胡曉東
【摘 要】當(dāng)今中學(xué)生缺乏感恩意識,尤其是獨生子女,大多養(yǎng)成了自私、冷漠、忘恩的性格,近年來已引起社會各界的關(guān)注。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會,感恩教育的重要性不言而喻。學(xué)校、社會已高度重視感恩教育,作為中學(xué)語文老師更是責(zé)無旁貸,應(yīng)充分挖掘初中語文課本中的感恩資源,全方面,多角度的進(jìn)行感恩教育,特別是在課堂中滲透感恩教育,讓學(xué)生在潛移默化中受到感恩教育,從而使他們學(xué)會感恩。
【關(guān)鍵詞】語文課堂;滲透;感恩教育
感恩就是對幫助過自己的人的感激,心存感恩能讓我們的心境更純潔,心存感恩能感悟世界的真善美,心存感恩能讓我們的世界更溫馨。
有人說過一個不懂得感恩的民族是很可悲的,也是沒有前途的。沒有陽光,就沒有日子的溫暖;沒有雨露,就沒有五谷的豐登;沒有水源,就沒有生命;沒有父母,就沒有我們自己;沒有親情友情和愛情,世界就會是一片孤獨和黑暗。那么青少年為什么會缺失感恩意識,又如何在語文課堂中滲透感恩教育呢?
筆者認(rèn)為原因主要有:首先,社會環(huán)境的異化給青少年感恩意識套上了實用主義的金箍,在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的今天,人們對物質(zhì)利益的追求很大程度上淡化了對親情友情的追求,人們的心理行為主要以實用為目的。因此,青少年深受影響,久而久之便缺少了感恩意識。
其次,失衡的家庭教育模式也是青少年缺失感恩的重要原因,當(dāng)今家庭主要強(qiáng)調(diào)對子女的成績智力方面教育而缺乏做人方面的教育。卻不知道主要教育孩子如何做人!
再者,學(xué)校表面上喊素質(zhì)教育,但大部分地方仍以升學(xué)率作為考評學(xué)校的重要指標(biāo),考試成績往往成為評定青少年學(xué)生成敗的唯一標(biāo)準(zhǔn)。至于道德、實踐和社會能力則往往不受重視。
那么,如何在語文課堂滲透感恩教育呢?我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行:
一、挖掘文本,就地取材
蘇教版初中語文課本中的感恩素材是五彩繽紛的,我們應(yīng)抓住教材靈魂,書中有很多關(guān)于體會父母之恩、祖國之恩、社會之恩等的鮮活實例。例如,我們學(xué)習(xí)海倫.凱勒《假如給我三天光明》的故事時可以講到她的沙利文老師等七個人的感恩故事。這樣,在潛移默化中,學(xué)生深深感受到我們應(yīng)該怎么做!例如,學(xué)習(xí)《人琴俱亡》、《呼蘭河傳》、《背影》都可以這樣教。當(dāng)開學(xué)時拿到免費課本時,教育學(xué)生要感謝黨和祖國對我們的關(guān)心。并且多用作文教學(xué)來潛移默化。老師還可以選用短小精美和富有人生哲理的寓言故事(如東郭先生和狼、農(nóng)夫與蛇的寓言故事)來啟發(fā)他們的感恩意識。
只有充分利用課本中豐富的感恩資源,才能使感恩教育不空洞,不會使學(xué)生產(chǎn)生膩煩心理,同時這些名人或偉人的事例更能使學(xué)生受到感恩教育。
二、利用音樂 寓教于樂
音樂是世上最具感染的藝術(shù),易使人產(chǎn)生共鳴,特別是學(xué)生最容易激發(fā)他們的想象力同時也能陶冶學(xué)生的情趣。因此,我們就應(yīng)該把音樂引入課堂,以音樂課堂教學(xué)相似的方法教學(xué)語文,如:聽音、模仿、歌曲訓(xùn)練等。例如,我們可以教唱優(yōu)美動聽的《感恩的心》和關(guān)于感恩節(jié)的歌曲,讓他們在優(yōu)美的韻律中,在歡快輕松的氣氛中感受感恩。如我在教學(xué)鄒韜奮的《我的母親》一文時,課前三分鐘播放滿文軍的《懂你》,全班同學(xué)跟唱,立即激發(fā)了學(xué)生對母親的無限感激之情,教學(xué)也就水到渠成了。又如在學(xué)《鼎湖山聽泉》、《林中小溪》這類寫景抒懷的散文時,可以放一些優(yōu)美旋律的歌曲,讓學(xué)生配樂朗讀,從中感悟大自然的美麗,從而對大自然給予我們的一切心存感恩。古語說:鴉有反哺之義,羊知跪乳之恩;滴水之恩,當(dāng)涌泉相報;誰言寸草心,報得三春暉。
三、以身作則,樹立榜樣
教師要善于把教育目的寓于各種精心設(shè)計的情境之中。教師不僅要挖掘課本中的感恩素材,更要聯(lián)系社會現(xiàn)實,自己的言行對學(xué)生也是一種潛移默化的影響??鬃诱f:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!边@就要求教師必須做好“感恩”榜樣。如我在教學(xué)朱自清的《背影》時,我就講我的父親對我的無私關(guān)心,特別是借錢為我交學(xué)費的情景,同時我也講了父親去年生病昏迷三天三夜時我的所作所為。教學(xué)熱愛祖國大好河山單元時,我就給學(xué)生我是如何熱愛祖國的一草一木的,如植樹造林,同破壞環(huán)境的人和事作斗爭等。因為榜樣的力量是無窮的。只有這樣才能不斷地對他們進(jìn)行潛移默化的熏陶。
四、創(chuàng)設(shè)情境,營造氛圍
要設(shè)計利用各種感恩情境,讓學(xué)生自己去體會“感恩”的重要意義。在語文課堂中,要能充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備如多媒體教學(xué),使感恩的行為更直觀,更有震撼力。如教學(xué)舒乙的《都市精靈》時,利用多媒體展示各種鳥,能激發(fā)學(xué)生對生靈的熱愛,同時引發(fā)學(xué)生對自然饋贈的感恩之情,在課堂的遷移學(xué)習(xí),播放視頻《我是一只小小鳥》,學(xué)生受到的觸動非常大,特別是看到小鳥無處棲身時,很多學(xué)生眼含熱淚,感恩教育也就起到作用了。在課堂教學(xué)中還可以讓學(xué)生參與其中,如排課本劇,分角色朗讀等。在教學(xué)魏巍的《我的老師》時,首先把這篇課文改編成課本劇,讓學(xué)生演師生間發(fā)生的事情,學(xué)生演得很傳神,體現(xiàn)了濃濃的師生情,同學(xué)們也為老師的付出而感動。情境的創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生融入其中,用心去體會,從知恩到感恩。
五、開展活動 實踐感恩
理論上的教育讓學(xué)生擁有了感恩之心,那么,如何讓學(xué)生化感恩之心為感恩行動,我們可以這樣做:
A.布置愛心家庭作業(yè):送父母一句溫馨的祝福;給父母捶捶背、搓搓手(握握手);我為家里做四件家務(wù):打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。
B. 開展征文活動:《我的家人》、《我們的學(xué)校》、《我的朋友》、《感謝生活》、《我與祖國》等。
C.評選感恩之星,在活動中選舉優(yōu)勝者進(jìn)行激勵。
強(qiáng)化青少年感恩意識的教育策略強(qiáng)化青少年感恩意識的最終目的就是完善人的生命,特別是完善人的精神生命。假如,沒有那么高的境界感激祖國給我們的和平和昌盛,假如,沒有那么深的感悟感激他人,社會將不會和諧,民族也難有進(jìn)步。有感恩的世界,是個溫暖的讓人向往的地方,沒有感恩的世界,是冷酷的讓人望而卻步的地方。教書育人,讓學(xué)生懂得感恩是做為老師的一種責(zé)任和義務(wù),也是做人的良知。感恩教育有助于提高學(xué)校德育實效,實現(xiàn)德育目標(biāo),感恩教育是構(gòu)建和諧校園的助推器。教師應(yīng)教育他們不管怎樣,不管什么時候,不管在哪里,不管身居何職,我們每個人都需要記住他人的恩情,要學(xué)會感恩。父母的生日到了,給他們買束花吧;教師節(jié)到了,問候一下老師吧!“淡看世事去如煙,銘記恩情存如血?!币虼耍覀冋Z文教師要在語文課中加強(qiáng)感恩教育,從而使當(dāng)代青少年的感恩意識與行為能得到充分培養(yǎng)和塑造。
(作者單位:江蘇省宿遷市沭陽縣隴集中學(xué))endprint