曾國雄

摘 要：師生關(guān)系和諧的前提是尊重，尊重學(xué)生的個性特點、人格、發(fā)言權(quán)，師生的課堂。

關(guān)鍵詞：尊重；師生關(guān)系；和諧

美國著名教育家愛默生曾說過：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！?/p>

所謂尊重學(xué)生，就是要尊重學(xué)生的人格。師道尊嚴(yán)自古以來為我們所津津樂道，當(dāng)然，尊師是我國的傳統(tǒng)美德，尊師重教是非常之必要的，但同時我們有時過分地強調(diào)老師的威嚴(yán)，認(rèn)為老師的威嚴(yán)是不可侵犯的，老師高高在上，導(dǎo)致學(xué)生總是處于弱勢地位。而如今的學(xué)生已經(jīng)不同往日，不再是簡單地接受知識，他們接受知識的途徑拓寬了，他們的知識豐富了，而且由于當(dāng)今獨生子女的比重越來越大，家庭的溺愛，使他們的性格也發(fā)生了很大的變化，變得敏感脆弱了，也變得多愁善感了。這就要求老師要與時俱進，要走進學(xué)生的心里，多了解，多引導(dǎo)，而要做到這些的前提是尊重。尊重主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、尊重學(xué)生的個性特點

現(xiàn)在一直在提倡素質(zhì)教育，也就是要遵循學(xué)生自身的特點，因材施教，使學(xué)生的才能得到有效發(fā)展。由于當(dāng)前的種種原因，應(yīng)試教育依然是現(xiàn)在的選拔體系，分?jǐn)?shù)依然是懸在師生頭上的一把利劍，一切都是圍繞著分?jǐn)?shù)在轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績好的就是好學(xué)生，成績不好就往往被認(rèn)為是差生。這是一種非常不好的片面認(rèn)識，學(xué)生個體肯定存在著很多個性差異，每個人的天賦是不同的，學(xué)習(xí)成績只是衡量學(xué)生某一方面的情況，并沒辦法代表全部，作為教師更應(yīng)該深刻地認(rèn)識到這一點，在教授文化知識的同時，應(yīng)注重對學(xué)生的引導(dǎo)，使他們不會自暴自棄，依然保持樂觀的學(xué)習(xí)信念。

我?guī)н^的一個學(xué)生，人非常聰明，球打得很好，甚至有時還有出場費，可就是不太想學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)成績一直很不理想。放學(xué)后，我經(jīng)常和他一起打籃球，通過多次的交談，我了解到姚明一直是他崇拜的對象，于是就跟他聊起了姚明，聊起了姚明的成功，讓他知道姚明的成功在于他的球技、天賦，更在于他的智慧，他的努力，讓他知道想把籃球玩好，學(xué)習(xí)也是一個必不可少的因素。后來，我發(fā)現(xiàn)他慢慢地在改變著……經(jīng)過一段時間的努力，他在中考時取得不錯的成績，考入了一所較好的高中。

二、尊重學(xué)生的人格

在平時的教育教學(xué)中，我們總是會碰到這樣那樣的問題學(xué)生，遇到那些不思奮進、自暴自棄的學(xué)生，我們也總是有一種恨鐵不成鋼的憤慨。學(xué)生一旦出現(xiàn)問題特別是較大問題時，可能很多老師第一反應(yīng)就是義正詞嚴(yán)地去批評他、教育他，恨不能讓他立即幡然醒悟，但往往收效甚微。我覺得這時候更需要的是我們保持冷靜，認(rèn)真分析學(xué)生的個性特點以及所出現(xiàn)的問題，而且在教育過程中一定要注意尊重學(xué)生的人格，因為只有這樣，他才愿意跟你交流，也才能幫他分析出現(xiàn)問題的原因以及自身存在的問題，同時分析這些問題所可能造成的不良后果，讓他認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，最后應(yīng)該對他提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，這樣他才有方向，不至于迷失。

總之，在教育過程中要讓學(xué)生體會到我們的教育是為了讓他認(rèn)識問題、解決問題，是為了讓他有更好的發(fā)展，而不是簡單地為了教訓(xùn)的教育。

三、尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)

俗話說，犯錯誤是孩子的天性。在碰到有問題的學(xué)生，我們總是很心疼，在碰到經(jīng)常犯錯誤，特別是經(jīng)常犯同種錯誤的學(xué)生，我們往往會停留在以前的思維定式中，總是認(rèn)為這次肯定又是他的錯，往往不假思索地就對他一通劈頭蓋臉的批評教育，而且還會翻起舊賬。其實，這是一種很不恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，即便真的是他錯了，作為孩子，自制力比較差，重復(fù)犯錯的可能性較大，這就需要我們反復(fù)抓，抓反復(fù)，揭傷疤根本于事無補，只能讓他再疼一次而已，弄不好還有后遺癥。如果這次問題不在他身上，那么他將會多么憋屈，這對他來說又是一次多么大的傷害？一旦他因此而破罐子破摔，那么我們之前的教育就付諸東流了。我想，這是我們所不愿看到的。所以，在教育之前，我們一定得注意與學(xué)生進行有效的溝通，給予學(xué)生充分的發(fā)言權(quán)，了解事情的整個過程，了解學(xué)生的想法，然后因勢利導(dǎo)，達到我們想要的教育效果。

四、尊重師生的課堂

尊重課堂？可能有的人會感到詫異。沒錯！課堂是教學(xué)的載體，尊師重教的一個首要表現(xiàn)就是尊重課堂。尊重課堂指的是尊重課堂的紀(jì)律，不僅學(xué)生要遵守，老師更要以身作則。

俗話說，學(xué)高為師，身正為范。作為教師，有時，我們很微小的一個舉動，也可能影響到學(xué)生的判斷。記得我上大學(xué)時，系主任在一堂課上的舉動給我留下了深刻的印象。那是在我們系主任曾老師上的一堂專業(yè)課上，當(dāng)老師講得激情飛揚的時候，曾老師的手機鈴聲打斷了他的課堂，他連看都沒看就把電話摁掉繼續(xù)上課。這給我的感觸良多，一個系主任都如此盡責(zé)地對待他的課堂，他把課堂看得如此重要，我們還有什么理由不好好聽課呢？從此以后上他的每節(jié)課我都很自覺認(rèn)真地聽講。這對我的教學(xué)生涯也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它讓我明白了課堂教學(xué)是一個按步驟、有次序地進行的環(huán)節(jié)，容不得干擾和破壞。于是，在教育教學(xué)中，我學(xué)會了以身作則。

總之，尊重是教育的前提，教師應(yīng)該從“師道尊嚴(yán)”的理念中解放出來，只有尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個性特點，才可能跟學(xué)生進行心靈的交流，也才能走進學(xué)生的內(nèi)心，進行有效的交流與溝通，最后達到教書育人的目的。

參考文獻：

李瑩瑩.教育成功的秘密在于尊重學(xué)生.現(xiàn)代教育：教育版，2012（02）.

Respect，let the Teacher-student Relationshipmore Harmonious

Zeng Guoxiong

Abstract：Harmonious relations between teachers and students is thepremise of respect，respect personality，the personality of students，the right to speak，the class.

Key words：respect；the relationship between teachers and students；harmonious

編輯 薛直艷