之增多。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化的電子儀器設(shè)備運(yùn)用到了田徑比賽中，因此，對(duì)田徑裁判員的培養(yǎng)選拔也提出了更高的要求。

2.3 對(duì)兄弟院校學(xué)生田徑裁判能力培養(yǎng)的調(diào)查分析

通過(guò)對(duì)兄弟院校在培養(yǎng)學(xué)生裁判能力方面的調(diào)查可以看出，大部分的體育院校對(duì)學(xué)生田徑裁判培訓(xùn)多采用“集中講授式”和“單元教學(xué)式”的方法。但在提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性方面，有許多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方，例如：首都體育學(xué)院成立學(xué)生田徑俱樂(lè)部，教師的裁判理論講授和帶學(xué)生進(jìn)行裁判實(shí)踐，都針對(duì)俱樂(lè)部的同學(xué)進(jìn)行。北京體育大學(xué)在學(xué)生參加等級(jí)裁判考試時(shí)，教師針對(duì)平時(shí)裁判實(shí)踐中表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予相應(yīng)的加分。這個(gè)加分因素鼓勵(lì)了學(xué)生積極參與裁判實(shí)踐的熱情 。再加上北京的地域優(yōu)勢(shì)，舉辦大型田徑賽事的機(jī)會(huì)較多，學(xué)生參與的機(jī)會(huì)也就較多。我省的體育院校如：山東師范大學(xué)體育學(xué)院、魯東大學(xué)體育學(xué)院、濟(jì)南大學(xué)體育學(xué)院、曲阜師范大學(xué)體育學(xué)院、山東體育學(xué)院等，在理論培訓(xùn)和校內(nèi)實(shí)踐方面大致相同，但裁判實(shí)踐的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情會(huì)產(chǎn)生不同程度上的影響。近幾年山東有的高校體育院系甚至都取消了學(xué)生裁判等級(jí)考試這項(xiàng)工作。

2.4 現(xiàn)代田徑裁判工作的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)體育院校學(xué)生裁判能力培養(yǎng)的要求

目前體育院校對(duì)學(xué)生田徑裁判能力培養(yǎng)具有雙重性。一是要掌握基層田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的組織裁判方法，包括像一些全民健身娛樂(lè)項(xiàng)目的組織裁判工作等。二是要了解掌握國(guó)際、國(guó)內(nèi)大型田徑賽事的發(fā)展趨勢(shì)。尤其是裁判工作崗位細(xì)致化、高科技電子儀器設(shè)備在比賽中的運(yùn)用等，例如：電子計(jì)時(shí)系統(tǒng)取代人工計(jì)時(shí)；激光測(cè)距取代人工皮尺丈量等。這些使比賽成績(jī)的判定更加快速精確，也使比賽更加精彩，同時(shí)也對(duì)裁判員的專(zhuān)業(yè)工作能力提出了更高的要求?！短飶揭?guī)則》每四年更新出版一次，但國(guó)際田聯(lián)每年都會(huì)對(duì)規(guī)則或多或少的有一些修訂和修改，這也對(duì)及時(shí)了解掌握新規(guī)則變化提出了新的要求。

2.5 對(duì)山東體育學(xué)院學(xué)生田徑裁判能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建

以掌握基本理論為基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)為核心，提高學(xué)生裁判能力為目標(biāo)，在教學(xué)中構(gòu)建完整的理論體系與實(shí)踐體系。使理論講授、課堂討論、網(wǎng)絡(luò)課堂、作業(yè)、實(shí)習(xí)、觀摩、專(zhuān)家講座、考核等多渠道全方位的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合在一起，達(dá)到培養(yǎng)提高學(xué)生綜合能力的目的。根據(jù)我院的具體實(shí)際制定切實(shí)可行的培養(yǎng)原則。第一，從實(shí)際出發(fā)原則。充分利用現(xiàn)有的學(xué)時(shí)與實(shí)踐條件，采取精講多練的方式，盡可能多的參與實(shí)踐。第二，循序漸進(jìn)原則。培養(yǎng)目標(biāo)的制定由易到難，逐步深入，同時(shí)注重能力培養(yǎng)的延續(xù)性與承接性。第三，突出重點(diǎn)原則。在進(jìn)行裁判能力培養(yǎng)的過(guò)程中，總體突出裁判實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，同時(shí)在不同階段突出重點(diǎn)掌握的能力因素，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都可以做到有的放矢。

2.5.1 理論知識(shí)培訓(xùn)體系的構(gòu)建

2.5.1.1 改革課堂教學(xué)模式

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，山東省各高校針對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)組織與裁判方法的課程教學(xué)時(shí)數(shù)一般在8～12學(xué)時(shí)不等。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師講授書(shū)本知識(shí)為主，而田徑競(jìng)賽組織和裁判方法是一門(mén)實(shí)踐操作性很強(qiáng)的課程，學(xué)生雖學(xué)完了該門(mén)課程，但在具體運(yùn)用時(shí)達(dá)不到理想的效果，在理論和實(shí)踐上不能夠有效結(jié)合。因此，對(duì)課程進(jìn)行改革具有非?，F(xiàn)實(shí)的意義。針對(duì)課程內(nèi)容多，學(xué)時(shí)數(shù)有限等具體實(shí)際，在教學(xué)過(guò)程中更加強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)裁判知識(shí)， 提高裁判能力。從第2學(xué)期開(kāi)始有步驟、有計(jì)劃地進(jìn)行裁判知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)合第一學(xué)年開(kāi)設(shè)的田徑普修課各單項(xiàng)學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，將各個(gè)項(xiàng)目分為若干個(gè)單元融入平時(shí)的教學(xué)課中。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師一點(diǎn)一滴潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行裁判知識(shí)、技能的熏陶。不斷向?qū)W生灌輸裁判工作的意義和重要性，使同學(xué)們明確裁判工作不僅是走上社會(huì)以后開(kāi)展田徑運(yùn)動(dòng)的需要，也是培養(yǎng)提高自己綜合能力的需要，更是體現(xiàn)學(xué)生人生自我價(jià)值的需要。在普修課教學(xué)時(shí)對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)從其規(guī)則、裁判方法都貫穿于其中，有計(jì)劃地進(jìn)行課堂提問(wèn)和布置作業(yè)。在成績(jī)達(dá)標(biāo)時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行裁判實(shí)習(xí)，學(xué)生邊干邊學(xué)使理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合，這樣就可以達(dá)到事半功倍的效果。

2.5.1.2 突出重點(diǎn)的集中講授

由于教學(xué)時(shí)數(shù)有限，將田徑規(guī)則和裁判法按照授課內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，第一部分是官員、通則、世界記錄；第二部分是編排記錄公告（競(jìng)賽秘書(shū)組）；第三部分徑賽；第四部分是田賽；第五部分是全能、競(jìng)走、公路賽跑、越野賽跑；第六部分場(chǎng)地、器材、室內(nèi)比賽等。上課前給學(xué)生劃出一定的范圍進(jìn)行預(yù)習(xí)，課堂講授主要是在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上解決教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的疑難問(wèn)題。并在課堂上形成一定的互動(dòng)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式使學(xué)生能夠加深對(duì)田徑裁判法知識(shí)的理解與掌握。

2.5.1.3 將不斷更新的知識(shí)及時(shí)傳授給學(xué)生

國(guó)際田聯(lián)每年對(duì)競(jìng)賽規(guī)則都有不同程度的修訂和修改。相比之下，田徑教材中有關(guān)田徑競(jìng)賽組織和裁判法方面的內(nèi)容不能夠及時(shí)更新，難以保證學(xué)生接收到最新的知識(shí)和信息。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中首先選用最新版本的田徑競(jìng)賽規(guī)則，并將每年更新的內(nèi)容及時(shí)傳授給學(xué)生，例如像競(jìng)賽起跑時(shí)的“零”搶跑的判罰。同時(shí)為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，還專(zhuān)門(mén)為學(xué)生選編習(xí)題集等。

2.5.1.4 建立網(wǎng)絡(luò)課堂

利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看教師講課的視頻，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向老師提出問(wèn)題和得到教師的反饋。使同學(xué)們可以自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間，增加自主學(xué)習(xí)的靈活性。

2.5.1.5 作業(yè)

針對(duì)每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，布置相關(guān)的作業(yè)和思考題。在作業(yè)布置中，重點(diǎn)突出一是基層田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的特點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織。例如：在講授了田徑競(jìng)賽的組織編排后，按照基層舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的一般要求和特點(diǎn)，提出若干條的模擬條件，要求學(xué)生有針對(duì)性地制定田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)賽規(guī)程及組織編排和制定比賽秩序冊(cè)等。二是大型田徑賽事的特點(diǎn)與裁判方法。讓學(xué)生了解現(xiàn)代化儀器設(shè)備用于田徑比賽的重要性，及現(xiàn)代大型田徑賽事的發(fā)展趨勢(shì)。

2.5.2 實(shí)踐培訓(xùn)體系的構(gòu)建

對(duì)學(xué)生裁判能力的形成與提高很大程度上取決于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，因此實(shí)踐是關(guān)鍵。

2.5.2.1 組織管理能力的培養(yǎng)

有目的地舉辦和組織一些校內(nèi)小規(guī)模的測(cè)試賽、對(duì)抗賽（專(zhuān)選隊(duì)之間、年級(jí)之間）等多種多樣的教學(xué)比賽， 教師指導(dǎo)學(xué)生參與組織與裁判，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)邊干邊學(xué)的機(jī)會(huì)，及時(shí)對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解和答疑。另外，教師帶領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)校、廠礦、企事業(yè)單位基層比賽的組織和裁判工作。組織編排、崗位分工、管理都有學(xué)生參與其中，教師根據(jù)情況予以指導(dǎo)，從而達(dá)到培養(yǎng)、鍛煉、提高學(xué)生組織管理能力的目的。

2.5.2.2 觀察判斷能力的培養(yǎng)

田徑比賽項(xiàng)目多，各類(lèi)項(xiàng)目都具有其相對(duì)獨(dú)立的特點(diǎn)，要求裁判員具備敏銳的觀察能力和果斷的判斷能力。特別是對(duì)于比賽中瞬間發(fā)生事情的判斷能力。例如：運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)線時(shí)身體位置的判斷；觀察接力棒是否在接力區(qū)內(nèi)完成的交接；長(zhǎng)距離不分道跑項(xiàng)目人數(shù)較多時(shí)是否會(huì)發(fā)生推擠、沖撞犯規(guī)現(xiàn)象等。教師也可以通過(guò)圖片、視頻或現(xiàn)場(chǎng)演示列舉出國(guó)內(nèi)外發(fā)生過(guò)的一些賽事案例，讓同學(xué)們根據(jù)自己已有的裁判經(jīng)驗(yàn)去觀察、思考、分析、判斷，并提出自己的裁判意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生的判罰結(jié)果教師予以指正講評(píng)，幫助同學(xué)提高觀察判斷的能力。

2.5.2.3 人際交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力培養(yǎng)

裁判工作看起來(lái)是一項(xiàng)社會(huì)服務(wù)性工作，但也是大學(xué)生接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)各崗位不同群體的渠道之一，田徑比賽的裁判員隊(duì)伍都是來(lái)自五湖四海、各行各業(yè)。學(xué)生也可以通過(guò)裁判工作展現(xiàn)自我、推銷(xiāo)自我，人與人之間良好的溝通交流能力對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也是非常重要的。因此，在學(xué)生的裁判實(shí)踐中，尤其是參加校外裁判實(shí)踐中，有意識(shí)鍛煉學(xué)生的人際交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，要讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到裁判工作不僅有整個(gè)裁判員團(tuán)隊(duì)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，同時(shí)還有各個(gè)工作崗位之間的協(xié)調(diào)配合，體會(huì)團(tuán)隊(duì)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、密切配合、共同努力完成裁判任務(wù)的重要性。

2.5.2.4 加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)

對(duì)學(xué)生裁判能力培養(yǎng)是一個(gè)多渠道、綜合性、漸進(jìn)式的培養(yǎng)過(guò)程，尤其是田徑裁判，各項(xiàng)目之間即是相對(duì)獨(dú)立、又相互聯(lián)系。將教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地融入到課堂之中，可以起到事半功倍的作用。例如：在專(zhuān)修課中，進(jìn)行課堂測(cè)驗(yàn)和每學(xué)期的期末成績(jī)測(cè)驗(yàn)時(shí)，有計(jì)劃地安排同學(xué)擔(dān)任裁判工作。對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的個(gè)別案例，教師與同學(xué)們一起進(jìn)行分析討論，使他們?cè)趯?shí)際的學(xué)習(xí)中學(xué)到許多書(shū)本以外的東西，對(duì)田徑裁判工作產(chǎn)生濃厚的興趣?？梢允箤W(xué)生在多次的實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、探索。并將所學(xué)的知識(shí)得以鞏固和提高。

積極參與校外的裁判實(shí)踐活動(dòng)，教師帶領(lǐng)學(xué)生多與社會(huì)各界聯(lián)系，參與一些企事業(yè)單位、國(guó)家機(jī)關(guān)等舉辦的基層運(yùn)動(dòng)會(huì)，為學(xué)生提供參與為社會(huì)服務(wù)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诓煌沫h(huán)境中得到鍛煉。

了解大型田徑賽事的特點(diǎn)及裁判方法，目前的大型田徑賽事均采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行編排和記錄比賽成績(jī)，比賽中檢錄、終點(diǎn)攝影計(jì)時(shí)、以及田賽各項(xiàng)目的比賽現(xiàn)場(chǎng)都設(shè)有計(jì)算機(jī)并形成聯(lián)網(wǎng)，使比賽信息的傳遞全部自動(dòng)化，電子計(jì)時(shí)系統(tǒng)取代人工計(jì)時(shí)，激光測(cè)距儀取代人工鋼尺丈量等。有目的地組織學(xué)生觀摩大型田徑比賽，了解其比賽特點(diǎn)和裁判方法。例如：現(xiàn)代化儀器設(shè)備在比賽中的運(yùn)用；裁判工作分工更加細(xì)致、專(zhuān)業(yè)性更強(qiáng)；各裁判組之間協(xié)作配合更加規(guī)范等?；蚶米鳛橹驹刚摺⒅聿门袉T、裁判員的實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)賽場(chǎng)中的儀器設(shè)備的操作進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí) 。 積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與省運(yùn)會(huì)、全國(guó)田徑大獎(jiǎng)賽等大型田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，使學(xué)生了解掌握大型田徑賽事與基層田徑比賽的不同之處，全面掌握田徑比賽的知識(shí)與工作方法。

2.5.2.5 聘請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者講學(xué)

每年不少于2次聘請(qǐng)有豐富理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的田徑裁判專(zhuān)家、教授進(jìn)行學(xué)術(shù)講座。幫助學(xué)生了解當(dāng)今田徑比賽裁判工作的特點(diǎn)和今后的發(fā)展動(dòng)向，掌握前沿發(fā)展的知識(shí)。

2.5.3 嚴(yán)格裁判等級(jí)考核制度

2.5.3.1 實(shí)踐達(dá)標(biāo)

根據(jù)學(xué)生參加裁判實(shí)踐的經(jīng)歷，制定出實(shí)踐達(dá)標(biāo)的管理規(guī)定，參加校內(nèi)或校外組織的各類(lèi)基層田徑比賽的裁判工作不少于3次，或者具有參加省級(jí)和全國(guó)大賽田徑裁判經(jīng)歷的學(xué)生，才具有申報(bào)田徑二級(jí)裁判等級(jí)的考核的資格。教師根據(jù)學(xué)生裁判實(shí)踐中的具體表現(xiàn)，可以給予表現(xiàn)突出的骨干學(xué)生適當(dāng)?shù)募臃帧?/p>

2.5.3.2 理論考核（規(guī)則、裁判法）

為學(xué)生提供考前的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)的內(nèi)容同上述培訓(xùn)的六部分，這一階段內(nèi)容的授課都是由具備國(guó)家級(jí)裁判員資格的教師進(jìn)行講授，更加強(qiáng)調(diào)規(guī)則的細(xì)節(jié)與裁判法的準(zhǔn)確性以及新規(guī)則修訂后的變化?？季淼膬?nèi)容要知識(shí)全面，層次分明，難易結(jié)合，實(shí)踐性強(qiáng)，讓學(xué)生的考試成績(jī)能真正反映學(xué)生的理論水平。

田徑二級(jí)裁判的理論考核內(nèi)容以競(jìng)賽規(guī)則為主占70%的比例，裁判工作方法為輔占30%?？己祟}型包括：填空（10分），判斷（10分），漢譯英、英譯漢（15分），簡(jiǎn)答（35分），論述（30分）六部分。

3 結(jié)論與建議

3.1 該體系在培養(yǎng)學(xué)生田徑裁判工作能力中重點(diǎn)突出的是理論與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生通過(guò)參與大量的社會(huì)實(shí)踐，學(xué)習(xí)掌握基層田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)與大型田徑賽事的不同特點(diǎn)和工作方法，與時(shí)俱進(jìn)地了解掌握最新的競(jìng)賽規(guī)則及發(fā)展動(dòng)態(tài)，能夠開(kāi)闊眼界、拓展思路。在實(shí)踐中學(xué)到許多在書(shū)本上學(xué)不到的東西，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)裁判知識(shí)的熱情。

3.2 充分利用校內(nèi)外及社會(huì)的一切資源，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、教師充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)與社會(huì)企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)團(tuán)體的聯(lián)系，尤其是抓住濟(jì)南作為省會(huì)城市，在第十一屆全運(yùn)會(huì)后承辦國(guó)內(nèi)外大型體育賽事逐漸增多的機(jī)遇，多方位牽線搭橋?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的裁判工作能力在實(shí)踐中不斷鞏固、提高。

3.3 通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，我院92.4%的田徑專(zhuān)業(yè)本科生達(dá)到田徑二級(jí)裁判水平，能夠具備和勝任田徑基層比賽的裁判工作，有多人具備了參加大型田徑比賽的裁判實(shí)踐經(jīng)歷。學(xué)生的裁判工作能力得到了社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)，并受到上級(jí)主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

3.4 借助裁判實(shí)踐平臺(tái)，給學(xué)生提供了更多接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，從中尋找和拓寬就業(yè)渠道。

3.5 建議在裁判法教學(xué)的同時(shí)，可以向?qū)W生適當(dāng)介紹一些田徑英語(yǔ)的裁判用語(yǔ)，為將來(lái)學(xué)生參加提升等級(jí)裁判考試和參與國(guó)際比賽的裁判工作奠定基礎(chǔ)。

3.6 建議學(xué)校適當(dāng)購(gòu)進(jìn)一些先進(jìn)的儀器設(shè)備用于教學(xué)及校內(nèi)外田經(jīng)比賽，以提高學(xué)生實(shí)際操作運(yùn)用的能力。

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