潘安華

摘 要：根據(jù)新課程改革的要求，構(gòu)建輕松、和諧、民主、愉悅的高效課堂，是化學(xué)教師一直在研究和實踐的的新課題，就如何將自主、合作、探究等教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為高效的課堂教學(xué)行為及構(gòu)建化學(xué)高效課堂的措施、方法進行了初步的探究。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；高效課堂；教學(xué)模式

新課程改革要求所有教師要深入理解教育的本質(zhì)，將課程目標和學(xué)生個體的需求融為一體，在教育教學(xué)過程中要堅持以人為本，遵循教育教學(xué)基本規(guī)律和學(xué)生的認知規(guī)律，既要突出學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能的落實，又要注重學(xué)生積極的情感態(tài)度與價值觀的養(yǎng)成和發(fā)展。新課程強調(diào)要讓學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生自主參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這就要求高中化學(xué)教師更新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，追求課堂的優(yōu)質(zhì)高效，快速提升教育教學(xué)質(zhì)量。

一、高效課堂的含義和標志

高效課堂是指教師在教學(xué)過程中采用各種策略和方式，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)充分體驗求知的過程，在知識和技能、情感態(tài)度價值觀等方面得到充分、和諧、持續(xù)的發(fā)展；教育教學(xué)資源得到了充分應(yīng)用，教學(xué)環(huán)節(jié)中的無效和低效問題得到了解決；既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生的全面發(fā)展。高效課堂的核心是一切以學(xué)生為中心、以快樂學(xué)習(xí)為根本，以師生的身動、心動、神動及教學(xué)過程的高效率、高效益、高效果為標志，以全體學(xué)生的肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會為目標的教學(xué)模式。

二、如何構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂

1.要努力塑造教師的精、神、氣

所謂“精”，指精力。一個教師上課講課聲如洪鐘、抑揚頓挫，肢體語言豐富，板書蒼勁有力，講課條理清晰，作業(yè)及時批改，從不隨便改變教學(xué)計劃。教師對工作的高度責(zé)任心和充沛旺盛的精力無形中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和信心。所謂“神”，指神態(tài)——音容笑貌?！耙鹿诔?，昂首闊步，站有站相，坐有坐姿，笑容滿面給學(xué)生的是親切，是清爽，是力量，營造的是民主平等的教育教學(xué)氛圍。所謂“氣”，指氣度和氣場。一個具有樂觀向上生活態(tài)度、先人后己君子風(fēng)范、寬宏大量宰相風(fēng)度的教師培養(yǎng)的學(xué)生必然是一個個氣質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生。

2.要確定正確而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標

教學(xué)目標是一堂化學(xué)課的指導(dǎo)思想，是上課的出發(fā)點和歸宿，也是教學(xué)的靈魂，它決定著教學(xué)的成功與失敗。因此，制定明確、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標是提高課堂教學(xué)有效性的前提。明確，是指師生對一堂課應(yīng)達到的目的、方向要有共同的認識。恰當(dāng)，主要指要符合學(xué)生年齡段的特點，符合教材的要求，符合學(xué)生的認知實際。一方面教師要注意確立三個維度的教學(xué)目標，另一方面還要關(guān)注并尊重學(xué)生的個性差異，確定不同層次的目標，有效地克服一刀切的弊端，這樣的教學(xué)目標具有人性化的特點，使每個學(xué)生都能在各自的知識、能力起點上獲得發(fā)展，達到有效教學(xué)的目的。

3.要不斷提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性

（1）創(chuàng)設(shè)高效率的問題情境

一個好的問題情境，能吸引學(xué)生的身心，讓學(xué)生主動關(guān)注學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新知拋磚引玉，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的思考。教師在設(shè)問的過程中要講究提問的形式，要遵循提問的原則，要選擇提問的角度，要錘煉提問的語言；教師在組織研討過程中要有明確的主題，要給充裕的時間，要努力創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，要大力培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和質(zhì)疑的勇氣，要對學(xué)生進行激勵性的評價。

（2）創(chuàng)設(shè)豐富而開放的課堂活動

要將以往的“師問生答”變成“暢所欲言”，學(xué)生的“紋絲不動”變成“自由活動”。“師說生聽”變成“自主探索”，教師要引領(lǐng)學(xué)生積極參與、有效參與教學(xué)活動。積極參與是指心理上、情感上對參與的體驗，學(xué)生的參與應(yīng)該是積極的、活躍的、主動的、自覺自愿的全員參與。要放開學(xué)生的眼睛，讓他們盡情地觀看；開放學(xué)生的嘴巴，讓他們盡情地表達；要開放學(xué)生的大腦，讓他們盡情地思考；開放學(xué)生的雙手，讓他們盡情地操作。例如，在學(xué)習(xí)氫氧化鋁后，教師提出如何制備氫氧化鋁？請設(shè)計并比較最佳的實驗方案，學(xué)生經(jīng)過思考，得出如下方案：

①在裝有AlCl3溶液的試管中逐滴滴加稀NH3·H2O溶液并至過量。

②在裝有稀NH3·H2O溶液的試管中逐滴滴加AlCl3溶液至

過量。

③在裝有AlCl3溶液試管中，逐滴滴加NaOH溶液至過量。

④在裝有NaOH的試管中，逐滴滴加AlCl3溶液到過量。

學(xué)生經(jīng)過分析評價以后得出結(jié)論：制取氫氧化鋁最好的方法是用鋁鹽和弱堿溶液反應(yīng)制得，因氫氧化鋁可溶于強堿溶液，整個實驗過程讓學(xué)生自由、主動獨立地探究，使學(xué)生成為探究的主體，于是學(xué)生的思維激活了，引發(fā)了探究問題的欲望。

（3）合理分配教與學(xué)的時間

高效教學(xué)的核心因素是學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，要給學(xué)生充分預(yù)習(xí)、思維、表達的時間和空間，科學(xué)把握講、思、練的時間分配，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的時間，有效控制教師的講課時間，注重講解過程中的啟發(fā)和點撥。要加強學(xué)生合作交流、自主探究的組織與管理，提高合作學(xué)習(xí)的時效性。

4.努力提高學(xué)生視覺、聽覺等感官的效率

一手好字，給學(xué)生的感受是大氣、灑脫，是美的享受，必然會給學(xué)生帶來愉悅；準確、生動、凝練和豐富的教學(xué)語言和肢體語言使師生之間的交流更順暢；高中化學(xué)探究實驗和適時、適度使用多媒體教學(xué)手段，可以刺激學(xué)生感官，提高課堂容量；要努力創(chuàng)造條件開放化學(xué)實驗室、圖書館，讓學(xué)生通過親自動手實驗，查閱相關(guān)資料獲得感性認識；要讓學(xué)生多走入自主、合作、探究學(xué)習(xí)

活動。

5.加強訓(xùn)練的針對性，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)

精心選編，增強練習(xí)和例題的針對性和有效性。積極倡導(dǎo)教師精選題目，讓學(xué)生遠離“題海”；要保證練習(xí)的基礎(chǔ)性目標、核心性目標以及延伸性目標等三維課程目標的達成；針對學(xué)情，實行分層訓(xùn)練，要探索課外作業(yè)分層布置、分層要求的方法和途徑；要構(gòu)建課堂練習(xí)、課外練習(xí)、單元練習(xí)、綜合練習(xí)等方面的有效作業(yè)體系，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)；要做到有課必練，練必分層，有練必選，練必限時，有練必收，有收必評。

三、構(gòu)建高效課堂的措施和方法

1.大膽嘗試教法和學(xué)法變革，樹立強的自信心

“以學(xué)生為主體”提了幾十年，到現(xiàn)在為什么還“主”不起來？分析其原因，最關(guān)鍵的是教師對學(xué)生“不放心”，不敢讓學(xué)生去嘗試，怕學(xué)生看不明白，影響教學(xué)進度和教學(xué)質(zhì)量。這就要求教師要消除顧慮，長期實踐，循序漸進。要知道興趣是最好的老師，只要學(xué)生的積極性和主動性一旦調(diào)動起來，教學(xué)進度必然會大幅度提高。

2.讓課后反思成為教案、學(xué)案、集體備課、觀課議課的重要環(huán)節(jié)

教師對自己教學(xué)行為進行思考與研究，通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷地追求教學(xué)過程的合理性。經(jīng)過一次又一次的“反思—提高—再反思—再提高”，教師會在以后的教學(xué)中避免出現(xiàn)已經(jīng)出現(xiàn)過的缺陷，不斷提高教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)的有效性。

3.充分發(fā)揮學(xué)科組和骨干教師的引領(lǐng)作用

化學(xué)科都有自身的規(guī)律和特點，因此要制訂高效課堂實施方案，抓年級備課組進行試驗，以聽評課為基本抓手，開展教學(xué)案例分析、小專題研究、示范課、研究課，要立足學(xué)科特點，開展新授課、復(fù)習(xí)課、評講課三種課型的基本模式研究與實驗，形成這三種課型有效教學(xué)的教學(xué)模式，實施有效教學(xué)、構(gòu)建高效課堂，逐步構(gòu)建輕松、和諧、民主、愉悅的高中化學(xué)高效課堂。

參考文獻：

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