劉芳芳

摘 要：培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的實(shí)施中，要以“財(cái)貿(mào)素養(yǎng)”為基礎(chǔ)，構(gòu)建核心價(jià)值觀教育的教學(xué)內(nèi)容，以“理想信念和中國(guó)夢(mèng)”為主線(xiàn)，構(gòu)建核心價(jià)值觀教育的中心思想，以“社會(huì)主義榮辱觀”為引領(lǐng)，設(shè)計(jì)高職學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 實(shí)施過(guò)程

黨的十八大報(bào)告提出“三個(gè)倡導(dǎo)”，即“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀做了最新概括。

高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論和思想政治教育的主渠道和主陣地，是落實(shí)黨的十八精神、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要載體。

一、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要“兩結(jié)合”

1.正面教育引導(dǎo)與糾正學(xué)生錯(cuò)誤思想認(rèn)識(shí)相結(jié)合

進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，實(shí)質(zhì)上是促進(jìn)大學(xué)生價(jià)值認(rèn)同的過(guò)程。深入闡述核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容，使學(xué)生準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)理論內(nèi)涵。堅(jiān)持正反兩方面入手，在進(jìn)行正面教育的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生思想和行為中存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)加以糾正，關(guān)注學(xué)生的思想問(wèn)題和情緒表現(xiàn)、傾向，加以解決和疏導(dǎo)。聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的習(xí)慣和能力，利用正面典型的榜樣示范作用激勵(lì)大學(xué)生，從“知、情、意、行”四個(gè)方面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的教育效果。

2.課上、課下的教學(xué)實(shí)踐鍛煉與積極的情感體驗(yàn)相結(jié)合

價(jià)值觀教育是一個(gè)不斷參與與體驗(yàn)的實(shí)踐過(guò)程，只有切實(shí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育目標(biāo)既體現(xiàn)為大學(xué)生自覺(jué)接受的態(tài)度，更體現(xiàn)為大學(xué)生將心中的信念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)并規(guī)范自身的行為。

二、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體實(shí)施過(guò)程

1.以“財(cái)貿(mào)素養(yǎng)”教育為基礎(chǔ)，構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的教學(xué)內(nèi)容

以“愛(ài)心”教育為重點(diǎn)，圍繞“愛(ài)自己（關(guān)愛(ài)生命）、愛(ài)家人、愛(ài)他人、愛(ài)學(xué)院、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義制度”的教學(xué)思路，用愛(ài)心營(yíng)造和諧的校園氛圍、家庭氛圍和社會(huì)氛圍。設(shè)計(jì)“誰(shuí)不夸俺家鄉(xiāng)美”，辯論賽“南海問(wèn)題戰(zhàn)與和”等項(xiàng)目化教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)家的愛(ài)國(guó)主義情懷，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的時(shí)代精神。

以“責(zé)任”教育為內(nèi)容，圍繞“對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家人負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)”的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)履行社會(huì)職責(zé)。設(shè)計(jì)“我們的大學(xué)生活”“畢業(yè)實(shí)習(xí)的第一天”等教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)小品展示、團(tuán)隊(duì)討論、個(gè)人演講等形式，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，做到知行統(tǒng)一。

以“誠(chéng)信”教育為主題，宣講“做人的誠(chéng)信、大學(xué)生的誠(chéng)信、企業(yè)的誠(chéng)信”，弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀。結(jié)合職業(yè)院校的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)?！爸v解《弟子規(guī)》”“尋找身邊的感動(dòng)”等主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)。

以“創(chuàng)新”教育為題材，采用啟發(fā)式案例教學(xué)、課堂問(wèn)答、創(chuàng)新能力的練習(xí)與考核等方法，按照“為什么創(chuàng)新——什么是創(chuàng)新——怎樣創(chuàng)新”的邏輯思路，訓(xùn)練高職學(xué)生的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新能力，弘揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。

以“嚴(yán)謹(jǐn)”教育為補(bǔ)充，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜松鷳B(tài)度對(duì)未來(lái)職業(yè)所具有的意義。

總之，在高職大學(xué)生中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，既要和筆者學(xué)院的“財(cái)貿(mào)素養(yǎng)”教育相結(jié)合，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育真正落實(shí)到實(shí)處，又要把“財(cái)貿(mào)素養(yǎng)”教育上升到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高度，使二者高度結(jié)合和統(tǒng)一。

2.以“理想信念和中國(guó)夢(mèng)”教育為主線(xiàn)，構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的中心思想

結(jié)合思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程第一章的教學(xué)內(nèi)容，闡述個(gè)人理想與社會(huì)理想、“我的夢(mèng)”與“中國(guó)夢(mèng)”的理論關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人夢(mèng)想與偉大的中國(guó)夢(mèng)想結(jié)合，把個(gè)人理想和中華民族偉大復(fù)興的社會(huì)理想相統(tǒng)一，鼓勵(lì)大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想時(shí)為祖國(guó)建功立業(yè)。以樹(shù)立個(gè)人的職業(yè)理想為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)高職學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，以圖文并茂的“我的昨天、今天和明天”“我的理想”為題的主題演講，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想。

3.以“社會(huì)主義榮辱觀”教育為引領(lǐng)，設(shè)計(jì)高職學(xué)生教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

以學(xué)生班級(jí)團(tuán)隊(duì)為單位，設(shè)計(jì)靈活多樣的文藝活動(dòng)，宣傳社會(huì)主義榮辱觀內(nèi)容。以快板、朗誦詩(shī)歌、拍DV、小品、雙簧表演、繪畫(huà)、手工制作等形式，設(shè)置實(shí)踐情境，落實(shí)社會(huì)主義榮辱觀教育。以義工、志愿者等形式，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，使學(xué)生知榮明恥。聯(lián)系校外單位，給予學(xué)生接觸社會(huì)、接受實(shí)踐鍛煉和考驗(yàn)的機(jī)會(huì)，提高教育的實(shí)效性。

（作者單位：北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院思政教研部）endprint