彭安年

摘 要：中考失利的孩子進(jìn)入職業(yè)高中，失去學(xué)習(xí)動(dòng)力?？床灰娤Ｍ乃麄冃枰粋€(gè)溫暖團(tuán)結(jié)、勤奮向上的班集體，來重新點(diǎn)燃自己的夢(mèng)想和激情。本文從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、開展班級(jí)活動(dòng)、制定班規(guī)等方面來談?wù)勅绾蝿?chuàng)建溫暖班級(jí)，點(diǎn)燃學(xué)生激情。

關(guān)鍵詞：激發(fā)信心 創(chuàng)設(shè)氛圍 開展活動(dòng) 制定制度

由于人才選拔體制問題，社會(huì)大眾普遍認(rèn)為普通高中選拔人才的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)勝于職業(yè)高中。大部分無奈之下選擇職業(yè)高中的家長(zhǎng)，都抱著“讓孩子去職?；煳膽{，反正這么小出去也不合適工作”的想法，自此對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活很少過問。而孩子們也因?yàn)樽约簾o法“高攀”普高或者是“虎落平陽(yáng)”而自覺無能無用，對(duì)學(xué)業(yè)失去信心，對(duì)將要開始的職業(yè)學(xué)校的生活也缺乏興趣和向往。如何將一群對(duì)學(xué)業(yè)失去信心、對(duì)生活失去熱情的孩子凝聚成一個(gè)集體，如何重新點(diǎn)燃孩子們夢(mèng)想和激情的火花，這是一門高深的學(xué)問和藝術(shù)。幾乎所有職校的教職員工，都在這條路上孜孜不倦地探索。作為一名班主任，筆者認(rèn)為，班級(jí)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的最直接環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)溫暖團(tuán)結(jié)、勤奮向上的班集體是一條必由之路。

一、激發(fā)“柳暗花明又一村”的希望

據(jù)筆者觀察，就讀職業(yè)院校的學(xué)生，在開學(xué)報(bào)到的第一天，很少有人感到開心，臉上幾乎清一色的尷尬陰郁。他們自覺前途無望，因而情緒低落。這種普遍存在的自卑心理甚至低人一等的心理障礙，不僅會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，還會(huì)制約他們身心的健康發(fā)展。因此，從入學(xué)開始，班主任就有必要著手對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的人生指導(dǎo)，利用各種教育方式讓他們明白“天生我材必有用”。國(guó)家固然需要高層次的人才，但能熟練掌握職業(yè)技術(shù)的初級(jí)和中級(jí)人才也是國(guó)家急需的?？捎寐殬I(yè)院校優(yōu)秀畢業(yè)生成功的事例為引導(dǎo)，進(jìn)行成就教育；還可以用各行各業(yè)許多起初學(xué)習(xí)成績(jī)并不出色最終創(chuàng)出一番業(yè)績(jī)的事例激勵(lì)學(xué)生，告訴他們學(xué)習(xí)成績(jī)并不是衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，永遠(yuǎn)不要放棄對(duì)美好理想的追求。要使學(xué)生意識(shí)到中考的失敗并不是人生的失敗，只要重整旗鼓，東山再起，完全有可能“柳暗花明又一村”，創(chuàng)造出美好的人生。只有這樣，學(xué)生才能有信心投入新的學(xué)習(xí)，有熱情投入到新的集體中來。

二、創(chuàng)設(shè)“書山有路勤為徑”的氛圍

職業(yè)學(xué)校以實(shí)踐活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與初中緊張的文化課學(xué)習(xí)大相徑庭，但是剛參加完中考的學(xué)生卻早已將夜以繼日的學(xué)習(xí)當(dāng)成習(xí)慣，現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)多了很多可自主支配的時(shí)間，許多學(xué)生會(huì)感覺無所適從，茫然空虛，甚至?xí)俣犬a(chǎn)生自己被學(xué)業(yè)拋棄的感覺。他們因?yàn)闊o所事事而可能形成一些不良愛好，譬如頻繁上網(wǎng)玩游戲，將抽煙喝酒打架賭博作為消遣，甚至將這種消遣活動(dòng)由“業(yè)余”發(fā)展到勝過專業(yè)學(xué)習(xí)的“嗜好”。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)移學(xué)生對(duì)其他沒有意義的事情的注意力很有必要。

首先，讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)本專業(yè)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。班主任要讓學(xué)生們明確認(rèn)識(shí)到本專業(yè)的學(xué)習(xí)是一種以掌握專業(yè)知識(shí)和技能為特征的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)習(xí)主要是為了掌握職業(yè)技能，以更好地適應(yīng)社會(huì)；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好職業(yè)技能的重要性。

其次，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生展示職業(yè)技能。例如定期開展技能比賽，讓學(xué)生學(xué)以致用，對(duì)成績(jī)優(yōu)異者給以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)成績(jī)薄弱者進(jìn)行幫助，給予鼓勵(lì)。通過多種形式的教育活動(dòng)，學(xué)生會(huì)逐漸接受并熱愛自己所選擇的專業(yè)。學(xué)生一旦愛上自己所選擇的專業(yè)，就會(huì)自覺并勤奮學(xué)習(xí)。這樣班級(jí)才能形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生也才不會(huì)在空虛無聊中迷失自己。

三、開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)

班級(jí)作為教育教學(xué)的主陣地，應(yīng)當(dāng)開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，一方面培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐動(dòng)手能力，為學(xué)生今后參與社會(huì)生活打下良好的基礎(chǔ)、另一方面，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效方法。

為了給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)，在活動(dòng)課上，筆者經(jīng)常把活動(dòng)課的組織、主持任務(wù)都交給學(xué)生。一般先由團(tuán)支部、班委會(huì)討論確定活動(dòng)內(nèi)容，再進(jìn)行分工，諸如節(jié)目的安排、主持、寫串連詞等都由專人負(fù)責(zé)。每到活動(dòng)課，簡(jiǎn)直就是同學(xué)們盼望已久的盛會(huì)。由同學(xué)們自編、自導(dǎo)、自演的相聲、小品、唱歌、朗誦等節(jié)目依次上演，一切是那么熱鬧，那么活躍，那么和諧。因?yàn)樵谶@豐富多彩的校園里面，他們才是真正的主人！

在學(xué)校舉辦的技能節(jié)中，筆者所帶的班級(jí)開展了營(yíng)銷實(shí)踐活動(dòng)，大家分組分別負(fù)責(zé)策劃、宣傳、拉訂單、進(jìn)貨、銷售，進(jìn)行得熱火朝天，光是“矮子餡餅”居然賣出將近一千盒。至于主題班會(huì)課，活動(dòng)的內(nèi)容和形式都根據(jù)學(xué)生自己的喜聞樂見來選擇和設(shè)計(jì)，如：集體生日Party，孝敬父母等，或根據(jù)最近學(xué)校、班級(jí)要開展的活動(dòng)，如元旦文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽等，讓學(xué)生圍繞這些主題、活動(dòng)進(jìn)行討論，使學(xué)生學(xué)會(huì)組織班會(huì)、開展活動(dòng)。在討論過程中，學(xué)生不但懂得了某些平時(shí)老師一再需要強(qiáng)調(diào)的道理，而且經(jīng)過討論，學(xué)生進(jìn)行了一次自我教育，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。在學(xué)校開展的各種活動(dòng)和競(jìng)賽中，筆者負(fù)責(zé)的班均能在班干部的組織下提早準(zhǔn)備，大家群策群力，取得較好的成績(jī)。該班曾經(jīng)模仿江蘇衛(wèi)視舉辦過《一站到底》，同學(xué)們積極參與，熱情高漲，并且在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)“書到用時(shí)方恨少”，意識(shí)到平時(shí)的課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外積累是何等重要。

豐富多彩的活動(dòng)不僅能使學(xué)生在潛移默化中提高了自身素質(zhì)，而且極大地點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的熱情。

四、制定“人治班級(jí)、規(guī)范品行”的班規(guī)

學(xué)生一般不喜歡被限制被約束，但是作為一個(gè)集體，沒有一套行之有效的管理制度，那勢(shì)必會(huì)成為一盤散沙。因此，既要幫助學(xué)生過濾陋習(xí)，規(guī)范品行，又要保證不扼殺學(xué)生的熱情與活力，這樣就需要制定一套既科學(xué)又人性化的班規(guī)班約。

為此，在制定班規(guī)前，筆者先讓每位學(xué)生換位思考“假如我是班主任”，要求每個(gè)學(xué)生以主人翁的身份出謀獻(xiàn)策，共同制定出切合實(shí)際的制度。管理制度的確立，一方面得到學(xué)生的認(rèn)可，便于實(shí)施；另一方面，制度制定的過程本身就是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，是學(xué)生自我教育，自我激勵(lì)的過程。讓學(xué)生獻(xiàn)言獻(xiàn)策，使學(xué)生覺得這不是老師在管自己，而是自己對(duì)自己進(jìn)行管理、約束，具有很強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)效性。這樣通過一定的制度，班集體所有成員都成了管理者，同時(shí)又是被管理者，班級(jí)管理便由“人治”走向“法治”。endprint

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。班干部是班級(jí)各項(xiàng)制度落實(shí)的執(zhí)行者，是學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)開展的組織者，班委會(huì)的隊(duì)伍狀況直接影響到一個(gè)班級(jí)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。因此，在班級(jí)管理中，建立一支合格優(yōu)良的干部隊(duì)伍不容忽視。如果班干部比較自私，或者連自己都管理不好，就會(huì)失去榜樣作用，會(huì)使廣大同學(xué)感到失望甚至心寒，嚴(yán)重影響班級(jí)的凝聚力和幸福感。

所以，班主任在選拔干部時(shí)，首先要重視干部的品行，要求其起帶頭作用，有正義感，能吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)同學(xué)，大公無私，以身作則。其次要注意觀察分析學(xué)生的能力，是否有一定的組織能力和工作能力，是否有樂于為集體服務(wù)的思想，是否有號(hào)召能力和較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。通過多聽、多分析、多觀察，發(fā)現(xiàn)干部苗子，從而選拔學(xué)生干部，組建班級(jí)核心力量。班委會(huì)成立之后，還要精心培養(yǎng)。例如每周召開一次班干部會(huì)，指導(dǎo)他們工作的方式方法，鼓勵(lì)他們積極開展工作，肯定他們的工作成績(jī)，指出不足，逐步提高他們的工作能力。并且，要指導(dǎo)班干部和周圍同學(xué)融洽相處，教育班干部在行使權(quán)力的時(shí)候本著為學(xué)生服務(wù)的態(tài)度，而不是凌駕于其他同學(xué)之上。為了發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的主人翁意識(shí)和自主管理意識(shí)，可以實(shí)行班干部競(jìng)選制、輪流制。在班上設(shè)立各種各樣的崗位，如早讀檢查員、衛(wèi)生檢查員、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、安全管理員等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)揮各自的潛能?；蛘呓ⅰ爸等瞻嚅L(zhǎng)制度”，全班學(xué)生輪流擔(dān)任“值日班長(zhǎng)”，保證人人都有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，使后進(jìn)生也能得到自我教育，自我發(fā)展。

五、培養(yǎng)“我為人人，人人為我”的精神

許多人一生中最難忘的都是高中時(shí)光，因?yàn)槭甙藲q是人生中最純真最能建立牢固友誼的時(shí)光，而學(xué)生大部分時(shí)間是在班級(jí)中度過的，在班級(jí)同學(xué)相處的潛移默化中受到的教育往往具有滴水穿石的作用。因此，一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、和諧向上的班級(jí)能使學(xué)生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力量。

但是，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的性格特征，進(jìn)而會(huì)影響到自己的為人處世：性格開朗活潑的學(xué)生言行舉止往往大大咧咧、心直口快，性格內(nèi)向的學(xué)生普遍較為安靜認(rèn)真、謹(jǐn)慎敏感。每個(gè)學(xué)生的生活習(xí)慣也有很大差異：有的學(xué)生習(xí)慣早睡，有的喜歡熬夜；有的講衛(wèi)生、愛干凈，有的不拘小節(jié)、邋里邋遢。這些性格和生活習(xí)慣的差異特別容易引起矛盾。有時(shí)候，他們中的種種矛盾遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們所想象的復(fù)雜，一旦處理不好，學(xué)生就會(huì)貌合神離，班級(jí)也就會(huì)成為一盤散沙，因此，班主任應(yīng)當(dāng)始終秉持公平、公正的態(tài)度，不能偏袒。在解決學(xué)生中沒有原則性問題的矛盾時(shí)，班主任首先要以“情”動(dòng)人，時(shí)刻提醒學(xué)生珍惜難得的同學(xué)情誼，退一步海闊天空。這樣，學(xué)生的情誼才能在呵護(hù)中升華，班級(jí)也才能在矛盾中走向共生和諧。

為了更好地融洽學(xué)生關(guān)系，班里每月舉行一次生日party，由班費(fèi)出資給本月生日的同學(xué)共同買一個(gè)生日蛋糕，過生日的同學(xué)表演節(jié)目，其他同學(xué)分別給他們送去祝福，并提出許多對(duì)他們很有幫助的學(xué)習(xí)和生活上的建議。同學(xué)們紛紛表示，這樣的生日比那些昂貴的慶生宴會(huì)有意義得多，特別是單親家庭的學(xué)生，他們倍感集體的溫暖。

“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，這世界就變成美好的人間”。當(dāng)每個(gè)人都把他的智慧熱情貢獻(xiàn)給集體時(shí)，集體就會(huì)成為一道亮麗的風(fēng)景線。

試問，生活在這樣溫暖和諧的班集體里，還有誰會(huì)自卑，有誰會(huì)冷漠呢？

參考文獻(xiàn)：

[1]楊曉丹.淺談中等職業(yè)學(xué)校的班級(jí)管理[J].職教新觀察，2010（4）.

[2]B.A.蘇霍姆林斯基.給教師的建議（修訂版）[M].北京：教育科學(xué)出版社.

（作者單位：寧波市第二技師學(xué)院）endprint