閆治中

摘 要：要想培養(yǎng)初中生的非智力因素，初中語文教師應該從激發(fā)學生的學習動機、創(chuàng)新教學模式等方面對學生的非智力因素進行培養(yǎng)。

關鍵詞：非智力素質(zhì)；初中語文教學；教學模式

初中語文教學不僅要調(diào)動學生的智力因素，還要培養(yǎng)學生的非智力因素。其中學生的非智力因素主要有學習興趣、學習動機以及意志情感等。那么，我們應該怎樣培養(yǎng)學生的非智力因素呢？下面讓我們帶著這個問題進行進一步的闡述與分析。

一、激發(fā)學生的學習動機

初中生正處于青春期，在情感上會出現(xiàn)一些波動，比方說不愛學習等，這些變化出現(xiàn)的主要原因就是缺乏一定的學習動機。對于學生來說，學習動機是好好學習的根本原因，所以教師應該注重學生語文學習動機的培養(yǎng)。初中語文教師可以在班級中設置語文興趣小組，引導愛好語文的學生來參加，可以為學生創(chuàng)造機會展示他們的語文作品，比方說在報紙雜志中發(fā)表的小文章等。這樣不僅展示作品的學生會得到很大的提高，其他學生還會受到榜樣力量的影響，語文學習動機就會被激發(fā)出來。

二、培養(yǎng)學生的學習興趣

要想使初中生的語文學習取得一定的效果，首先應該培養(yǎng)學生的語文學習興趣，從多方面調(diào)動學生的學習積極性，從而使學生產(chǎn)生對語文學習的興趣。初中語文教師應該不斷地喚起學生學習語文的欲望，從而使他們更好地學習語文。

三、改進教學模式，培養(yǎng)學生的非智力因素

初中語文教師應該充分把握教學課堂這一主要陣地，不斷培養(yǎng)學生的非智力因素。首先，教師應該認真?zhèn)湔n，對一些教學環(huán)節(jié)進行創(chuàng)新，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；其次，教師應該對教學進行有效的組織，創(chuàng)新教學模式，使學生真正融入課堂教學中，這一過程同時也是學生創(chuàng)新思維得到不斷發(fā)展的過程。學生創(chuàng)新能力得到了提高，寫作能力也會得到相應提高，進而促進學生在語文學習中得到樂趣。

如果學生在教學中產(chǎn)生了畏難情緒，教師就應該對學生的意志力進行培養(yǎng)，培養(yǎng)學生堅持不懈的精神。同時意志力也是語文成績得到提高的一種保證，教師需要對教學形式進行創(chuàng)新，引導學生鍛煉堅持不懈的精神。

在初中語文學習過程中，非智力因素起著至關重要的作用，教師應該抓住能夠培養(yǎng)學生非智力因素的機會，注重學生非智力因素的培養(yǎng)，幫助學生獲得更積極的情感體驗，進而更好地學習語文。

參考文獻：

孫麗華.對初中語文教學中學生非智力因素培養(yǎng)的探討[J].語文教學通訊·D刊：學術刊，2012（06）.