吳國(guó)柱

老師，您是一根火柴，燃燒自己，照亮我們，您比那蠟燭偉大，因?yàn)樵谒哌^(guò)的道路上，留下了斑斑淚痕；您比那春蠶崇高，因?yàn)樵谒囊簧兴魅×颂?；您把光和熱給了我們，留下的是還能再被人享用的灰燼！我的老師，我敬愛(ài)的老師……

——學(xué)生×××

這是在我工作到第三個(gè)年頭學(xué)生畢業(yè)時(shí)送給我的，我一直珍藏在心中，它寫(xiě)照了我，也一直鞭策著我，給我力量。令我不懈地堅(jiān)持讓每一位學(xué)生在課堂上快樂(lè)地接受知識(shí)，不懈地堅(jiān)持讓我的耐心、細(xì)心、愛(ài)心熏陶著每一位學(xué)生。

一、心中有愛(ài)，萬(wàn)事不難——我的師愛(ài)魅力

師愛(ài)，即對(duì)學(xué)生的愛(ài)，它包含了對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和尊重、理解和期待。師愛(ài)教育的靈魂，是教師魅力的源泉，是教育的前提，“教育之沒(méi)有愛(ài)猶如池塘之沒(méi)有水，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”（夏丏尊語(yǔ)）。

“師愛(ài)”猶如母愛(ài)，又勝似母愛(ài)，它是孩子通往成功不可缺少的潤(rùn)滑劑。教師對(duì)孩子必須傾注愛(ài)心，為孩子個(gè)性發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。師生之間的感情融洽，會(huì)使師生雙方都能積極、主動(dòng)地投身于工作和學(xué)習(xí)中。

二、我是一桶水——我的學(xué)識(shí)魅力

“教師要給學(xué)生一杯水，自己首先必須要有一桶水。”為了提高第一堂課的含金量，我認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，刻苦鉆研教材，經(jīng)常上網(wǎng)看優(yōu)秀老師是怎樣上好一堂課的，學(xué)習(xí)新的教法理念，并積極參加2003—2005樂(lè)平“研究式作文實(shí)踐活動(dòng)”課題研究，自創(chuàng)《“名人簽名”作文教學(xué)法》（發(fā)表于《語(yǔ)文報(bào)·教師版》2003年第13期）。那一年也是我的豐收之年，自己的創(chuàng)作和學(xué)生的習(xí)作都獲得了不少獎(jiǎng)項(xiàng)。

學(xué)高為師，身正為范。一名優(yōu)秀的教師肯定具備淵博的知識(shí)和扎實(shí)的基本功。學(xué)生之所以崇拜老師在于他們能從老師那里獲取知識(shí)，提升能力，得到指點(diǎn)，受到啟迪。特別是在實(shí)施新課程的背景下，一個(gè)沒(méi)有豐厚而廣博的學(xué)識(shí)的教師是不可能勝任教書(shū)育人工作的，更不可能有魅力。

三、誠(chéng)信、公正和廉潔——我的人格魅力

一個(gè)真正有魅力的教師，總是為人正大光明，辦事言行一致，處世廉潔自律，“言必信，行必果”。一個(gè)真正有魅力的教師總是能尊重和寬容每一個(gè)學(xué)生，平等公正地對(duì)待所有的學(xué)生，讓師愛(ài)的陽(yáng)光照耀每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是他們是聰明的還是愚笨的、乖巧地還是頑劣的。“公生明，廉生威”，教師在學(xué)生中的威信的建立，而是靠教師自己的情操和品格對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響后自然生成的。就像漢時(shí)韓嬰所言“不言而信，不怒而威，師之謂也”。（《韓詩(shī)外傳》卷三）

身為教師，我覺(jué)得，尊重別人是一種美德，不會(huì)尊重人，也就不會(huì)得到別人的尊重，更享受不到尊重人的那種快樂(lè)。endprint