劉華清

摘 要：立足國(guó)情，結(jié)合城鄉(xiāng)差異的實(shí)際，有針對(duì)性地讓小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是提升整個(gè)國(guó)民英語(yǔ)教學(xué)的重中之重，同時(shí)也為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，總體來(lái)說(shuō)十個(gè)字，“樂(lè)于教之中，學(xué)于樂(lè)之中”。

關(guān)鍵詞：興趣；自信；家庭教育

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與國(guó)力的發(fā)展壯大，國(guó)內(nèi)越來(lái)越多的行業(yè)躋身于國(guó)際化的高軌上，為了適應(yīng)國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)的需求，同時(shí)也為了更好地促進(jìn)素質(zhì)教育的全面推廣，學(xué)習(xí)世界范圍內(nèi)運(yùn)用最為廣泛且第一通用的語(yǔ)言——英語(yǔ)，就顯得勢(shì)在必行。筆者通過(guò)對(duì)“鄉(xiāng)村”小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)現(xiàn)狀的客觀了解，著重思考如何提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，以下是筆者的幾點(diǎn)見(jiàn)解。

一、加強(qiáng)小學(xué)生的興趣培養(yǎng)

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！笨鬃右舱f(shuō)：“知之者不如樂(lè)之者，樂(lè)之者不如好之者?！碧貏e是對(duì)于小學(xué)生而言，興趣是長(zhǎng)久學(xué)習(xí)必不可少的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)教學(xué)引起學(xué)生的興趣時(shí)，就能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更加集中注意力，更好地感知思維和想象，從而獲得較多較牢固的知識(shí)儲(chǔ)備。

但由于“城”“鄉(xiāng)”本身就存在于不同的社會(huì)環(huán)境當(dāng)中，教學(xué)環(huán)境自然也是不同的。在城市，由于有著素質(zhì)相對(duì)較高的教師資源和較為完善的配套設(shè)施。學(xué)生能夠較自然地融入教師所創(chuàng)設(shè)的實(shí)際教學(xué)環(huán)境和情境當(dāng)中，并且可以更生動(dòng)地了解所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)。而在大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)，師資力量較為薄弱，有些地區(qū)甚至沒(méi)有配備專業(yè)出身的英語(yǔ)教師，學(xué)生往往很難有機(jī)會(huì)進(jìn)入適宜的文本語(yǔ)言環(huán)境，而只能靠簡(jiǎn)單、傳統(tǒng)、機(jī)械的方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。故而導(dǎo)致這些地區(qū)的學(xué)生在起步階段就和城市小學(xué)生有著較大的差距。那么這就更需要教師在有限的條件下，去盡力開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要因地施教，因材施教。

娛樂(lè)性、趣味性教學(xué)，是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要手段，尤其對(duì)于小學(xué)生而言，他們對(duì)新事物有著特別的好奇心，求知欲望也特強(qiáng)烈。如，在教學(xué)認(rèn)讀鐘表時(shí)，教師可選擇三個(gè)節(jié)點(diǎn)（早上起來(lái)時(shí)、中午吃飯時(shí)、晚上休息時(shí)），一邊用英語(yǔ)表達(dá)出時(shí)間一邊讓學(xué)生模仿其各個(gè)時(shí)間點(diǎn)的表情和動(dòng)作，如果學(xué)生的表現(xiàn)不錯(cuò)的話，學(xué)生會(huì)在獲得老師OK，Good，Great等鼓勵(lì)的同時(shí)，也將會(huì)獲取一個(gè)機(jī)會(huì)，那么這個(gè)機(jī)會(huì)就是學(xué)生可以用英文問(wèn)老師一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)題，而老師也必須如實(shí)回答。這樣不僅使學(xué)生在活潑、生動(dòng)的課堂氣氛中輕松地學(xué)到了知識(shí)。同時(shí)也融洽了師生關(guān)系，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、建立學(xué)生的自信心

“Confidence comes not from always being right but from not fearing to be wron.”（信心不是來(lái)自于正確，而是來(lái)自于不怕錯(cuò)誤。）—彼得·麥金太爾。城市小學(xué)生由于所處學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭因素的影響，普遍善于也敢于在課堂上表現(xiàn)，而鄉(xiāng)村地區(qū)的小學(xué)生絕大多在課堂上都會(huì)害羞，他們渴望表現(xiàn)，但又害怕說(shuō)錯(cuò)，總是抱著欲想表現(xiàn)而不敢表現(xiàn)的心理，那么作為授課教師，一定要想辦法打破這種僵局，讓學(xué)生不怕犯錯(cuò)，就怕不做。具體可以從以下幾個(gè)方面來(lái)做。

1.采取心理鼓勵(lì)教學(xué)

讓學(xué)生先進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，上課時(shí)可以將學(xué)習(xí)好的學(xué)生拆開，盡可能地讓他們一對(duì)一地輔導(dǎo)不好的同學(xué)，這樣對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，他（她）從內(nèi)心覺(jué)得老師是信任他們，對(duì)于學(xué)習(xí)不好或一般的學(xué)生，他們心里在對(duì)好學(xué)生產(chǎn)生敬畏的同時(shí)，也會(huì)給自己施加一股力量，只要老師運(yùn)用得好，這股力量自然會(huì)轉(zhuǎn)化成學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)也會(huì)極大地觸發(fā)學(xué)生自信。

2.安排團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽式比賽

具體可以采用兩人一組或者多人一組，由學(xué)生輪流擔(dān)任組長(zhǎng)，組隊(duì)對(duì)員對(duì)所問(wèn)問(wèn)題進(jìn)行五分鐘自由思考討論，接著就是老師一聲令下，進(jìn)行搶答。這樣不僅可以使學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)精神和自信。

三、建立課堂與家庭的動(dòng)態(tài)連線

我一直都贊同“家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一陣地”這個(gè)說(shuō)法，并且諸多事實(shí)已經(jīng)證明家庭教育的重要性，但在廣大鄉(xiāng)村地區(qū)由于許多父母文化素質(zhì)普遍不高，在專業(yè)方面必然不能夠給孩子更多的輔導(dǎo)，但這并不影響父母關(guān)愛(ài)孩子的本質(zhì)。譬如，叫似乎可以給學(xué)生留一個(gè)家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家以后給父母朗誦或者背閱一篇今天學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)，家長(zhǎng)在聆聽(tīng)孩子學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，也必然給他們帶來(lái)心靈上的慰藉。而作為孩子，也能從溫習(xí)知識(shí)的同時(shí)，獲得更多的自信。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到多種因素的影響。抓住興趣展開教學(xué)，努力營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)、有趣的課堂氣氛，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是快樂(lè)有趣的游戲。在游戲中又不斷挖掘、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)生的信心，真正起到“靜水投石”的輻射作用。大面積提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真正體現(xiàn)“面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來(lái)”的素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭愛(ài)蓮.小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣培養(yǎng)的研究[D].天津師范大學(xué)，2012：06-30.

[2]張玉春.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.教育教學(xué)論壇，2011（29）.

編輯 薛直艷