王梅　夏小玲　柴大平

摘要：針對“卓越計劃”在人才培養(yǎng)上對創(chuàng)新實踐能力的要求，分析目前軟件工程專業(yè)實習(xí)課程現(xiàn)狀，基于校企合作探索認識實習(xí)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提出改革方法和措施，結(jié)合軟件工程專業(yè)認識實習(xí)課程建設(shè)的具體實施，說明課程改革有利于培養(yǎng)和提高軟件工程卓越工程師的實踐創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：卓越計劃；軟件工程專業(yè)；認識實習(xí)

0、引言

2006年6月，胡錦濤同志在兩院院士大會上的講話中指出：“建設(shè)創(chuàng)新型國家，關(guān)鍵在人才，尤其在創(chuàng)新型科技人才。沒有一支宏大的創(chuàng)新型科技人才隊伍作支撐，要實現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國家的目標是不可能的。”創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實踐能力已經(jīng)成為21世紀高等學(xué)校培養(yǎng)“優(yōu)秀人才”的主要標準。卓越工程師計劃旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、創(chuàng)建創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務(wù)，是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措，其三大特點之一就是要加強培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。按照國家“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的基本要求，本科學(xué)生實踐創(chuàng)新能力在本科教學(xué)中的地位日趨重要。計算機軟件工程專業(yè)是高等教育中電子信息類學(xué)科方向的本科專業(yè)之一，它具有知識體系更新陜、實踐性強等特點，該學(xué)科的人才培養(yǎng)也是卓越工程師的重要培養(yǎng)目標。

清華大學(xué)楊士強教授提出了構(gòu)建計算機實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的思路，他將實踐教育分為實驗、實習(xí)和實踐3個層次：通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，通過實習(xí)讓學(xué)生體驗步入社會后的真實工作環(huán)境，通過實踐培養(yǎng)學(xué)生大膽嘗試的創(chuàng)新能力。由此可見，實習(xí)是計算機實踐教育3個層次的重要組成部分，是從專業(yè)實驗到社會實踐的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是理論知識在實踐中的印證，對挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力具有十分重要的意義。然而，“卓越計劃”認識實習(xí)課程開設(shè)時間并不長，尚未有成熟的經(jīng)驗值得借鑒。由于與企業(yè)進行合作，各企業(yè)特點不同，使得課程內(nèi)容設(shè)置、環(huán)節(jié)安排更為復(fù)雜，對高校教師的要求也更高。目前該課程仍有許多值得改進的地方，為達到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的目標，需要從實習(xí)前準備階段、企業(yè)工作階段、后期實踐階段、總結(jié)階段等各階段進行努力。

1、軟件工程專業(yè)認識實習(xí)課程現(xiàn)狀分析

1）課程內(nèi)容安排。

目前，國內(nèi)高校如清華大學(xué)、浙江大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)等的軟件工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程方向的卓越工程師教育將認識實習(xí)作為卓越工程師教育培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，然而不同學(xué)校認識實習(xí)課程在內(nèi)容安排上各有不同。匯總各學(xué)校實習(xí)內(nèi)容，大都包含以下幾個方面：（1）到企業(yè)參觀考察，主要對企業(yè)文化、管理、工作流程等方面進行了解，感受企業(yè)文化，認知企業(yè)文化和工作要求；（2）與企業(yè)負責(zé)人、管理者面對面交流，從不同角度了解商業(yè)、行業(yè)和資本運作層面的知識，也為學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展的機會；（3）專家作專題報告，要求開發(fā)中心各領(lǐng)域頂尖專家進行專題演講和交流；學(xué)生寫調(diào)查報告并交流。同時，有少部分學(xué)校，如清華大學(xué)，在內(nèi)容安排上側(cè)重新技術(shù)及其應(yīng)用，具體包括技術(shù)體驗、在開發(fā)中心進行新技術(shù)的認識和體驗、技術(shù)應(yīng)用了解、職業(yè)跟蹤、日常工作觀察等實習(xí)內(nèi)容。

2）學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析。

目前在校培養(yǎng)的大學(xué)本科生往往具有較扎實的基礎(chǔ)知識，但創(chuàng)新能力、實踐能力、創(chuàng)新精神較弱，與社會發(fā)展對創(chuàng)新型人才的要求仍有較大差距。創(chuàng)新能力是指發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、創(chuàng)造新穎且有用的新事物的能力。通過對學(xué)生的接觸以及指導(dǎo)學(xué)生課外科技實踐活動，目前大學(xué)生總體上對創(chuàng)新實踐活動具備熱情和積極性，并不缺少“新穎”的想法，然而其可行性和可用性往往考慮不足，分析原因如下：（1）大學(xué)生對技術(shù)細節(jié)、技術(shù)適用的實際項目、技術(shù)應(yīng)用了解不夠。在高校中，教師往往側(cè)重于基礎(chǔ)知識的講授，其上機實踐也圍繞基礎(chǔ)內(nèi)容的實踐，而從技術(shù)應(yīng)用、項目的角度提供的學(xué)習(xí)機會較少；（2）一般學(xué)校缺少合適的渠道獲得企業(yè)級的真實項目案例，即使能夠獲得，需要有實際項目經(jīng)驗的教師來理解和抽取相關(guān)技術(shù)及其應(yīng)用背景。從教師層面來看，高校教師長期從事課堂教學(xué)，科研也大多圍繞研究類課題，其企業(yè)項目經(jīng)驗相對不足，對新技術(shù)及其應(yīng)用了解的深人性有待提高。

認識實習(xí)可以接觸企業(yè)，讓學(xué)生對企業(yè)真實項目案例、技術(shù)應(yīng)用有直觀了解，因此適當?shù)匕才鸥黜棇嵙?xí)環(huán)節(jié)對創(chuàng)新能力培養(yǎng)將發(fā)揮重要作用。然而，如前所述，目前高校的認識實習(xí)課程在參觀考察內(nèi)容安排上涉及到有關(guān)實際項目和技術(shù)體驗層面的內(nèi)容較少，不利于學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的提高。

2、面向“卓越設(shè)計”的認識實習(xí)課程建設(shè)思路

東華大學(xué)軟件工程專業(yè)是教育部首批“卓越工程師計劃”試點專業(yè)，旨在培養(yǎng)面向國家信息化戰(zhàn)略規(guī)劃，德智體全面發(fā)展，掌握計算機軟件工程學(xué)科的相關(guān)理論基礎(chǔ)，獲得工程師良好訓(xùn)練，能勝任軟件工程項目的分析、設(shè)計、開發(fā)、維護、管理及軟件技術(shù)的研究、教育，具有繼續(xù)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、國際視野、跨文化溝通能力和團隊意識的卓越軟件人才。在“卓越計劃”人才培養(yǎng)模式下，我們對于四年制本科生采用“3+1”培養(yǎng)模式，其中前3年在學(xué)校集中學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)理論，最后一年在企業(yè)開展工程實踐培養(yǎng)。無論是設(shè)計能力的培養(yǎng)，還是交流與協(xié)作能力的培養(yǎng)，從過程來看，都需要經(jīng)過基礎(chǔ)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練2個階段?；A(chǔ)訓(xùn)練主要圍繞著前3年在學(xué)校的課程進行，而綜合訓(xùn)練主要在企業(yè)真實環(huán)境或模擬真實環(huán)境中進行。為此，卓越工程師認識實習(xí)作為重要的實踐課程，應(yīng)當為學(xué)生進入綜合訓(xùn)練階段奠定堅實的基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練中承擔橋梁作用。在“卓越計劃”培養(yǎng)過程中，教師對該環(huán)節(jié)進行了深入的改革與實踐。

認識實習(xí)課程開設(shè)于第1學(xué)年，時間為2周。教學(xué)改革以實習(xí)教學(xué)內(nèi)容和方式改革人手，以企業(yè)資源為認識實習(xí)教學(xué)服務(wù)平臺，以項目為依托，以技術(shù)為主線，以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力為目標，全面提升認識實習(xí)教學(xué)質(zhì)量和資源使用效益。實習(xí)各階段內(nèi)容安排如下：endprint

1）前期準備。

由于整個實習(xí)期時間為2周，為了能夠在有限的時間內(nèi)獲取盡可能多的體驗和知識，需要教師和學(xué)生做好充分的前期準備。教師需充分地跟企業(yè)溝通，首先協(xié)調(diào)實習(xí)期間的各項安排，從企業(yè)處獲取相關(guān)的產(chǎn)品、技術(shù)資料提供給學(xué)生，以便于學(xué)生對相關(guān)企業(yè)背景、技術(shù)特點進行了解。學(xué)生一方面從教師處獲取資料，一方面從互聯(lián)網(wǎng)獲取企業(yè)的相關(guān)信息，了解企業(yè)背景，對該企業(yè)的主流產(chǎn)品、采用技術(shù)、技術(shù)特點進行初步了解，對技術(shù)的理論知識進行前期的準備，為下一步現(xiàn)場實習(xí)奠定基礎(chǔ)。這一階段后，學(xué)生應(yīng)提交前期調(diào)研報告。上述過程主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2）現(xiàn)場實習(xí)。

這一階段，學(xué)生已進入企業(yè)進行實際的實習(xí)。實習(xí)階段的內(nèi)容又可細分為3個子階段，具體為以下幾個方面。

（1）第一子階段為期1～2天，與大多數(shù)認識實習(xí)一樣，以企業(yè)參觀考察為主，企業(yè)相關(guān)部門負責(zé)人專題報告，學(xué)生對企業(yè)文化、管理、工作流程等方面進行了解，從不同角度了解商業(yè)、行業(yè)和資本運作層面的知識，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)工作的能力。

（2）第二子階段為期2～3天，為項目和技術(shù)應(yīng)用了解階段，仍然采用集中報告的方式，由企業(yè)相關(guān)部門負責(zé)人對企業(yè)相關(guān)產(chǎn)品、產(chǎn)品投放市場、產(chǎn)品開發(fā)采用技術(shù)、技術(shù)特點等進行報告和講授，學(xué)生在前期準備時發(fā)現(xiàn)的問題也可在此階段進行提問和解決。

（3）第三子階段為期l周，學(xué)生將進入具體的項目組，跟蹤項目開發(fā)的各個階段，對項目的工程化管理、實際開發(fā)環(huán)境、運行環(huán)境、開發(fā)各階段要求等進行更為細致的了解和掌握。在此階段，學(xué)生對軟件項目研發(fā)、技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用等有了更為直觀的感受和了解，對后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)課程形成感性認識。更為重要的是，通過應(yīng)用一項目一技術(shù)的直觀了解，提升了學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新思想的可行性和可用性。

（4）此階段完成后，學(xué)生應(yīng)提交相應(yīng)的實習(xí)報告，對整個實習(xí)過程進行記錄和總結(jié)。

3）小組交流。

由于在企業(yè)實習(xí)階段，各學(xué)生分組進入各項目組，因此，為了確保每個同學(xué)獲取盡可能多的信息，在實習(xí)結(jié)束后，我們將進行小組交流討論。此時，學(xué)生應(yīng)已完成自己的實習(xí)報告。進人同一個項目組的同學(xué)分為一組，共同整理交流材料，進而對自己所在的項目組所負責(zé)的項目信息、應(yīng)用的技術(shù)進行介紹，匯報其在實習(xí)階段的內(nèi)容、方法和成果，并分享自己的心得和體會。在此階段，主要培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)以及溝通交流能力。

3、面向“卓越計劃”的認識實習(xí)實施

東華大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院于2010年開始組建“卓越計劃”軟件工程試點班。在“卓越計劃”人才培養(yǎng)模式下，目前學(xué)校已與上海的多家知名IT企業(yè)，如東軟、瑞金醫(yī)院、萬達信息等建立長期的合作關(guān)系，簽署了合作框架協(xié)議，建立了近10個產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)實踐基地，為實施面向“卓越計劃”的認識實習(xí)改革奠定了良好的基礎(chǔ)。

在“卓越計劃”人才培養(yǎng)體系下，計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院以2012級學(xué)生和2013級學(xué)生為對象進行認識實習(xí)課程建設(shè)。學(xué)生在大一第1學(xué)期后集中兩周進人企業(yè)實習(xí)，在此階段著力培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力、創(chuàng)新知識儲備、團隊協(xié)作能力和自學(xué)能力，從而為提升學(xué)生工程實踐創(chuàng)新能力發(fā)揮積極作用，為學(xué)生進入下一階段的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實踐活動奠定良好的基礎(chǔ)。

4、結(jié)語

實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是我國高等教育改革的一項重大措施，經(jīng)過兩年的努力，東華大學(xué)認識實習(xí)課程改革已取得了良好的效果。2012級學(xué)生在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動中的立項數(shù)相比去年有了一定的提高。下一步，我們將考慮在實習(xí)期間更加緊湊地安排各項實習(xí)環(huán)節(jié)，加強企業(yè)和學(xué)生之間的互動，進一步提高學(xué)生的工程實踐創(chuàng)新能力。endprint