劉英輝

摘 要：我國大部分省份實行新課改已有好幾年，在對各科教材的觀察中發(fā)現(xiàn)信息技術教材的變化是最大的，從原來的注重理論轉變?yōu)楦幼⒅夭僮鞯膶嵱眯?，更加關注提高學生計算機操作能力和提高學生計算機信息素養(yǎng)。無論是學生還是老師，習慣了注重理論的教材，第一次接觸到新教材時都不免感到新鮮，同時也有些不習慣。但經(jīng)過老師和學生在新課程學習中的不斷摸索、研究、進行教學方法的相應變革，逐漸習慣了新課程改革后的信息技術課程，也逐漸發(fā)現(xiàn)了新課程的學習更加有趣、實用，更加有利于學生計算機技術能力的提高。將自己的一點感悟?qū)懗鰜?，希望能夠?qū)Υ蠹耶a(chǎn)生一點啟發(fā)。

關鍵詞：信息技術；高中教學；感悟

一、新課程下關注學生的學習情況

學生個體之間存在差異，學生思維方式和已有知識都不同，因此，想要適應新課程改革，打造以學生為主體的課堂，教師就要對學生學習的實際情況有一個了解，進行必要的學前分析。在教學前應與學生進行適當交流。通過交流對每個學生基本情況有一個大概的了解，同時要對學生初中信息技術課程的學習情況有所了解，以便根據(jù)學生實際情況確定適合學生的講解內(nèi)容和教學方法，有針對性地進行教學，使每個學生都可以在課堂上有所得。此外還需對高中新課改信息技術課程的特點、教學方法及評定標準進行介紹，使學生在學習前對課程有一個大致的了解，從而確定適合自己的學習方法，對以后的課程有大致的規(guī)劃。

二、采取方法培養(yǎng)學生自主學習、探究能力

經(jīng)過調(diào)查，學校大部分的學生計算機基礎都不是很好，有的幾乎是零基礎，而新教材起點相對于以往課程要高一些，因此，想要適應新課程改革，就必須提高課堂效率，提高學生學習興趣和自主學習、探究能力。比如，在一般的授課外，還可制作相關學習網(wǎng)站，使學生在網(wǎng)站上可進行自主學習、作業(yè)提交、進行討論以及提出自己的問題和建議。老師也可將自己設計的學案放到網(wǎng)站上，為學生提供學習模板，也可為學生解答問題以及將自己的一些想法與學生共享。通過這種方式可以引導學生進行自主學習，提升學生學習興趣。

三、注重學習評價，提升學生積極性

在新課程中對學生的評價是很重要的，這可以使學生更積極地進行學習和完成任務。因此，老師要對學生學習的各個階段進行評價，從而更好地了解學生學習情況。

我相信在新課程改革背景下，做好上述要求，信息技術課堂效率會有顯著的提高。

參考文獻：

何克抗.現(xiàn)代教育技術與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].現(xiàn)代遠程教育研究，2003（1）：12-18.endprint