李鴻林

摘 要：班級管理既是一項(xiàng)繁瑣的工作，同時(shí)又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，但只要班主任肯動腦筋，肯花時(shí)間就一定會有收獲。

關(guān)鍵詞：德育；橋梁；因材施教

班主任工作千頭萬緒，任務(wù)艱巨。教育好每一位學(xué)生是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任，其中德育是關(guān)鍵，它既有宏觀上的對學(xué)生進(jìn)行思想、信念的導(dǎo)向，又有微觀上的文明行為習(xí)慣上的培養(yǎng)，只有提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，才能提高班級整體的素質(zhì)。下面談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械狞c(diǎn)滴體會。

一、培養(yǎng)組建班干部隊(duì)伍

班主任肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展并使其成為有用人才的重任，因此，我們應(yīng)首先了解學(xué)生，包括學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)狀況、健康狀況、生活習(xí)慣、興趣愛好等各方面的情況，在了解的基礎(chǔ)上，對每一個(gè)學(xué)生的德、智、體、美等方面進(jìn)行綜合分析；然后注意觀察培養(yǎng)有上進(jìn)心、有管理經(jīng)驗(yàn)、能以身作則、敢于做事、在學(xué)生中有一定威信的學(xué)生，吸收為班委會成員。班干部是班主任的助手，他們起著聯(lián)系科任老師與學(xué)生之間的橋梁作用，他們對班級每個(gè)同學(xué)的所作所為較為清楚，所以充分發(fā)揮班干部的橋梁作用是我能做好班級管理工作的關(guān)鍵之一。

二、增進(jìn)集體榮譽(yù)感，樹立良好的班風(fēng)

“積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)友愛，勤奮好學(xué)，尊師守紀(jì)”是我給同學(xué)們提出的一個(gè)好的班集體應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。集體榮譽(yù)感有利于增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力，有利于各項(xiàng)工作的開展。班上出現(xiàn)的好人好事，我都及時(shí)通過正確的輿論，并結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和校紀(jì)校規(guī)等準(zhǔn)則，讓學(xué)生明辨是非、自我教育，使學(xué)生感受到“維護(hù)集體為榮，損害集體為恥”；抓典型、樹榜樣，如樹立工作積極、關(guān)心集體的好干部，學(xué)習(xí)勤奮刻苦、樂于助人的某同學(xué)，勤儉樸實(shí)、吃苦耐勞的人等，讓大家學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。

三、齊抓共管，因材施教

教育和管理好學(xué)生，首先要了解我們的學(xué)生，研究不同年齡階段、不同層次、不同類型的學(xué)生特點(diǎn)，采用不同的教育教學(xué)方法，從而做好促進(jìn)和轉(zhuǎn)化工作。我對優(yōu)等生的培育工作，首先要讓其正視自己，他們一般自尊、好強(qiáng)、聰明、好學(xué)、充滿自信、富有開拓進(jìn)取精神，但易產(chǎn)生驕傲情緒。為此，對他們在思想上、行為上、學(xué)習(xí)上要有高標(biāo)準(zhǔn)，制定出不同的發(fā)展目標(biāo)，嚴(yán)格要求，最終使優(yōu)等生“貨真價(jià)實(shí)”。

四、和任課教師通力合作，共同管理班級

我十分注意發(fā)揮各任課教師在管理班集體工作中的群體作用，經(jīng)常積極主動地與他們密切合作，互通信息，統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一要求，這也是管理好一個(gè)班集體的卓有成效的重要因素之一。

誠然，班級管理既是一項(xiàng)繁瑣的工作，同時(shí)又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，但只要我們班主任肯動腦筋，肯花時(shí)間，在不斷充實(shí)、完善自己的同時(shí)，爭取各種教育因素，動用一切可用的社會力量，時(shí)刻具有一顆耐心、一顆細(xì)心和一顆愛心，再加上恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ê凸ぷ骷记?，我相信我們的工作一定會得心?yīng)手，一定會形成良好的班風(fēng)，一定會培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。endprint