黃艷

摘 要：英語這一學科是高考考試科目之一，在英語試卷中，書面表達因占有很大比重的分值就顯得尤為重要，但是在試卷評閱過程中，發(fā)現(xiàn)很多學生的作文存在很多的問題，就如何提高學生英語作文的寫作能力，從詞匯、語法、句子、謀篇構局等方面給出了幾點建議。

關鍵詞：高中英語；書面表達；強化訓練

一、擴大學生詞匯量

很多學生“腹中千萬語”卻“筆下無一詞”。雖然知道自己在作文中應該寫什么，但是由于詞匯量的限制，卻什么也寫不出來，有一些學生雖然能夠寫出來，卻只是一些“I think”“in my opinion”之類的簡單詞匯，沿用的還是初中的寫作手法，因此，要想提高學生的書面表達能力，首先要做的就是提高學生詞匯量，所謂“萬丈高樓平地起”，要想蓋好“書面表達”這座大樓，首先要用足夠的詞匯作為扎實的地基。因此，在平時授課過程中，我不斷地為學生灌輸大量高級詞匯，掌握的詞匯多了，在寫作時自然信手拈來。

二、完善學生語法結構

有了足夠的詞匯做磚瓦還不夠，如果語法結構掌握得不好，就相當于有了磚瓦卻沒有水泥，是沒法把建筑物的結構凸顯出來的，因此，掌握了詞匯那只是個前提，還要讓學生對語法熟知和精通，這樣才能避免“I am like reading.”這樣的錯誤語句，另外，掌握了語法結構學生才能寫出正確的復雜句，以獲得作文亮點，避免了全篇簡單句的冗雜和單一。因此，在講課過程中，我會不斷帶著學生復習學過的語法知識，并讓學生用相應的語法知識造句，以此逐步提高學生寫復雜句的能力。

三、擴大學生課外閱讀量

有了詞匯和語法還不足以使學生的作文熠熠生輝，我始終覺得，不斷閱讀外文資料，掌握一些優(yōu)美語段和諺語才能夠使學生的作文產生可閱讀性和寫作美感，因此我時常找一些美文佳作讓學生背誦，另外對于一些常用的諺語，我會要求學生背誦，例如“every coin has two sides”（事物都有兩面性），這樣可以讓閱卷老師眼前一亮，提高整篇文章的質感。另外，隨著閱讀量的提升，學生會逐漸體會到英語的邏輯思維，寫出的英語也會更為地道。

四、增強學生在作文中的邏輯思維

在寫作中，學生常常想到什么就寫什么缺乏整體的邏輯性，讓老師讀起來常常“丈二和尚，摸不著頭腦”，為了解決這一問題，我要求學生在每一次寫作練習中用一些序數詞（如first，second 等），或者能夠表達邏輯的短語（如，whats more 等）來標注自己所寫內容，長此以往，學生習慣了這種條理清晰的寫作手法，使得文章結構也更為明了，大大增強了文章的可讀性。

五、定期練習，逐步提高寫作技巧

為了將以上幾個方面更好地應用到學生的寫作當中去，我會定期給學生出寫作題目，這些題目分屬于不同的寫作類型，有議論文，有敘事文，也有書信和便條，每次練習都會上交，我會對上交的每一篇作文進行詳批，對出現(xiàn)的錯誤及時反饋，在反復地練習之下，全班的寫作水平從整體上有了顯著提高。

書面表達作為對于學生英語寫作的一種考察，實際上是對于學生詞匯、短語、語法結構、閱讀量以及邏輯思維的一個綜合性的全面測評，因此，要想從根本上提高學生的書面表達能力，不能僅僅讓學生盲目地寫作，機械地背一些所謂的“高分模板”，而是要從以上幾方面對學生不斷進行完善和訓練，這樣才能讓學生真正提高對英文的把握程度，從根本上提高他們的寫作水平。

參考文獻：

劉娜娜.高中英語書面表達的方法和技巧[J].學周刊：C版， 2014（03）.